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文档简介

12、用心灵去倾听教学目标1、有感情朗读课文。2、理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程。懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。3、领会文章前后照应的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程教学难点1、懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、体会关键词句在表情达意方面的作用教具准备多媒体课件课时安排一课时教学方法自主学习法教学过程一、导入新课清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。今天，我们再来了解一个关于“倾听”的真情故事用心灵去倾听（板书课题）二、初读课文，整体感知自由放声朗读课文，结合预习掌握课文中的词语，想想课文主要讲了什么？ 1、解释词语2、说说课文主要讲了什么。3、集体交流。三、默读课文，了解内容1、 快速默读课文，找一找：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？苏珊的一言一行又给了“我”哪些帮助？并感悟他们之间的是怎样用情交往的？（提示：关注描写人物言行、心理的语句。）2、课文的哪些内容让自己感动，把这些语句划出来教师针对学生的回答，相机引导：（1）“我”的手指受伤后向苏珊求助（3-6自然段）“我”为什么会对着话机放声大哭？苏珊是怎样帮助“我”的？（2）“我”经常向苏珊求助（7自然段）从小精灵问题耐心地回答问题一遍遍地向“我”解释看出什么？（3）当可爱的小鸟死后，苏珊安慰“我”苏珊为什么对“我”说：“这只可爱的小鸟，要到另一个世界去歌唱”？从“我”的话里你听出什么时候？从苏珊的话中你可以看出什么？听了苏珊的话后，“我”的心情有什么变化吗？3、“我”为什么称苏珊是未曾谋面却如同“我”的第二个母亲的人？苏珊对我的印象又如何呢？（指名读相关内容）他们最后见面了吗？苏珊给我的留言“汤米，我要到另一个世界去歌唱”是什么意思？从这儿你可以看出苏珊怎样的特点？你感受到“我”此时此刻的心情了吗？说一说。带着自己的感悟读读这一部分。四、浏览全文，领会写法本文前后照应的句子有多处，找一找，划一划，并说说这样写有什么好处？五、小结苏珊是一个普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用爱与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。六、课外拓展1、 引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义。2、 引用名言你爱别人，别人就会爱你，你帮助别人，别人就会帮助你，你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟。 卢梭七、作业布置：回
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