加强教学工作的若干意见.doc

邱县一中关于加强教学工作的若干意见（讨论稿）上学期，全校围绕“一年小变化，二年大变化，三年争先进”整体发展目标，坚持“从最后一名学生抓起，不放弃一名学生”“让每一位家长满意”的办学理念，继续深入开展强力提师能，创建新课堂活动，全面推进新课程改革，狠抓教学常规，严细管理，各项工作突飞猛进，初步赢得了社会、家长和学生的认可，新高一招生人数翻番，高二高三学生回流就是明证。但是我们的高考升学率还不高， 尤其是文理一本生人数过少，人民群众还不满意，为进一步大面积提高教育质量，创造适合学生的教育，特制定本意见一、明确教学工作目标1、开展三师（师德、师能、师表）教育，加大培训力度，打造高素质教师队伍2、高三全市统考，高一、高二联考名次再提高，学业水平考试过关率再提升3、探索高效课堂模式，推进新课程改革，逐步形成我校教学特色4、推进教育科研，实现科研兴校5、发挥名师、骨干教师示范作用，促进新聘任教师快速成长二、工作要点和措施（一）正视我们面临的实际问题生源层次多，低分生多，不少学生缺乏学习动力，丧失学习兴趣，没有主动性，缺乏良好的学习习惯。教学效率较差（有效教学的成分较少），有的教师讲的东西很多甚至很细，但能够变成学生自己的知识、真正学到手的东西不是很多，“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”现象仍然存在 。教师工作很勤奋，讲得很累；学生学得也很勤奋，同时也很苦。双方都付出了艰苦的努力，但事倍功半。原因从根本上讲，就是没有真正确立学生在学习中的主体地位，担心教师讲得少了学生学不会，讲得少了心里不踏实。从方法上讲，就是没有找到一个能够挖掘学生学习潜力、能够发挥学生学习主动性、能够确立学生在课堂学习中主体地位的可操作的课堂教学模式。（二）几个值得借鉴的高效课堂教学模式尝试教学：“先练后讲，先试后导” 尝试教学法是邱学华提出的。其基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”。特征是“先试后导、先练后讲”。 尝试教学法改变了传统的注入式教法，把知识传授和能力培养统一起来，引起了教学过程中一系列的变化，如从教师讲、学生听转变为在教师指导下的学生自学、先练，教师再讲，从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培养能力、发展智力。 教学基本程序（五步）：出示尝试题，自学课本，尝试练习，学生讨论，教师讲解。 洋思经验：先学后教，以学定教，当堂训练，做到堂堂清、日日清、周周清和月月清 倡导上课像考试一样紧张 洋思课堂教学五环节：出示这堂课的学习目标和自学要求；学生根据自学要求自学，教师巡视发现学生自学中的问题；学生汇报自学结果（差生优先）；纠正、讨论、指导自学结果；学生完成当堂作业，教师当堂批改作业。课堂要保证训练时间在20分钟左右，不得少于15分钟。蔡林森校长把洋思经验概括为三句话：学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的；教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。 这三句话的核心就是人人都能学好。洋思中学的一句口号是“抬起头来走路”，这充分体现人人都能学好的洋思中学的教育教学理念。 杜郎口模式：“三三六”自主学习模式： 一个“三”是课堂教学三个追求：“立体式、大容量、快节奏”；一个“三”是“预习展示反馈”三个环节；一个“六”指六个教学步骤：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评等。 也有人把杜郎口中学的教学摸式称为“10+35”模式：即每节课45分钟，老师最多讲10分钟，剩下35分钟让学生自学、教师辅导。在杜郎口中学，学生上课可以随意走动、争论、唱歌、跳舞、演小品，甚至代替老师讲课。 新绛中学的学案课堂 1教师编、验、点、导：编科学编写学案; 验验收学习报告；点科学点评展示 ; 导引导学生思考。落实警示：科学编写学案+不验收学生报告=0；验收学习报告+不让学生充分展示=0；让学生充分展示+不点评学生展示=0；点评学生展示+引导学生总结=落实。2学生学、做、展、悟：学学案引领学习 ; 做做好学习报告；展课堂尽情展示 ; 悟冷静思考感悟；落实警示：在学案引领下学习+不做好学习报告=0；做好学习报告+不展示学习过程=0；展示学习过程+不思考感悟=0；思考感悟+写好备忘录=落实新绛中学的四种课型：1自主学习课;学生在学案引领下的学习课。要求学生认真读书、思考，教师观察指导。自主课是否成功，以学生写出自己满意的学习报告、教师写出展示课上的教学设计为标志。师生活动可总结为：学生：读书思考写报告 教师：观察指导出设计。2展示课; 展示课是学案课堂的核心。教师首先要验收各学习小组及每位学生的学习报告，让各个小组成员充分展示、讨论。在学生展示的过程中，教师耐心倾听学生见解，积极引导学生展示，对学生的展示做恰当的点评。师生活动可总结为：学生：展示质疑讨论 教师：验收引导点评。3反思课：师生的主要任务是思考。除自主课、展示课以外的时间都是师生反思的时间。教师引导学生总结，教师写好教育备忘录，学生写好学习备忘录。师生活动可总结为：学生：总结思考写备忘 教师：引导思考写反思 4训练课：检验学习效果，提升学习能力。训练课不同于考试，它包括好几个环节。首先是老师根据最近学习重点难点，为学生设计试题，学生用指定的时间完成试题；教师随后批改，学生在自主课上对错题合作探究，找出错误原因，寻找解决办法；展示课上学生充分展示，教师点评引导补充，共同解决试题中的问题；最后一个环节是反思，达到总结学习方法，提升学习能力的目的。昌乐二中271课堂模式：1、预习自学、探究问题： 2、完成学案，训练应用：3、分组合作，讨论解疑： 4、展示点评、总结升华：5、清理过关，当堂检测， 魏书生六步教学法教学模式：定向：确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向明确。自学：学生根据学习的重点和难点自学教材，独立思考，自己作答案。不懂的地方，留待下一步解决。讨论：学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，寻求答案。不能解决的问题，留待答疑阶段解决。答疑：立足于由学生自己解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。自测：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果。自结：每个学生总结自己学习的主要收获。教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信息得到及时强化。 （三）打造我们的高效课堂 上述这些成功的课堂教学模式给我们很多启发，都是我们探索高效课堂模式，推进新课程改革，各个备课组逐步形成适合我校学生的课堂教学模式重要参考。我们每位老师都要积极开发课程资源，运用现代教育手段，争取把每节课上成精品课，上成示范课，上成学生满意、教师舒心的课。首先要遵循“五讲五不讲”的原则，即学生不预习不讲，不先练不讲，已会的不讲，自己讨论会的不讲，能让学生讲的不讲。讲高考要求，讲考点，讲重点，讲易混点，讲思维升华点。其次提倡连续讲解一般不超过5分钟。讲练结合。口头训练、书面训练、思维训练相结合，检测有学习小组合作完成。课堂提问要做到“五先五后”：先提问，后指名；先思考，后回答；先讨论，后结论；先学生，后教师；先激励，后更正等把课堂还给学生，让学生真正实现自主学习，激体发学生学习的内在动力。以学生为主，从最后一名学生抓起。课堂教学的全过程都让学生自主学习，但每一步都离不开教师的引导。学生是主体，学生是学习的主人，教师是导演，组织者。学生已经理解的内容就可以少讲和不讲，从而节约了时间，留给学生思考和解决疑难问题。新学期我们将组织一些列赛课活动， 同学科的教师参加。年级主管校长年级主任是赛课组织者。可以每节课上30分钟，剩下15分钟学生回教室做作业，教师留下评课。重点评课堂教学是否针对实际、高效，对教师普通话、粉笔字评出等级。学校及时组织基本功差的教师培训。评课后，教师各自整理记录，归纳要点，及时运用到教学中去，努力提高课堂教学质量。领导要针对问题查教案，找原因，研究改进备课，细化管理；学期末，展览、评选本学期优秀听课笔记和课改论文，召开课改经验交流会，出学校课改专辑；评课时先由授课人反思，之后大家每人简明说出2条优点，2条建议，不可重复。 九月份，我们安排新课堂研究课，让骨干教师先带头上，大家一起分析总结；十月份，我们安排新课堂汇报课课，十一月份我们举办过关课，十二月份我们结合县教研室举办新课堂优质课大赛，全学期贯穿以赛课促发展。年级组每月进行一次高效课堂之星和课堂满意率调查。计入常规考核，凡总评满意率低于60%的，取消当年评优评模和晋职资格。（四）细化教学计划。上好课的前提是每个教研组每个老师都要制定学期教学工作计划，每周的教学计划明确每天课堂教学内容，和练习，在本办公室张贴，电子稿交教务处备查，要明确每节课的主备人，每个学案的主备人，每个课件的主备人等。（五）精心备课。上好课的关键是备好课。备课组长是集体备课的组织者，负责召集备课组成员按时到指定地点参加集体备课，主持分工事宜。主备课人负责提供“基础教案”书面文本并进行说明性阐述，“基础教案”书面文本应该留有填写修改补充意见的空白位置。主备课人必须认真填好集体备课记录表，由组长签字后交教务处留存备查，并作为备课组考核的依据之一。主备课人一般由同组骨干教师轮流担任，但要注意给予年青教师和新教师适当的锻炼机会。主备课人所提供的“基础教案”书面文本，经修改补充后可作为授课教师的正式教案，不必重新抄写；如果所留空白位置不够填写修改补充意见，可以另外增加纸页；为使教学材料更加丰富多彩，并减轻主备课人的负担，多媒体课件和教学实验准备主可由其他教师完成。寒暑假备课主备教师备课备课组备课课前备课课后备课提倡尝试师生同备：方法一、课前（一般是前一天）要求学生先自学，记录下自学所得和疑难或猜老师会提什么什么问题，然后（第二天上课前一节课）由小组长对各组成员的“自学所得和疑难” 或“猜老师会提什么什么问题”进行统计并上交学习委员，再由学习委员统计上交老师。老师可根据所收集到的信息，了解学生的自学情况和学生的需求，对自己已备好的课进行“二次备课”。方法二、备课前找来几个知识水平层次不同的学生自学同一内容，然后让其交流见解，然后对学生的见解和问题加以分析，从中获得有用的信息。 方法三、课前布置学生自己去搜集、了解与课文内容相关的资料，这样既有助于丰富学生的课外知识，也使学生在课上交流时有话可说，打破无言以对的僵局，有时也能让老师走出窘境。备考必须.研究大纲考纲和新课程标准和高考试题如何引导学生自学最有效”是备课必须思考的，还要思考学生最近发展区，必须根据学生实际情况精心备课，先通读教材，再进行日备课、周备课。二次备课要做到教案内容完备、实用、详实（细化目标、重点、难点、内容、方法、作业、板书设计及课后反思等），做到一课一案并写好课后反思。严禁不备课就上课，以练习代替教案现象的发生。备课组长是教学管理的极其重要的力量，学校要选拔好组长， 重视备课组长，发挥备课组长的作用。备课组长要大胆工作，精细工作。（六）、强化作业。对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补），精心选择训练作业，可设计为一点多题以强化巩固，或一题多点以系统巩固，或一题多解以引导学生标新立异。课后作业的内容应源于教师们的平时积累和精心选择，以避免不必要的重复。课后作业的设计应做到有层次，供不同水平的学生在课堂学习的基础上选择，对中等生和后进生应紧扣课本，对优秀生可适当增加发散性思维的训练题。课后作业要求基础化、分层化。本学期重点要解决作业量偏小，批改不及时问题， 努力推行作业批改不过夜，面批面改。统一作业布置要求，统一作业批改要求，统一建立学生错题档案，做到及时发现，及时反馈，及时矫正。 定期举办各类作业展评。评比作业批改之星大力表彰（七）、优化辅导。做到当天上课当天辅导，有问题随时辅导，对学生要进行分层辅导。辅导要制定周密计划，明确边缘生辅导、差生辅导内容、目标。今后自习值班期间老师要主动和学生交流， 面批面改作业，杜绝无事可干尤其是杜绝玩手机，看闲书等。帮助学生及时进行课时预习、周时预习，及时检查或抽查导学案的预习效果，逐步形成预习常态化，预习作业化的目标，使学生养成课前预习的良好习惯。定期评选课下辅导之星进行表彰。（八）、扎实搞好周测月考和学法指导：命题要突出检查课本例题和课本上的习题的掌握，不同层次的班级试题不能完全一样，考后要反思总结， 要搞二次过关。教育学生在所有的学习方法中，勤奋是最好的方法，是高中学生取得成功的重要途径。要有一丝不苟的学习态度，每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错误都要认认真真地改。要有一滴不漏的学习要求，凡是学过的都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记的都应该背，努力做到三清：堂堂清、日日清、周周清。要有一以贯之的学习习惯，珍惜分分秒秒，善于设问思考，勤于发展创造，规范学习行为。课堂上全身心投入，全神贯注，全力以赴；是科学支配时间的习惯，高效快节奏的学习习惯、专心致志的学习习惯。在学习中，四种好方法：一，上课用心听讲，老师布置的作业用心去做，不做习题的奴隶，做习题的主人，建立错题档案；二，夯实基础，稳步前进，扎扎实学好第一遍，做到基础知识不放松，基础训练不马虎，单元测试不应付。三，构建学科知识网络。每一个学生要在教师指导下自我编织学科的知识体系、框架和网络，把平时学习过程中的一个个知识点按照学科规律连接起来，形成知识点之间的连接点，进而分类、整理、综合、构造，形成学科知识结构体系，并贮存在大脑中。四，运用知识解决新问题。高考题型新颖、灵活、多变，同学生边学边运用，培养运用知识解决新问题的能力，不断增强自己的人文素养、科学素养、阅读素养，不断挖掘自身的潜能。本学期重点推行学习金字塔理论（ “听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，学习效果却是最低的；教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容）和高效课堂学习三宝：双色笔、活页夹、纠错本。（九）坚持以校为本教研制度：教师要做做读书人，每天读一点，想一点，做一点，写一点。使研究成为每一位教师的职业特征，研究的问题来源于教师的日常教学过程，目的在于解决教学实际问题，对针对我校教育教学实际的课题学校给予一定的资金支持。教研处加强课题研究的指导，提倡人人参加一个课题组， 在研究中工作，在工作中研究充分发挥学科备课组的作用；强化集体备课制度。周一至周五上午第四节课进行集体备课、集体学习，各年级备课组长每次要选定一名主讲人，内容主要以讲解案例为主，讲解教学设计、教学方法。本学期尝试先录制我校老师的公开课， 然后回放边看边讨论。通过建立学校网站宣传推介我校科研动态；还要壮大我校科研刊物，将我校教育教学成果进行汇编成册，定期出刊，以反映学校最新教育教学动态，提炼并推广学校教育教学思想，反映学校的新发展、新变化。（十） 实施“青蓝工程”，促进教师成长 我校青年教师较多，尤其是今年新聘一大批青年教师。他们是一中可持续发展的希望。学校成立专门的青年教师培养机构，由教务处、教研处和政教处名师组成。研究制定专门的培养计划，开展师徒双向选择结对，实行质量捆绑。学年末以被培养教师的考核结果奖惩导师。帮扶教师每周有二节课时间的帮教义务，要帮助被培养教师分析教材结构及重点、难点，分析总结单元测评成绩，要对被培养教师进行教法指导，审阅教案，作业批阅指导等工作，每周听被培养教师的课不低于2节，给被培养教师讲示范课不低于2节。（十一）规范制度建设 完善考核方案本学期将进一步完善教学成绩奖励办法、教学常规考核意