校园绿地及景观设计探讨.doc

校园绿地及景观设计探讨校园景观环境不仅能展现学校的形象，体现学校的文化底蕴和品味，同时直接影响到师生的心理情绪、工作效率和人际交流。间接影响师生审美观、人生观、价值观、世界观的形成。高校的人群通常是以高学历、高素质、追求高品质的师生组成，他们有高层次的精神追求。因此，高校校园绿化不能仅仅是“满眼是绿”的简单设计而是要展现学校的整体形象和文化内涵。具有放松心情、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的高层次的精神需求。1 高校校园绿化的重要性11 高校校园绿化对高校学生的影响高校校园绿化能提高学生良好的人格。培养鲜明的责任感、使命感和义务感，从而形成自尊、自信、自爱、自强的心理素质和精神风貌。高校学生正处于青年时代其人生观、世界观处在形成期，他们精力旺盛，朝气蓬勃，活力开放，思想活跃，可塑性强，又有着个人独立的见解，并且掌握了一定的自然科学和社会科学知识，具有较强的文化休养。富于变化的绿化设计一方面可以调节学生的紧张情绪，提高学习效率；另一方面可以陶冶学生的情操。促进学生对校园的感情，对学校的热爱，培养学生的集体荣誉感。12 校园绿化对教育、学习、科研、生活、娱乐、体育等方面具有的重要意义校园园林绿化对于教育、学习、科研、生活、娱乐、体育等方面具有重要意义。优美的校园绿地和环境，师生员工可尽情享受大自然的美景，接受自然与人为美景的熏陶，从而进一步激发热爱大自然、热爱祖国、热爱学校的思想感情；同时又可愉悦心情，消除疲劳，提高教育、学习、工作效率。据统计，清新、优美、舒适的环境，可使工作和学习效率提高1530。大量试验报道，当绿色在视野中占25时，可使人们心情舒畅、精神愉快，并帮助消除疲劳。绿色可以缓解人的紧张情绪，调节人的心情，这种属于大自然、具有生命力、给人以希望的绿色，能够在一定程度上让人们感受到轻松、愉悦，获取自信，面对现实，勇于进取。此外，校园园林绿化还为师生员工提供良好的休息场所和各种文娱体育活动场所，对增强体质，提高健康水平具有积极的促进作用。2 高校校园园林绿地的设计理念21 绿地定位高校中心区公共绿地不能等同于一般意义上的公园。它既是各座大学校园绿化景观的延伸和补充，更是展示多种学术风格、思想方式的公众舞台。因而必须既具备大学城中心绿地的特殊性。又具备社会公共绿地的兼容性。22 因地制宜、多样统一高校的园林绿地规划，应充分考虑所在地区的土壤、气候、地形、地质、水源等自然条件，结合环境特点，因地制宜地利用地形、河流水系创造适合绿化的环境，满足各种绿色植物生长。学校的园林绿化是以建筑为主的庭院环境绿化，其园林绿化的形式与学校的总体规划相协调一致。221 完整的生态理念 自然与人文。“天人合一”反映了古代人类对自然的认知和采取的态度，我们在继承先人思想的基础上融合了当前的可持续发展的理论和现代的生态观。采用综合的、完整的生态设计方法，在各绿地所处位置、环境的自然地理条件下绿地的要素设计均考虑与自然的协调统一和对生态最大程度的改善。222 独特的创新理念 和谐与发展。简洁明快，突出时代性校园环境，以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下，宜简不宜繁，宜朴素大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强；尊重规划，因地制宜，文化导入，突出特色。3、各分区绿化的规划设计做到全局规划，合理布局、形成校园内点、线、面相结合成系统的绿化布局。学校应结合校容改造进行绿化，使其充分发挥绿化的防护和美化环境作用。校门区的绿化校门区是师生时间性聚集的地方，是校园绿化的重点，应与校门的建设协调一致，作重点处理。其中大多数主干道校门，是学校师生、车辆出入的通道，也是学校内外联系的主要视线，为此主干道的绿化就成为校园绿化的主要风景线。绿化时采用两侧对称种植树姿优美的乔木常绿乔木，如合欢、女贞等。树下种植绿篱或设花池、花坛（忌带刺、有毒植物）。使入口主干道四季常青、三季有花。有条件的学校主干道大胆地采用花廊结构，两侧配置花池，广植紫藤，葡萄等藤本植物和花灌木，即满足绿化要求，又丰富了校园景观。为了便于学生上学、放学时人员不至于在校园区聚集，根椐环境要求和需要，门内区可设小广场，设置漂亮的花坛或教育性强的雕塑等以加强学生的爱国主义教育。教学区的绿化教学区的绿化主要是为了教学楼前、后形成一个安静、清洁、卫生的环境，为教学创造良好的条件，其布局要与建筑相协调，要方便师生通行，多为规则式布置。这一区的绿化主要有教学楼和道路绿化。教学楼周围的绿化教学楼多为面向南的三层建筑，少有五层楼，其前、后的绿化应充分考虑室内的通风采光。靠近教学楼的阳面可以设花坛，配置矮小灌木或宿根花卉作为基础栽植，高度以不超过窗户为度。在教学楼,0 以外，方可栽植乔木，教学楼东、西两侧， 外可种植乔木，并结合垂直绿化，以遮挡夏、秋季烈日直晒。教学楼与运动场之间多植常绿少植落叶乔、灌木、起到隔离视线、降低噪声的效能，减小来自运动场上的吵杂声。花木配置，少植或不植带刺、有毒的植物。道路的绿化道路的绿化以遮阴、观赏为主，最好采用对称种植乔木，乔木选择可采用多花而无飞毛，种类多而个性突出的树种。一条路，甚至一段路都可选择一、二个花木作主体，如合欢、樱花、紫薇、丁香做某一路的主体基调，形成富有特色的校园小道。校园内以丁香为主的丁香路，春季丁香盛开，一路丁香一路香，紫白相间一路彩，给校园增景添彩，成为校园内一处诱人的景胜。体育运动区的绿化体育运动区主要是为学生提供体育活动的场地，它不仅是学生进行体育锻炼的地方，也是学生课间精神放松的场地。但目前学校校园的用地普通较少，且体育设施多数互相包容，绿化时结合校园的实际情况，具体实施。运动区的绿化以不影响活动为准则，尽最大可能地供给运动面积，为此绿化以乔木为主，常绿与落叶有致地配置，少设或不设花坛、绿篱。在跑道内侧，禁止种植乔木、灌木，只许种植草皮（除非有篮球场地硬化外）。在跑道外侧大多是单、双杠、肋杆、爬杆、滑梯、乒乓球台等其它体育设施，地面可硬化或简单处理，以不植草皮为上策，其绿化重点在不影响运动视线的前提下种植乔木，给在活动的学生提供夏秋遮荫的场所。自然科学园地绿化在学校面积较大，有条件的情况下，可建自然科学园地，供学生认识自然及科普宣传。自然科普园地应选择阳光充足、排水较好、地势平坦之地。根据教学和学习需要，划出植物园苗圃用地，并结合学习、普及和宣教要求把植物按常绿和落叶，通过对叶大小、形状色彩对比种植，且挂牌标记、突出各类植物的个体特征，让学生易识、易辨。在对自然科普园地规划时充分利用园林艺术手法，巧妙地把植物分门别类地区分开，便于学生通过学习和自己动手、观察自然、认认自然、热爱自然，从而陶冶学生情操。4、华中师范大学校园绿地规划41 校园绿地绿化l指导思想1依托校园自然及人文环境，注重体现山地的特点，塑造 个生态效益良好、校园文化突出、人与自然和谐共处的生态园林式校园。2注意局部与整体的关系，绿地丹布台理，满足功能要求，并形成点、线、面相结台的统一绿化体系。3 绿化规划从实际出发，因地制宣地进行绿化造景 尽量利用原有的地形、地势，适当进行改造。4 充分发挥绿化对美化校园的衬托作用， 以植物造景为主， 适当点缀园林小品，增加园林气息，丰富校园景观。5 突出校园特色美， 营造多层次的交往、学 、游憩空间， 创造良好的生态环境6 植物造景以树木为骨架， 草坪、花卉作铺垫， 采用复合型结构体系，创造多层次、多色彩的生态型花园式校园环境。4. 2 华中师范大学校园总体绿化布局高校校园绿化朝园林化发展校园总体规划为轴线加中心广场式的布局，因此校园绿化布局采用规则式与自然式相结台的方式， 对各娄功能性建筑周围环境，道路两侧， 中心广场等采用规则式布局 较大面积地集中绿地， 结合现状地形以自然式布置。 方面创造高等学府的严谨、有序、端庄、优雅的高品位， 高质量育人环境。另方面又能通过丰富的自然景观体现新世纪华师清新、开放、活泼、自由的校园风貌，并与东湖、南湖的风景旅游区环境协调统43 华中师范大学校园绿地规划的设计思想1】教学区教学区的绿化规划以烘托区内的建筑环境，给师生创造个规整有序、宽松怡人的教学空间为目标文理教学区保持原有的绿化格局， 绿化树种采用常绿和整形植物为主。在局部地段树种繁杂的地方修整树木，增加校园内的特色景观， 对区内绿化小品、雕塑进行整洁 在区内的次生林中修砌园路，在林区设置石桌、石凳，利用雨水形成自然的叠水， 营造舒适宜人的休闲空间。运用绿茵、草地、树丛等形式， 结合广场、道路、雕塑、花坛组成一个规整开敞、严肃活泼的校园绿化空间。校园的主 口结合人口区的空间及地形， 疏林草地形式， 结合校训的设计，形成半开敞空间。主八口与国际交流中心前的绿化广场形成校园的条景观主轴线。(2】生活区生活区的绿化规划以方便日常生活起居， 给师生营造个轻松舒适的休憩环境为目标。生活区的绿化植物选择应以人们喜闻乐的树种为主， 自然树形与整形植物相结合， 以观花、叶、香、形厦抗茵防病的植物为绿化基调树种， 避免使用有毒、刺、臭及花粉多的植物。校园北侧的教 生活区置换成学生生活区在现状绿化的基础上，结合地势和建筑营造宜人的绿色环境 理科学生宿舍区在进行基础绿化的同时， 留出 些封闭和开敞的空司。(3)运动区运动区绿地形式采用规则式或混和式手法， 以运动草坪及斑林草地形式为主。在文科区运动场地内铺植斑林草地，设置一些健身器械厦桌椅供师生使用。在运动场周围的铁丝网上种植攀爬的植物， 垂直绿化的形式， 增加校园的绿化覆盖率。(4)行政区结合台地的地形， 保留原有特色的孤植树f原门球场周围) 结合建筑的设计， 采用疏林草坪、硬质铺底、模纹花坛， 结合绿化小品，突出校同的特色美。树种选择上以观赏性树木为主，如桂花等。(5】中心区中心区绿化指从图书馆至电影场的绿化区域，对其绿化的格局进行改造，突出其校园绿化中心的地位。保留玉兰园，拆除喷泉，桂花林道与硬质铺装结台，强化校园绿化主轴线。(6)南湖校区在原有干休所基地基础上，设置学生公寓，保留其内部的竹林和珍贵的树木。沿湖岸设置绿化林荫带，以曲线的形式丰富水面景观。在教学区内设置亲水平台，树木不宜种植过密，让水能透出来【7 】教仪厂区建筑原有的教倥厂区内的主路保留作为绿色的景观大道 对次生林进行修整，国际文化交流学院前的广场布置水池、草坪、铺地厦绿化小品等形式，丰富校园的绿色景观。绿化要在空间和尺度上与建筑设计、国际交流中心、外籍专家楼、留学生宿舍等)相协调。5 结语人可以创造环境、改造环境环境也可以为育人服务， 优美的环境可以陶冶人的情操塑造良好的精神风貌。大学校园不仅是传授知识的场所，更是一个培养学生素质和提高其修养的文化，所以应是一个富有自然美的绿色生态环境，可以净化心灵，产生潜移默化的教育效果。而校园绿化美化营造出恰人的环境，突出人文绿色校园的显著特征。参考文献1 周选湖， 采泽方高等学校建筑规划与环境设计北京中目建 i业 版社， 19942 钱健，宋雷建筑外环境设计上海-同济女学出版社 20013 铣 是光建筑与绿化洗I曰-辽宁科学挂术女版社 19924 李敏城市绿地系统 人居环境北京中国建筑I业出版社