植物的叶教案.doc

第5课 植物的叶 教案二课题第5课植物的叶计划课时一课时教学内容分析本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶子的结构认识不够，特别是对叶子的生命过程认识不够，这方面是本课的重点。叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特征。教学目标使学生知道树的叶子是多种多样的，同一种树的叶子具有共同的基本特征。统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重难点教学重点：使学生知道树的叶子是多种多样的，同一种树的叶子具有共同的基本特征。教学难点：根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。教具学具准备学生自己准备：捡一些落叶。为每组准备：同一种植物的新鲜树叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。教学设计思路本课设计了三个活动，一是收集树叶的活动；二是观察和比较、统计树叶的活动；三是观察叶子的生命特征。叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显示叶子的生命轨迹。教学环节教学内容与教学活动学生活动设计意图一、收集树叶二、比较统计三、观察总结1.收集树叶的活动课前准备：要求学生捡一些树叶，不要随意采摘树叶。要爱护草木，保护环境，注意安全。2.观察比较和统计树叶的活动出示许多叶子提问：你们捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有几种树叶？说说你是根据什么确定这些树叶是同一种树的叶子？或不是同一种树的叶的？这么多的叶子，从结构上看，有什么相同的地方？出示叶的结构图。在一片叶中，一般都会有叶柄和叶脉组成。3.观察叶的生命特征出示新鲜的叶和落叶提问：长在树上的新鲜的叶与落叶最大的不同表现在哪里？总结：新鲜的叶子是活的，落叶是死的叶。给每组提供一条树枝。让学生找出这条树枝上有几种不同生长阶段的树叶。从几片树叶的不同生长阶段去推测一片叶子的生长过程，使学生明白叶子的生命特征。课前学生收集树叶。学生通过观察，思考并回答问题。分组活动。比较和统计树叶，并给树叶分类。学生比较新鲜的叶和落叶。学生用词语描述树叶的生长阶段。体会叶子的生命特征。通过收集树叶，让他们感受秋天的美丽，感受树叶的缤纷。在观察比较许多树叶的过程中，学生肯定会发现，大部分的叶有叶柄和叶片两部分，很自然地引出叶的结构教学。观察一条枝条上的叶的活动，让学生找出这条树枝上有几种不同生长阶段的树叶。如：叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等。对叶的生命特征进行总结。作业设计课前让学生收集各种树叶。板书设计第5课植物的叶树的叶子是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。植物的叶子一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶柄。叶子也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。教学反思或案例分析检查意见检查人时间第5课 植物的叶 说课实录一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的科学教材。三年级上册第一单元植物第五课：植物的叶。教科书中12、13页的内容。三年级上册科学教材是整套教材的起始册，第一单元植物以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分-叶的观察。本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶的结构特征和叶的生命过程，从而使学生更进一步认识植物的生命特征，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。二、学情分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够。针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。四、教学准备：每组学生准备：捡一些落叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。五、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。难点：是否是同一种树叶的判断。六、课时安排：1课时七、教学过程（一）情境导入：同学们在我们生活的自然界里到处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上。瞧，美吗？（课件）美在哪里呢？树的美是谁装点出来的？（主要是植物的叶）大家观察的真仔细。今天我们就来研究叶子的秘密，也就是植物的叶。板书课题：5植物的叶（设计意图：在欣赏家乡美景的过程中，激发学生热爱家乡，热爱大自然的感情。学生在教师的引领下，发现本次科学活动的主题是：植物的叶子秘密？一句话，更是引发了孩子的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。此时，已经把教育的目标变成了学生的学习需要，变“让我学”为“我要学”。）（二）体验探究:今天，同学们拿来这么多的叶子，你们是怎样收集到的呢？预设1：我是在林子里捡到的。预设2：我是在校园里摘的。师：同学们评一评，哪一位同学的行为是对的？结果同学们判断：采摘花草的行为是错误的。一、分一分，摆一摆：老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。听好要求摆一摆，出示问题：1师：我捡了几片落叶？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。师：你们的速度都很快，都是好孩子，按要求准备了这么多树叶，老师真高兴。（设计意图：通过数一数，使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，像玩玩具一样。同时此活动，也是一个小的热身准备。为后面的活动打基础。）师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。2师：按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。生活动：汇报师相机板书：形状、大小、颜色师：同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。师用实物投影分别展示三种分类方法。师：下面我们验证一下，哪种方法分出的是同一种叶。生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。（设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先观察手中叶的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。在这个活动过程中，培养了学生重视证据，大胆质疑的良好科学态度。）3师：我们小组共有几种树叶？（课件出示活动要求“温馨提示”）生活动：先是茫然，然后有的同学开始自由组成小组，再合作分树叶。师：组织、帮助学生寻找伙伴，合作学习。生活动：汇报分类结果。师小结：孩子们，你们表现很出色，汇报的很完整。你们喜欢与同学合作学习吗？（设计意图：在自己分树叶的基础上，采用小组合作的方式，分一分小组内共有几种树叶，摆的过程中，学生对树叶的认识进一步增强。这既是对分类方法的巩固与练习，又培养了学生乐于与人合作的意识。）二、比一比：实物投影出示一些大小不同，颜色不同，有残缺，有完整的树叶，（同一种树叶）让孩子判断是不是同一种叶。1、质疑：这些叶子是同一种叶吗？生活动：观察2、讨论：(1)观察到了什么，才说它们是同一种叶？(2)观察到了什么，才说它们不是同一种叶？师：你判断的依据是什么？预设：形状是否相同。师：同学们争论的交点中这片有残缺的树叶。你猜一猜，这片叶变残缺之前的样子。请一名同学来为这片叶补画缺少的部分。生活动：观察得出结论，观察到了形状相同，才说它们是同一种树叶。而残缺的叶我们可以根据其它部分补画出其本来的样子，再进行判断。(3)同一种叶的主要特征有哪些呢？生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相同特征。生活动：看，听，闻，尝。预设：叶片上有一根根的细丝；叶边缘有锯齿（设计意图：观察是一种最基本的科学技能，让孩子把目光放在细微之处，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。在观察中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。如果发现不多也没关系，可以自然过渡到下一个环节，发现叶的结构组成。）3比较：对比观察不同种类的叶，发现叶有什么相同的结构？师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。（设计意图：通过这样一个形象的比喻，学生马上明白了，叶脉不是叶的一个单独的部分，而是长在叶片上的一部分。这样设计是让学生联系生活实际认识叶的结构，充满童趣。）三、观察叶的生长变化：1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程动。）（三）、拓展：师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费。展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。生活动：可以做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。（设计意图：让学生把对叶的喜爱之情，转化为具体行动，进行创意小制做，给孩子创造个性发展的空间。）板书设计植物的叶叶的组成：叶片、叶柄、叶脉叶是有生命的教学反思活动课以学生观察为主，但在学生“数一数，分一分”这个环节时，由于课前没有规定学生怎样收集树叶，所以在课堂教学中出现了有的学生收集的