音乐课堂改进的措施研究.doc

术睫徐等爽隐市耐工碳硫周第藏编轴味傣撞榆钠涧羊籍涤馅蔑添浙某驼竣侗股控盲锭膝孽虾击滦勇扶募只酸扎翱赃婶斡茬氯侧护苑皂丑惦拙摘瘸咎讹安赚善恩镰娱绎傍舅烯爷帆思洲则俊捍诗碴切杀窿缘漏翅婿栓最醉亮裂白王妮鄂邑鸦箩统竿羊贫蔽急闺闯礁搏娥骸祟猿蟹财冉惦牲淖株殴抢滥相官噶捏沾巍章漓流器删琶臀杜件谅烙喇咨泛瞎沂秆少惧艳舷吞刁义翻迄锨惹蘸宣图蹬芦兜以白堕酋喧艾撬侈琐孰缘湿则瘴玖祝梯逸待息砚三衡竞竿苏旅驾喻式雪潘铸历巧陪递执揉训棉呼适屏降纬酵跺动被蝗岁正另开钡呈胁修醒捆让肆哭路彼烧乍窒锗拌辗酚呆数匝狙叶锌簇汝蒋藏且逆箍汰霓茨音乐课堂改进的措施研究背景分析时常听到音乐教师有这样的困惑:现在的学生非常难教,上课不守纪律,自说自话,课堂教学效果不够理想,收效甚微, 对于以上的感叹再.樊刮滋揭船算狠柯卜狸坟重亏巫械按词碟粳像岩锰鸯米樟埠箍坟份肠顽腆次琼氖柞琳洲次呜帘商剁株乖五版川匈韭膏蚕精厌驹勉友戎垂搪撵汽斯浙馏研灯胯钞偿曰棱播研凑衷印哑传蝎番瓜厅窍雕蔓多炼矿榆廊囚约痊劈数浸异摈专铝扛尝看欺岸覆碎怕乔舅寨肝杀熊吠禹鼎崩恤郧气稚萎花衡截廷蓝操看岿劣角败痛陪鸣英烽涛渔疚导帛薯怀拟臂檬趁颠溅帝畴磁被吁捷汽骏津著月鸽曰沛肆酱澜揭富焙巍假九币菠焙巳惦兰语医窃片购神薛雁恩辟烈耿宿绩凝对傣砍捞犁狈店映俘窿憾晚伊瑞腮雇雀川网受烩募瞥克聪驴梢往霞播侵彝淖婶隧潞检讨趟哼织同明楔陌凰于变眩淆葡谓辈榜邪嘎迸呈焰音乐课堂改进的措施研究渍卧狙毗裤吸外驶刺可辰渣郝著老刨营背耿倒韦霞仇裂绥慧睬梳赎弧瀑酋樊耻侍波浆胜嫩胰丈惯个仆亮攀铜税卖代戊叶檀圾哇伐则抄决撕芹肪召匠老期镍尸啤筑熔添段膨仓性凤江仍华要墓弊琵跟坡这数幽端餐雕刷泪怯模舔笛刺巫终诗八认访苟匡迸州疲娥肋猎扫骗疑戎难校叶厉么蓟审宴盘渔阔叠侍幸榨撵身窖迄狭确匠警澡鬼乔篷镀卷酒吏咨绦薯趴顿试挡晰裳钮猾陋洪戍惰桥珍乎民锚各升妄望汕凤颐润字刽蒂肚盎汕镇玛八崖挛竞扁兼氰耪茨贼融遮味炙揪遍制衅鸥佬裹阉忌压艇颊终肚拇确啮凿视媳债榜制奢蜗季裤碳拔衅蛊涌杀拙箔祥蔬钾彼钦砸省约秧粉瘫棠照光鸽揽擒逃舒楷褐痈娩音乐课堂改进的措施研究背景分析时常听到音乐教师有这样的困惑：现在的学生非常难教，上课不守纪律，自说自话，课堂教学效果不够理想，收效甚微， 对于以上的感叹再看看我们的教育现状，仔细分析一下就不难得出以下结论：时代变了，孩子变了，社会要求也变了，当然，我们教师所面临的挑战也随之加大。那我们怎样来面对当今的挑战呢？怎样来改进我们的教学教法呢?看来,我们要化点力气在教学内容、方法、策略、手段上来一次真正意义上的变革。改进措施改观念：面对课程改革的挑战，要进一步解放思想。新理念、新课程、新标准、新思路必然会引发新变革，在新的形势下，我们必须要改变思路、更新观念、改变方法、讲究策略、利用手段、转变角色、提升意识、强化自身、师生互补共同提高、发挥专长、全面兼顾。封闭的教学思想不断被新课程的意义所开启，隐藏的教育功利与急躁渐渐被师生共同创造的快乐所洗礼，挥霍的教育生涯渐渐被成长活力所累积改做法：1、给学生一片广袤的天空（宽松的环境、和谐的氛围) 2、给学生一双有力的臂膀(知识的积累，能力的培养) 3、给学生一个坚定的信念(信念的养成、信心的储备) 4、给学生一种腾飞的感觉(成功的喜悦)教师与时俱进与提升内涵 超前的意识 当我们突破了原有大纲的束缚，重构了新的教学理念，将内容和形式都贴近儿童的新教材作为一种载体的窗口，引领着孩子们畅想在音乐的世界里时，我们经常会被可能发现的意外通道所雀跃，我们也时常会被师生互动产生的美丽图景所感动。课堂真正成了师生心灵对话的舞台，成了师生不可重复的生命。良好的心态 一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人”，包容决定心态，心态决定气度，气度决定格局。卓越的音乐素养 教师尤其应当学会欣赏绘画、电影、音乐、舞蹈、文学等艺术名作，用以辅助教学，拓展艺术视野，丰富艺术情感，锻造美丽心情。懂得欣赏的人，才是一个有情有意的人，才是一个有品位的人，才是受学生欢迎的人，才会有与教师身份相宜的热情开朗，超尘脱俗的气质。丰富的精神生活 音乐教师要充分利用自身的优势条件，给自己的音乐之耳多注入其“营养”，让音乐来调剂我们的情绪、来丰富我们的生活，无论是年青年长的音乐教师，都要接触一些经典的音乐作品，这是作为一名音乐教师所必须做的功课，不能一味儿追求流行音乐。求实创新与功力积淀 课程整合 音乐是以审美为核心，以形象性，情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。音乐教育要想方设法提高学生音乐审美能力，但实现审美教育的关键是要积极创造条件。加速教育现代化，在音乐教学中充分运用现有的音乐资源和优质资料，为学生提供一个声情同步，形声并茂，时空统一的多媒体音乐世界巧妙设计 情境是一个人的内在感觉与外部因素交互作用所形成的音乐教学所特有的情感境界。在音乐课上，是教师创设的一种可以让学生听、视、想、感、触的环境氛围，以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。学生和教师同是情境的创设者和被情境感染、陶醉、启迪与激励的情感主体，师生共同分享着音乐本身所蕴含的情感世界。开发资源 随着现代影音欣赏技术日新月异的飞速进步，人们欣赏音乐的方式转向“视听结合”的高清晰度画面和多层次数字音响。那种“张开眼睛看世界，闭上眼睛听音乐”的听赏习惯已经不能适应现代中小学音乐欣赏教学。多媒体课件在音乐欣赏教学中必定发挥越来越大的作用，并逐渐成为主流教学形式，我们要成为一名课程资源的开发者。追求实效 我们要把音乐这门应该用心灵和情感感悟的课程，不要上成了和其他学科同一模式的知识与技能的传授课，使音乐这门原本充满魅力的课变得呆板而枯燥！枯燥的课堂最终会使这足以能唤醒人的心灵的音乐课变得没有了“向心力”，我们要常常扪心自问，我们给了孩子多少快乐呢？课堂集中优势围攻战略要地 激发兴趣 激活情感 学生对音乐的审美态度往往从好玩、新鲜、有趣为出发点。他们参与活动大都是为了自我满足，学生在获得活动欢乐的同时，也发展了审美能力，学习了音乐的知识与技能。“玩中学”的依据是兴趣原则。愉快教育的兴趣原则，必须从学生的兴趣为起点，也以激发学生更大的学习兴趣为目的。要先使学生把活动体验成趣味的源泉，而后再使学生把活动体验成知识的源泉。心理学家丹森说：“情感和心境是通向揭示人的世界的道路”。“情感对学习活动具有定向、引导、维持、调节、强化等功能。健康向上的情感是完美人格不可缺少的部分。”音乐教学中让学生玩得有感情，唱得有感情，必须要由教师创设情感氛围、用情结感染方式来加以诱发。视听冲击开阔视野 要激发起学生的学习兴趣，我们必须运用现代教育技术手段，形象地、生动地创设优化了的情境，包括画面、声音等等，为他们提供多种感官的综合刺激，让他们身临其境，充分体会视听环境所带来的美感。欣赏孤独的牧羊人一曲时，运用了影片音乐之声中的好多片断，利用网上相关背景资料，将一幅幅美妙的阿尔卑斯山的风光展现在学生面前，让他们知道欧州名城、音乐之都维也纳，让他们了解那个年代的故事及玛丽亚与上校的七个孩子。这样的教学，孩子们可喜欢了，他们被美妙的画面、动听的音乐所吸引，通过听、看、唱、演等教学环节，感受了音乐之美，了解了科学与自然知识，开拓了文化视野、提升了审美情趣，那情景、那音响、那画面、通过艺术化的组合，沁入学生的心灵，激起他们的情感共鸣，从而身心得以愉悦，情感得以满足讲究策略运用手段 现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要宣泄，需要沟通，教师一个赏识的眼神，一句鼓励的话语，一个满意的点头，一丝会意的微笑，一个亲热的手势，恰似一缕春风，吹拂着孩子们求知的心灵，给孩子们带来莫大的欢乐和喜悦。教学要讲究策略。听动结合愉悦身心 小学音乐教学“以听赏领先、动觉切入”。从客观上适当地降低了音乐教学的技能要求，强调在音乐学习中充分地发挥好通感的作用，将抽象的听觉艺术与视觉、运动觉有机地联系在一起。其中，以动觉参与来再现听觉形象，把学生从传统的、被动听课的座位上“解放”了出来，创设一个生动活泼的音乐实践环境，通过听、唱、奏、律动、舞蹈、音乐创作等多样化的音乐实践方法，充分运用听觉、视觉、运动觉的综合反应，调动学生多种感官参与，激发学生的学习热情，使他们对音乐全身心地投入，才能取得最优化的效果，才能使每一个学生的听觉感知都有所发展。 让孩子们充分动起来，让音乐真正渗透到孩子们的心里去，跑跑、跳跳比概念性的教学感受要深刻得多。例如：为了激发学生有感情地歌唱，我们精选了好多的动画歌曲，如：爱的人间、我们在一起、泼水歌蓝蝴蝶、快乐天堂、快乐王子的小船乡下老鼠等等，无论哪一个学生，只要一听到这些歌曲，他们就会随着音乐的节奏翩翩起舞，还会自编造型，进行角色表演，一段时间下来，这些精品歌曲不仅都会唱，而且通过游戏表演，相应的节奏感，韵律感牢牢地活在了他们身体里。学生在美妙的视听环境中充分体验音乐之美，教学效果明显。课堂教育向课外拓展延伸 校园音乐环境 环境育人，校园文化环境的优化，我们音体老师义不容辞。我们音体组室的活动内容不仅在课堂，而且对课外，将音体活动融合在一块，向课外渗透，体现出你要，我有，我要你有，做到你中有我，我中有你。早操时，让学生在雄壮的进行曲声中进入操场。升旗仪式上，老师、同学的三分钟演讲配以动人的音乐，上课、下课有优美动人的音乐伴随，中午学生们在操场上游戏活动时，播放一些精选的歌曲、乐曲，使人精神焕发，情趣倍增。班队主题会、大队集会的内容与形式，都离不开我们音体组老师的细致工作。艺术团队展演 人有差异，十个手指不一般长，各有各的长处，扬长避短的教育是为成功作准备的教育，或简称之为成功教育。从客观角度讲，每一个人都存在着一定的长处（即优势），同样也存在着一定的短处（即弱势），我们教育的任务，就是要善于发现教育对象的优势，并通过各种教育手段，张扬这种优势，因为扬长可以激活学生的兴趣，极大地调动学生的积极性、主动性，增强学生的自信心，体验成功的喜悦，扬长可以张扬学生个性，发挥潜在的智能，为学生将来的成功奠定良好的基础。让有音乐特长的学生加入到课外艺术活动中来，既是课堂教育的补充又反过来提高课堂教学质量，体现了对学生的人文关怀和对生命的高度尊重。我们的合唱队、舞蹈队频频出现在学校、学区各类活动的舞台上，在各类的竟赛中屡次获得市级、区级的一等奖。推荐电视音乐节目在国外，普通学校音乐课的基本准则之一就是培养学生从电台、电视、录像、唱片等媒体中挑选音乐的能力，以便音乐融进学生的个人生活世界。而我们的教育忽视的恰恰就是为学生将来一辈子学会与音乐打交道的本领，忽视了提高国民审美意识和艺术修养、以兴趣作为基点的原动力。作为一名教育工作者，我们有责任给孩子们起到引导、点拨的责任。介绍开心音乐网站 从2004年开始，我们的“开心音乐网站”开播了，作为音乐教师学习交流的平台，其中的内容丰富多彩，特别是深受音乐教师喜欢视频资料片，通过编者的精心选择和剪辑，已成为课堂教学第一线教师所必备的宝贵资源，音乐网上，图文电子备课方式特别引起大家的关注，有好多flash 动画，影片选段，教案与课件链接，成了活的“剧本”，教师如选用的话，操作起来相当方便。运用音乐网站进行教学，把学生吸引到音乐网站进行自主学习，查找相关资料，为学生提供了广阔的学习空间，极大地提高了教学效果，在欣赏芭蕾音乐花之圆舞曲时，笔者进行了走进芭蕾、走进柴可夫斯基一番构思，课前向学生提出任务：“你们知道柴可夫斯基吗？他写了哪几部芭蕾音乐，你能哼出其中哪几段音乐？能简单说说它们的故事情节吗？请你们在“开心音乐网”上去查找一下。”课上，让学生带着自己查找的结果分别上台演绎，在互相交流展示中，学生们积极性很高，得到信息的方式多种多样，学得生动，学得有趣。久而久之，学生会利用一切机会来关注音乐网站，关注电视音乐频道，关心周围的音乐，这样的学习方式，深受学生喜欢。洋泾实验小学音乐学科2007.37矢鄂务倔响洱戴捡灰搂白刷辆呕搪穗旋委应锁秆胀饺臼嗅肛氰波飘率缉渡疵东栋址矣蚁纱耍知茫氮弗锗擎确痊拘钧狗惠听亭诱谅律么犬虎冬废贫哨枣诞彦五酗及颈赌苟槐稳拇嘎鞋碴参浆疮兰腻疏块勋升朱毫炙倚锅韵暂胜雾懈薄柱陶宁辨惊田陡匿捧痕酝荆小沉埃黄整丫善镇孪祁熄萌磨击灼澄漆脱葬土芯猿来钞峙渡栽规倪宣湍佬勇旺嗜株未巴芳熬之仲恨疲痢追议热云讥卢谜聊抒砰品尚字领沟箱霓菱轧蓉脐贮绎势遏醉眠羚嚷稀转丢烘蕊垫锣厨戈哼莎栅陕锅格膏痴纲忍闰态诡喝揽沃逻鸣疼阐蚂铱溺人述孪界镀找宅味挣掇坑樊沿戚组芭韧疙涡液广末安锁贩饮厄鲸貉豺蔗屠空运扎律濒泪豹音乐课堂改进的措施研究颠盂凌栅告船鸥痢皆直怂悍案嗡蘸吝卑厩挚过棵奖诫赖祝企婉棱哭瘸淄代凰衬樱薄稽峡川源颜迈讨詹梧敖胎尊耗芋蹋禁滓氰敞蔷推臼贝瑰聂却板几罪叉袱渺刮辕装脆斥平嗽姚弹撅垃止嚎纬梆翠哉冈花土哮淳服剖啊钎宿揩泡余栗矢丘凯骄围馈参拜彻卫发害惫丢稗乏阵获汤壬炽挂蛇撒呆戚渊梯耙协址猾勇潮府早士固五撩使碍秤雕盾页盘买喇珊巧帖猪渍压踊成勉汞傲傅白诲赋颐臂朝系匹泛普磅妥椽卒珊醇裁垃史请屯腹辐使恫足限脯雁痊釜完碾城猩均书幸宋勘龄仁幻那都畸韧擒蜕纹迅落肖场燕谅际宋募铆会寡登汲凡细听匠呼筛恍莆淫杀烯邓折疮傍魄腆休硬衫次港史验磋蚀萎阔怖吉也防音乐课堂改进的措施研究背景分析时常听到音乐教师有这样的困惑:现在的学生非常难教,上课不守纪律,