公开课教案——林冲棒打洪教头.doc

第1课 课题林冲棒打洪教头课型新授教时1时间地点教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住人物语言、动作、神态的描写，通过对课文语言文字的朗读品味，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象3.初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，培养热爱祖国传统文化的感情。重难点1、尊重学生个体独特的阅读感悟，引导学生在对比中感受人物的个性特点。2、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情,学习塑造人物的方法.教具学具阅读水浒传、 PPT课件教 学 过 程个性修改一.复习旧知,激趣导入 1.课前猜谜激趣（围绕名著逐题出示）：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见过有大虫！你休说这般话来吓我！便有大虫，我也不怕。” （武松） 2.介绍水浒传。二，新课教学（一）引出话题1.今天，我们继续学习林冲棒打洪教头，请看老师写课题。2.谁愿意读课题？（指名读 齐读）过渡：通过上节课的学习，我们知道课文主要介绍两位人物。一个是？另一个是？这两人是如何碰到一起的？（生简单说说一、二自然段内容）3.师：这一坐坐可不要紧，就引出了一段棒打的故事！谁打赢了？林冲为什么要棒打洪教头呢？（二）：朗读品味、体会人物个性特点品读文字，走进人物内心世界：1.读一读文中具体描写林冲、洪教头酒桌相遇和比武的部分，想一想林冲、洪教头是一个什么样的人，圈画相关词句，写一写自己的感受。2.小组内相互交流，学会分享品读第三自然段：分析洪教头：1.师：谁来读这段？（指读） 林、洪二人在酒桌上相见，这饭吃得如何？（尴尬）是谁破坏了吃饭的兴趣？（洪教头）2.那么，洪教头是个什么样的人呢？从哪可以看出来？（生抓关键词，说洪教头个性，读相关语句）（1）粗俗生读“挺着头巾”（指导抓关键词品读） 师：谁来学学洪教头走路。你看到一个怎样的洪教头？ 板书：粗俗（2）无礼、傲慢 生读“全不理睬” 师：真是没把人放在眼里！生读“也不相让，便去上首坐了”。师：什么样的位置叫“上首”？（尊贵的人坐的位置）洪教头只是这一次坐上首？（他一贯如此） 板书：傲慢无礼（3）心胸狭窄 生读“大官人今天何故厚待一个犯人？”师：你如何理解“厚待”（好酒好肉 非常尊敬他）师：可见柴大官人很爱才，在这以前柴大官人都是厚待谁？（洪教头）。可是今天，他一见这情景，立即气势汹汹地问：“大官人今天何故厚待一个犯人？”（多指几生说），此人板书：心胸狭窄（4）气势汹汹 生读“冷笑了两声” 师：同学们冷笑两声给我听听？（生冷笑）带着冷笑自读洪教头所说的话（生自读、接读）这样读多有味儿！齐读。（5）暴躁 生读“洪教头跳起来说” 师：说就说呗！还跳起来！那是什么样的情景？快读读，感受一下。（生自读）师：看到这句话，我仿佛听到了“啪”的一声，是什么声音？（生：拍桌子的声音）带上你的动作，读好这一句！师领：洪教头跳起来说3.师：好个咄咄逼人的洪教头！齐读这三处描写！ A“大官人今天何故厚待一个犯人？B“冷笑了两声”C“洪教头跳起来说”过渡：面对咄咄逼人的洪教头，林冲又是怎样说的？“不敢不敢”（多指几生说）分析林冲：师：林冲何许人也？（东京八十万禁军教头） 读好柴进的介绍词从这句，你觉得林冲是什么样的人？ 板书：武艺高强1.这位武艺高强八十万禁军教头面对的洪教头，为何连说“不敢不敢”？他心里想什么？（不想惹事 给柴进面子） 师板书：谨慎2.如果你是林冲，别人一再强调你是犯人，还笑话你没真功夫，你会怎样想？（生：）会怎样说？（生：）会怎样做？（生） 师：大家都没忍住！3.你忍不住，可林冲却能忍住！板书：忍4.师：让我们拿起书来，分角色读好这段精彩的文字！过渡：林冲想了这么多，忍了这么久，连说“不敢不敢”，后来为什么又只好拾起了棒？（生：逼人太甚）品读46自然段1.出示：洪教头先脱了请教了。洪教头恨不得冲向林冲。战了四五个回合我输了。2.指读：这两处描写，你又有什么新发现？自己读一读。3.生交流：(第一句：洪教头耍威风、装模做样、虚张声势；第二句：洪教头争强好胜、夺银心切)4.师：对于林冲的语言描写，你有什么发现？（生：林冲无可奈何，委婉提出开枷锁的要求）5.分内容齐读这两处内容（一半读写洪的句子，另一半读写林的句子）师过渡：林冲面对这位狂言恶语、无端挑衅的洪教头。先躬身施礼，是一忍；起身让座，是二忍；不敢不敢是三忍；只只好拿起棒，是四忍；不打认输，是五忍！到最后，好汉实在是忍无可忍！该出手时就出手！请大家拿起书，大声读课文第七自然段！（配上好汉歌的伴奏曲）品读第七自然段师：当25两重的大银出现在洪教头面前，这场比武就更有看头了！1.指读前两句。你仿佛看到了什么？2.什么叫“把火烧天”？洪教头心里会想些什么？（打死你 得银子 得面子）3.师：看到银子，洪教头的血都要沸腾起来了，此人 （板书：贪财）面对这招“把火烧天”，林冲快速把棒 板书：一横，使出个“拨草寻蛇”的招式。4.师：从这句话，你发现了什么？（林很聪明 善于寻找机会）指导学生摆动作感受。5.俗话说：兵来将挡。水来土掩。洪教头这时（指读）6.从洪教头的动作、语言，你又发现什么？（气急败坏）A林冲如何回手？（一退）板书。林冲一退有何用意？B自己读好这句话（自由读、齐读体会）7.精彩还在继续！指读下两句。生交流读书感悟：8.林冲看出破绽，出手的时候到了！齐读 这又是怎样的林冲？（沉稳、机智）9.面对气势汹汹、脚步已乱的洪教头，林冲只是抡起一棒（生接：一扫）板书。此时，林冲心里想什么？再读这句话。师过渡：林冲这简单的三招“一横、一退、一扫”就把洪教头打败正应了那句老话“行家一出手，就知有没有”！10.第七节表演与读书并进：两位同学扮演洪、林，将人物的动作、语言表现出来，其余同学读课文。三总结写作方法这两个人物写的活灵活现，你知道是怎么做到的吗？（语言，动作，外貌）四、拓展文本，回归主旨面对众人哈哈大笑，洪教头是（生接读）1.现在就让我们走进洪教头的内心世界。他灰溜溜地走在路上，会想些什么呢？2.生写话。交流。3.了解两位人物性格特征，老师想送给他们一幅对联