北京市义务教育课程改革实验教材 语文第10册1-- 4单元教材介绍.ppt

北京市义务教育课程改革实验教材语文第10册1 4单元教材介绍 阎村中心校宋艳梅2012年2月 教学内容概况 阅读口语交际习作综合实践活动 本册教学的重点 1 在语境中理解词语 辨别词语的感情色彩 联系生活理解关键词句 揣摩重点语句 2 继续学习概括课文主要内容的方法 培养学生的归纳概括能力 3 学习概括文章中心思想的方法 由说一说变成写一写 4 领悟描写人物的基本表达方法 人物言行心理 体会环境描写的作用 5 想象诗歌描述的情境 体会情感 6 把握阅读古诗文的方法 阅读说明文 抓住要点 7 根据需要搜集 处理信息 本册重点训练项目 在了解主要内容的基础上 感受人物品质 概括文章中心思想 落实训练项目从以下三个方面入手 1 事件 2 人物言行 心理 动作 神态 3 重点语句或段落 第一单元 写景 1桂林山水2索溪峪的 野 3 鸟的天堂4 长江之歌语文实践活动1 本单元训练重点 1 感受祖国山河的雄伟壮丽 体会作者对大自然的热爱 赞美之情 2 在语境中理解词语的意思 联系上下文体会句子的含义 3 揣摩课文和自然段的表达方法 能仿照自然段的表达方法 抓住一种事物的几个特点 把事物写清楚 写具体 4 概括课文主要内容 首次练习 桂林山水 抓住 秀 美 的特点 赞美了桂林山水的秀丽多姿 索溪峪的 野 抓住 野 这个特点 赞颂了索溪峪天然野性的美 鸟的天堂 抓住作者两次经过鸟的天堂所看到的不同景象 赞美大榕树的美丽奇特 教材特点及线索 教材特点 线索 桂林山水 结构线 甲天下 总 水山特点 分 感受 总 内容线 水 静 清 绿山 奇 秀 险情感线 喜爱之情 索溪峪的 野 结构线 野山野 水野 动物野 人野 概括 分述 情感线 赞颂之情无比愉快之情 一 找准阅读起点 拓展语文实践的空间 教学建议 桂林山水 第1自然段 1 点明了课题 总起了全文内容 2 又交代了原因 使读者顿生悬念 两句话 学生一读就就懂 不必过多提问 以读代讲 第2 3自然段是文章的重点 引导学生读懂其中的一段 其它可以放手让学生自主学习 第2自然段 重点是朗读课文 想象描绘的情景 体会表达方法 将朗读 想象 体会描写方法融为一体 第3自然段 词语理解 峰峦雄伟 奇峰罗列 危峰兀立 怪石嶙峋建议 1 结合朗读 想象 看视频 图画 感受情景 2 再与第2自然段比较朗读 体会在描写方法上的共同之处 2 3自然段采用的表达方法 1 对比引入 侧面烘托 2 比喻排比 正面描绘 如 第二自然段写漓江的水 作者并不先直接写漓江的水 而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来 后用一个 却 字转折 说明这些美景虽美 但都无法与漓江水相比美 显示出漓江之水是多么的迷人 同样的手法写桂林的山 先以峰峦雄伟的泰山 红叶似火的香山 来衬托桂林的山是那么别具一格 返回 如 漓江水的 绿 仿佛那是一块无瑕的翡翠 桂林山的 奇 像老人 像巨象 像骆驼 桂林山的 秀 像翠绿的屏障 像新生的竹笋 等等 巧用比喻 如 漓江的水真静啊 漓江的水真清啊 漓江的水真绿啊 桂林的山真奇啊 桂林的山真秀啊 桂林的山真险啊 排比 表达了对美景的赞叹 而严谨的句式强化了表达感情的力度 第4自然段 难点 难就难在 要联系全文展开想象 在头脑中建构新的整体画面 建议 要联系全文 展开想象 结合插图 反复诵读 在诵读中 感受桂林山水美 体会本段的语言美 二 学习表达方法 要有感悟过程 揣摩课文或自然段的表达方法 是本单元的训练重点之一 本组课文 写景状物 语言清新 意境优美 风格各异 教学中要最大限度地发挥朗读的作用 读中理解内容 读中体会情感 读中积累语言 读中感悟表达方式 防止生硬地直接告诉学生 要有一个 感悟 的过程 表达上的特点 一是充分运用联想和想象来表达独特的感受 二是在谋篇布局时 采用先概括后具体描写的方法 概括地介绍索溪峪 野 的特点后 分山 水 动物 游人四个方面进行具体描写 在每一方面的描写也采用同样的方法 如 索溪峪的 野 如 写索溪峪的山 先概括地指出山有野性的美 接着从山具有 惊险的美 磅礴的 随心所欲 不拘一格的美 三方面来具体描写 如 同样是写 野 课文在描写 山野 水野 动物野 人变野 的方式上 你能发现哪些相同和不同呢 联系的句子 索溪峪的山 是天然的美 野性的美 几十丈高的断臂悬崖拔地而起 半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃 游人仰头而掉帽 望石而惊心 水是 野 的 索溪像是一个从山中蹦跳而出的野孩子 一会儿缠绕着山奔跑 一会儿撅着屁股 赌气又自个儿闹去了 山上的动物更是野性十足了 当我们一行中的一位姑娘从下面经过时 一只调皮的猴子竟恶作剧地撒起尿来 吓得她惊叫一声 慌忙逃了过去 我们也渐渐地变得 野 了起来 城里戴眼镜的姑娘 一边攀登 一边大嚼着煮熟的玉米棒 年过花甲的老叟 在石块间蹦来跳去 具体的描写方法 山 美景物描写与感受结合 水 灵拟人化的描写 动物 趣行为细节描写 人 返璞归真动作细节描写 一 读中学写 引导学生揣摩篇章的叙述顺序 领悟文章的表达方法 桂林山水 索溪峪的野 抓住事物的主要特点 采用先概括叙述再具体描写最后总述感受的表达方法 表达对大自然的喜爱之情 鸟的天堂 按游览顺序描写 表达对大榕树的喜爱赞美之情 挖掘教材中的读写结合点 引导学生揣摩段的表达特点 领悟段的表达方法 描写中表达 抓住景物特点从不同方面 进行具体生动描述 融情于景 把自己的感受融于对景物的描述之中 直接抒发 直接写出自己的感受 桂林山水 1 仿照第2自然段的写法 写一段话 把一个事物的几个特点 写清楚 写具体 在揣摩排比的修辞方法后 自选内容运用排比的修辞方法写一段话 建议 选好所写内容 清楚所写事物的几个特点 在语言表达上不求和课文一样 但是也要注意在表达时 几个分句措辞和句式应较为一致 这样才能体现出排比句的作用 二 读写结合 索溪峪的野 1 为索溪峪的美丽风光设计一条广告语 2 为张家界景点写一份介绍索溪峪的解说词 3 找一找家乡的 野 仿照本文的写作方法来写一写 鸟的天堂 1 仿照第八自然段的静态写法写一种你喜欢的植物 2 仿照第十二自然段的动态写法写一种你喜欢的动物 三 以写促读 本单元习作要求 把看到的春天的景物 对春天的感受 对春天的新发现等等 自选内容 自拟题目 写一篇作文 要抓住特点 表达出自己的真情实感 关于春天的话题 对于五年级的学生来说 已经是熟悉的不能再熟悉了 根据此情况 本次习作设计应在 新 字上下功夫 在学习本单元课文之前 帮学生建立预作卡 有目的地指导学生在生活中观察 寻找 在媒体里发现思索 全方位多视角地观察春天 从而有新的发现和体会 春天 课前预作卡 第二单元 写人 5在炮兵阵地上6深山风雪路7 一双美丽的凉鞋8 在金牌面前语文实践活动2 本单元训练重点 1 使学生受到爱岗敬业 对工作认真负责 严于律己 自尊自强 人与人之间以诚相待等方面的教育 2 了解事件梗概 领悟写人文章的基本表达方法 即通过描写人物的动作 语言 神态 心理活动等表现人物特点 3 体会文章的思想感情和写作目的 练习概括文章的中心思想 4 练习做简单的批注 促进思考 加深对文章的理解 首次练习 深化拓展 在炮兵阵地上 抓住彭总的语言 神态表现了他对国家安全 对工作高度负责的精神和实事求是的作风 深山风雪路 运用对话和心理活动描写表现了老吕热爱工作 默默奉献的精神 教材特点及线索 教材特点 一双美丽的蓝凉鞋 生动具体描写了王老师的语言 动作 突出了她理解关心学生 一心为学生着想 工作耐心细致的优秀品质 在金牌面前 通过记叙奥运会上卢茨 朗格的做法 赞扬了他珍视友谊 在金牌面前忘掉自我的高尚品格 在炮兵阵地上 一事写一人 结构线 概括具体 内容线 发火谈话 情感线 彭总的神态情感变化 正面 脸色有些不好看了忍不住了电闪雷鸣般的发作了语重心长团长的情感变化 侧面 想不到 有情绪受触动心情激动 深山风雪路 本文按照事情的发展顺序连段成篇明线 以老吕三次 清晰的脚印 暗线 我的情感发展变化 教学建议 一 注重整体感知 突破阅读难点 本单元的教学重点 难点 通过语言 动作 神态描写 揣摩人物心理 体会人物思想品质 突破方法 引导学生联系相关内容 理解体会细节描写语句 联系的主要方式有 抓关键句子间的联系 段落之间的联系以及文章内容与事件背景之间的联系等 1 理解关键句子的意思 2 把相关句子联系起来 3 结合事件背景 朗读体会人物的内心世界 1 抓关键句子之间的联系 如 在炮兵阵地上 怎样引导学生理解彭总这个人物呢 句一 彭总问负责指挥这个阵地的团长国外最新常规火炮的性能怎样 海面前方有哪些国家的定期航线 他就回答不出来了 概括句意 火炮的射程 杀伤力不知道 哪些国家的船只从门前经过不知道句二 他又看到弹药库竟然修在阵地前沿 结构也不符合要求 概括句意 弹药库 不隐蔽 不坚固 距离近 句三 他听说几位首长都说来过 对这个弹药库也提出了意见 只是因为忙别的事 把改建弹药库耽误了 彭总电闪雷鸣般地发作了 别的事 什么别的事 联系事件发生的背景 新中国刚刚建立 国内外一些敌对势力对中国大陆虎视眈眈 企图颠覆新生的红色政权 神态变化 脸色有些不好看了再也忍不住了电闪雷鸣般的发作了 语言描写 别的事 什么别的事 人物品质 对国家的安危 人民的安全的高度责任感 2 抓段落之间的联系 第三学段的阅读教学 要特别关注段落之间的联系 引导学生整体感知课文 体会课文结构特点 如 在炮兵阵地上 相关段落 视察阵地时发火 与 晚饭时道歉 思想品质 坦诚 率真 实事求是 勇于自我批评 如 深山风雪路 联系点 1 抓环境描写 恶劣的环境描写与 一天来回50多里 25年 30多万里路 绕地球约4周 2 抓老吕言行 谈伤疤时的 平静 与谈调换工作时的 一急 3 抓 我 的心理活动 老吕的言行与 我 的心理活动 人物品质 爱岗敬业 默默奉献的精神 二 指导批注方法 培养独立阅读能力 指导学生做批注应注意 1 告诉学生什么是批注 批注 就是把自己阅读中的理解 感受 见解或问题在文章的空白处写下来 2 批注要尽量简洁 明了 3 注意个别学生的指导 学生在默读批注中 常常出现的问题是 要么不知道批注什么 把所有的内容都画下来作标记 要么语言不简练 教师要注意随时随地给予指导 一般情况下批注的内容主要有以下几方面 一是有所感悟处 就是学生读书过程中得到启迪 受到教育 有所收获的课文内容或语言文字 二是理解肤浅处 就是那些学生有些理解 但又不完整 不透彻的地方 三是思维困惑处 学生在读书时 会遇到许多阅读障碍 并由此产生疑问和困惑 便于在课堂中探讨 研究和解决 四是求异创新处 学生是富有创造性的生命个体 要敢于对课题或文中的一些内容 写法 提出质疑 尝试修正 常用的批注形式有 1 文字式 学生边看边把自己的看法 感想 疑问 启迪甚至联想 简明扼要地写在书中文字旁边空白处 这种批注具有内容具体 表达明确的特点 2 符号式 学生对自己认为重要的 有用的或应注意的字 词 句 段用各种符号加以标记 如用单横线表示重要 用波浪线或双横线表示特别重要 加着重号表示关键词语 惊叹号表示精彩之处 问号表示质疑等 3 提纲式 把学习内容经过分析 归纳 加工整理 形成一个阅读提纲 以揭示内容的内在联系 使复杂的内容简单化 形象化 是一种很好的逻辑思维训练形式 4 补充式 为了解疑释难 增进理解或拓展视野 对文中内容或作语言补充 或注明与之相关的课外材料来源 或标上阅读的方法 步骤等 例 可抓住描写彭总神态的语句从不同方面做批注 彭总的脸色有些不好看了 他又看到弹药库竟然修在阵地前沿 结构也不符合要求 就再也忍不住了 彭总电闪雷鸣般地发作了 情感变化 发火 发怒 生气 人物评价 彭总不能容忍这种不负责任的工作态度 所以发火了 说明他对国家对人民的高度负责 好一个对国家 对人民负责的国防部长 例 可抓住描写彭总神态的语句从不同方面做批注 彭总的脸色有些不好看了 他又看到弹药库竟然修在阵地前沿 结构也不符合要求 就再也忍不住了 彭总电闪雷鸣般地发作了 写作技巧 声音由低到高语速由慢逐渐变快 刻画人物神态表现人物品质 朗读方法 彭总的脸色有些不好看了 他又看到弹药库竟然修在阵地前沿 结构也不符合要求 就再也忍不住了 彭总电闪雷鸣般地发作了 思想感情 我一定要对祖国和人民的安全负责 对人物心理活动的补白 我们的军队干部 对国家的安危 人民的安全这么不负责任 我一定要教育教育他们 三 注重感悟过程 学习概括中心思想的方法 深山风雪路 一个大雪天 我 和乡邮递员老吕在山间小路上巧遇 通过一路谈话 我 了解到老吕是一个 的人 适当渗透概括中心思想的方法 什么是 文章的中心思想就是作者的写作意图 目的 为什么 抓住了中心思想 不仅能准确地理课文内容 提高阅读能力 还能从中受到思想教育 怎么概括 抓住人物的语言 动作 心理活动等描写 如 深山风雪路 先概括出课文的主要内容 再想一想作者为什么要写这些内容 即中心思想 如 在金牌面前 从文题找中心 有些文章的题目就直接点明了中心 如 一双美丽的蓝凉鞋 看主要人物 写人文 往往是从主要的人物身上体现中心 抓住主要人物的所做 所为 所想 所感就可以把握文章的中心思想 如 在炮兵阵地上 从中心句找中心 如 桂林山水 中的开头 桂林山水甲天下 有的中心句在结尾 看文章的体裁 如果是说明文 文章的主要内容就是中心思想 如 鲸 奇异的琥珀 教学中要注意 1 注重感悟过程 一是要联系相关段落 二是要每个孩子都有这样思考品味的过程 2 不要提高难度 四 写话练习明确训练目的 针对学生练习的难点加以指导 1 明确四种对话描写的形式 提示语在前提示语在中间提示语在后无提示语 每句话之间 根据需要可以连成一段 也可单句成段 2 难点处加以指导 难点 什么时候的语言描写提示语在中间 即在叙述人物语言过程中 需要加以说明时 要加上提示语 如 那 那怎么行 老吕一急 说话也有点儿结巴了 这两年虽说来了些新人 3 正确使用标点符号 提示语在前时 用冒号 引号提示语在后时 用句号提示语在中间时 用逗号不用提示语时 两个人的对话联系紧密 分别用引号括起来 一 读中学写 挖掘教材中的读写结合点 写人文章有规律 文体 写人主要人物 一个人内容 一件或几件事结构 一件事有详有略 几件事有主有次开头 突出人物开门见人结尾 篇末明点或暗点人物的品质特点写作目的 表现人物品质或特点 就事论人 表达方法 抓住人物特点 有具体事例 描写人物方法要根据内容选择 二 读写结合 深山风雪路 读读 我 和老吕的对话 体会写法 自选内容写一段对话 在炮兵阵地上 给彭德怀元帅写几句心里话 仿照第3自然段对彭总说话的态度 情景作具体描述 把6 7 8自然段人物说话的情景也具体描述一下 一双美丽的蓝凉鞋 读 一双美丽的蓝凉鞋 有感陶子我想对你说 自信与成功 你对卢茨 朗格在比赛中的做法有什么看法 请把你的看法下来 教学建议 可以发表肯定或赞扬的意见 也可以发表否定或表示不理解的意见 要把自己的看法说清楚 把理由说充分 可以写成一段话 也可以写成一篇读后感 在金牌面前 三 以写促读 本单元习作要求 从同学或小伙伴中选择一个人 通过写一两件事表现他 她 某一方面的品质或特点 注意描写人物的语言 动作或神态 根据习作内容把题目补充完整 也可以自拟题目 本次习作无论是写一件事 还是写两件事 都应围绕这个人物某一方面的品质或特点来写 注意依据文章的写作内容和写作目的来确定侧重于描写人物的语言 动作 还是神态 心理活动 一个 的人 课前预作卡 1 想一想这个人有哪些优点或特点 写在下面的横线上 请你抓住这个人某一方面的优点或特点 确定好题目 2 想一想能突出这个优点或特点的三个事例 填在下面的表格里 第三单元 写事 9木笛10圆明园的毁灭11 半截蜡烛12 郑和远航语文实践活动3 本单元训练重点1 使学生产生热爱祖国 不忘历史的情感 产生对祖国历史文化的热爱之情及对侵略者的憎恨之情 产生民族自豪感 2 能够初步领悟文章基本的表达方法体会作者思想感情 能够根据需要收集信息 处理信息 3 能联系上下文理解难句的意思 4 能根据课文内容 写出自己的感受 木笛 通过朱丹的语言 动作 神态展现了朱丹的爱国之情 圆明园的毁灭 通过对圆明园往日辉煌壮丽与惨遭毁灭的描写 形成了鲜明的对比 表达了作者对祖国文化的热爱以及对侵略者野蛮行径的仇恨 半截蜡烛 把伯诺德一家三口的心理活动通过对场面和人物语言动作的描写展现出来 表现了法国人民勇敢顽强 不屈不挠用聪明和智慧战胜了入侵的敌人 教材特点及线索 结构线 1 按时间顺序连段成篇 白天 入夜 2 按场面变化连段成篇 考场外 考场内 归途 纪念碑前 3 按事情的发展顺序连段成篇内容线 进入终试 拒绝吹奏欢乐曲目 取消资格 纪念碑前吹奏悲乐 破格录取情感线 全文以 木笛 贯穿始终 表达了朱丹浓浓的爱国之情 木笛 圆明园的毁灭 毁灭 昔日的辉煌 被毁灭的情景 教学建议 一 培养学生收集 处理 运用资料的能力 1 收集资料 课前 把收集资料作为一项重要的预习内容 2 交流资料 第一课时 在读通课文 了解内容 学习生字生词的同时 要有充分的时间让学生交流资料 以达到丰富和补充的目的 3 运用资料 运用资料 应包括教师适时引入资料引导学生读懂课文和学生运用资料进行口语 书面表达 如 木笛 看过卡片 朱丹眼里闪过一丝悲戚 沉默片刻之后 他向主考官深深鞠了一躬 然后抬起头 歉疚地说 请原谅 我可以不演奏欢乐的曲目吗 资料12月13日这一天 是南京大屠杀纪念日 在那短短的六个星期里 就有34万同胞被日本侵略者屠杀 他们当中有老人 有妇女 还有嗷嗷待哺的小孩子 圆明园的毁灭 作者用简洁的语言 严谨的结构 颇具匠心的布局 向读者展示了圆明园往日的辉煌与惨遭毁灭的悲剧 文章篇幅不长 却容纳了大量的信息 给读者留下了极大的想象空间 如为什么说 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失 也是世界文化史上不可估量的损失 建议 引导学生围绕2 3 4自然段即 庞大 华美 珍贵 通过读中感知 资料补充等方法 来理解两个 不可估量 的含义 感受庞大 三园总面积5200亩 比现存最大皇家园林 颐和园还大850亩 园子周长10公里多 建筑面积16万平方米 相当于北京皇宫的建筑面积 三园内有100多个风景点 无数的楼台 殿阁 廊榭 馆轩尽在山环水抱之中 资料 著名的 圆明园四十景 即正大光明 勤政亲贤 九洲清晏 缕月开云 天然图画 碧桐书院 慈云普护 上下天光 杏花春馆 坦坦荡荡 茹古涵今 长春仙馆 万方安和 武陵春色 山高水长 月地云居 鸿慈永祜 汇芳书院 日天琳字 澹泊宁静 映水兰香 水木明瑟 濂溪乐处 多稼如云 鱼跃鸢飞 北远山村 西峰秀色 四宜书屋 方壶胜境 澡身浴德 平湖秋月 蓬岛瑶台 接秀山房 别有洞天 夹境鸣琴 涵虚朗鉴 廓然大公 坐石临流 曲院风荷 洞天深处 以及紫碧山房 藻园 若帆之阁 文源阁等处 当时悬挂匾额的主要园林建筑约达600座 实为古今中外皇家园林之冠 感受华美 珍贵可用雨果的文章 请您用大理石 汉白玉 青铜和瓷器建造一个梦 用雪松做屋架 披上绸缎 缀满宝石 这儿盖神殿 那儿建后宫 放上神像 放上异兽 饰以琉璃 饰以黄金 饰以脂粉 请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦 添上一座座花园 一方方水池 一眼眼喷泉 请您想象一个人类幻想中的仙境 其外貌是宫殿 是神庙 维克多 雨果1861年11月25日于高城居 在世界的一隅 存在着人类的一大奇迹 这个奇迹就是圆明园 一个近乎超人民族所能幻想到的一切都市汇集于圆明园 圆明园是规模巨大的幻想的原型 如果幻想可能有原型的话 只要想象出一种无法描绘的建筑物 一种如同月宫似的仙境 那就是圆明园 假定有一座集人类想象力之大成的灿烂宝窟 以宫殿庙宇的形象出现 那就是圆明园 维克多 雨果 你可以去想象一个你无法用语言描绘的 仙境般的建筑 那就是圆明园 那里不仅有艺术珍品 而且还有数不胜数的金银财宝 维克多 雨果 关于课外资料 明确搜集课外资料的目的 以文会文 以文会人 避免不分课文特点 一律是时代背景 代表作 把握运用资料的时机 用在认知的空白上 丰富认知 用在认知的难点上 提高认知 注意课外资料的语言 适合学生阅读 既有语言的示范性 又能读懂 二 深入解读文本 抓住重点语句 注重读中感悟 突破学习难点 关于理解句子的意思 采用的方法主要有 联系上下文结合词语理解联系上下文加入想象理解联系上下文结合生活实际理解 如 朱丹伫立雪中 小心地从绒套中取出木笛吹奏起来 笛声悲凉凄切 犹如脉管滴血 寒冷凝冻着这声音 烛焰温暖着这声音 坠落的雪片纷纷扬起 托着笛声在天地间翩然回旋 学习这一段可以联系第一部分 朱丹具备高水平 超越了众多对手 他的吹奏融入了浓浓的爱国情 从中可以看出 朱丹首先是一个爱国青年 同时它具有超越一般的演奏木笛的水平 可谓德才兼备 挖掘教材中的读写结合点 一 读中学写 引导学生揣摩文章的叙述顺序 领悟文章的表达方法 木笛 半截蜡烛 按照事情的发展顺序描写 通过人物的语言动作神态展现人物的内心世界 突出人物的品质 圆明园的毁灭 通过对毁灭前和毁灭后的对比描写 凸现了圆明园的壮丽辉煌 增强了对侵略者的憎恨之情 引导学生揣摩段的表达特点 领悟段的表达方法 读情悟理 通过平实的人物对话 展现人物的精神品质 品词明特点 抓住特点 多角度进行描写 言行促内心 通过语言动作神态描写展现人物的心理活动 二 读写结合 木笛 圆明园的毁灭 半截蜡烛 三篇课文都是感情丰富 充满了浓浓的爱国情 这三篇课文都适合进行写读后感的训练 木笛 朱丹和考官的对话结合对南京大屠杀的资料 写出自己的感受 圆明园的毁灭 课后第四题 读了课文之后 你一定有很多感想 把你感受最深的一点写下来 建议 课文给学生的感受点很多 过去的辉煌 对侵略者的憎恨 对祖国和世界人民的损失等等只要写出一点即可 还可以围绕课文结合资料谈感受 过去的辉煌和现在的破败进行对比 现在的圆明园遗址公园保存的意义等 课后第二题 讲一讲或演一演 半截蜡烛 这个故事 建议 围绕学生演一演 讲一讲展开读后感的渗透 学生演完后让学生说说自己表演这个角色的内心是怎么想的 你有什么感受 半截蜡烛 本课的最大特点是 数字说明 要重点引导学生体会这种说明的方法 研读课后习题 重点理解最后一个自然段的意思 郑和远航 第四单元 写事 13义犬复仇14金色的脚印15 母爱16 这是儿子的鱼语文实践活动4 本单元训练重点 1 感受军犬文尔内无限忠诚的好品质 感受人与动物之间互相信任 互相帮助 和谐相处的美好 以及动物之间生死相依的浓浓亲情 感受到父亲对儿子的爱 2 指导学生用自己的话 描述感人的情景或细节 写出自己的感受 并完成口语交际与习作 3 能联系上下文理解难句的意思 4 能根据课文内容 写出自己的感受 教材特点及线索 义犬复仇 课文分三个时段 有层次地展现了义犬文尔内对主人的无限忠诚 金色的脚印 文章在对正太郎想方设法救狐狸与狐狸救助正太郎的描写中 把人与动物之间的相互信任 互相帮助 和谐美好的关系以及动物之间浓浓的情亲表达了出来 母爱 一头老牛把以死抗争得来的水给了自己的孩子 谱写了一首母爱的赞歌 义犬复仇 记仇 复仇 1 按时间顺序连段成篇 苏联卫国战争前 卫国战争爆发 卫国战争胜利后 2 按地点变化连段成篇 在苏联境内 在德国境内 又回到苏联 3 按事情的发展顺序连段成篇 金色的脚印 明 人和动物和谐相处 同情 可怜关心 帮助真正理解 放归自然 暗 动物之间的骨肉亲情 预习时 鼓励学生搜集资料 教学建议 了解苏联卫国战争是一场反对德国法西斯侵略者的正义战争 对学生学文时理解维尔内的 义举 具有重要意义 苏联卫国战争1941 1945年 苏联人民为反对法西斯德国及其欧洲 亚洲盟国侵略而进行的战争 苏联卫国战争是苏联人民为反对法西斯德国及其盟国而进行的正义战争 在文中 义 字有两层含义 第一层 文中点明的 对主人依恋而忠心 斯达罗是文尔内的主人 更是它朝夕相处的战友 所以看到战友被杀害 文尔内才能不顾一切 甚至舍去生命扑向凶手 才能挣脱链子 跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止 这种情感已经超越了动物的特性 拥有着人一样的情感 第二层 指特定的历史背景赋予文尔内的复仇以正义 由于文尔内的故事与反侵略 反法西斯的正义斗争结合在一起 赋予文尔内以崇高的精神 使这个故事不同于一般的动物与人之间的关系 具有更强的感染力 更高的精神境界 这也是文尔内被誉为 义犬 的原因 二 鼓励学生自读批注 表达自己的感受 1 以读为主 教师不要过多的提问和讲解 让学生在读中理解 读中感悟 读中体会思想感情 如 狗的不寻常的行为用什么来解释 文尔内竟能从柏油路面上的足迹嗅出了敌人的气味 这个人的气味在它的头脑里保存了八年之久 8年来它一直对敌人怀着刻骨的仇恨 并且等到了复仇的一天 师生对读 三个不寻常 师 寻常的狗可能从人的衣物上嗅出敌人的气味 生 文尔内却从柏油路面上的足迹嗅出了敌人的气味 师 寻常的狗一个人的气味可能在它的头脑中保存一段时间 生 文尔内却把这个人的气味在它的头脑里保存了八年之久 师 寻常的狗可能会在一段时间内对敌人怀有仇恨 而且会随着时间的推移而淡忘 生 文尔内却一直对敌人怀着刻骨的仇恨 并且等到了复仇的一天 如 金色的脚印 课后第二题 理解难句 迎着耀眼的阳光 狐狸的脚印闪着金色的光芒 一直延伸到密林深处 金色的脚印 表面意思就是阳光照耀下 印在雪地上狐狸的脚印 另外一层意思就是 金色 一般用来形容那些十分珍贵 有纪念意义的东西 文中的结局就是最美好 最有意义的一件事 因而用 金色的脚印 来赞美 小狐狸一家虽是动物 但是它们也像人一样 它们的生命也同样珍贵 这脚印中 饱含人类美好的思想 这金色的脚印中 体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善 这个故事告诉我们 人和动物是可以在地球上和谐共处的 因此 金色的光芒 是对全文的概括 也是对美好 崇高情感的赞美 建议 理解重点句要建立在充分朗读的基础之上 要结合题目和课文内容 体会作者的思想感情 它认出了我 微微地掀动着尾巴 接着 它的目光又死死地盯着被它咬死的人 目光里含着一种深仇大恨 读后感受 仇恨敌人忠于主人 惋惜难过 2 鼓励学生一边阅读一边做批注 为学习写读后感做铺垫 挖掘教材中的读写结合点 一 读中学写 引导学生揣摩文章的叙述顺序 领悟文章的表达方法 义犬复仇 双线并行的结构线索 金色的脚印 通过故事情节的描述 展现人与动物 动物与动物之间的情感 母爱 牛和人的情感线索交叉进行 让人的情感衬托牛的情感 牛的情感提升作者的情感 二 读写结合 义犬复仇 文章结尾写我把文尔内的尸体运回祖国 葬在斯达罗的身边 文已尽 情未断 对文尔内的赞叹 敬佩 怀念之情愈加强烈 这里可以放手让学生直抒