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文档简介

校本课程开发计划 校本课程，是整个课程体系中不可或缺的重要组成部分。基础教育课程改革目标明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。为了更好地贯彻落实上述精神，加快规范我校校本课程管理的步伐，弘扬学校文化，发展学校特色，特制定校本课程开发计划如下。一、校本课程开发的总体目标1、 在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，改变学生被动接受教育的现状；培养学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。2、满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放、民主、科学的课程意识。转变教师教育观念和教学方式，加强学科的交*和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。3、在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标与现有的课程和资源，独立或合作开发满足学校发展需要的校本课程，形成、体现学校的办学特色。二、校本课程开发的原则与方式（一）开发原则1、以人为本原则。校本课程的研究与开发活动应当认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的成长、发展出发。2、比例均衡原则。在校本课程开发过程中，要保证学校各类课程都占有一定比例，充分发挥它们对学生发展的不同作用。3、综合性原则。校本课程开发大多会打破学科的限制，要求多门学科的综合，但多学科的综合并不是简单相加，也不是将各种不同的内容拼盘，而是学科之间的一种有机结合。只有各种内容融为一体，组成一个整体的内容，并摆脱学科的痕迹，才是真正意义上的综合。4、资源共享、整合资源的原则。校本课程开发应尽可能地利用大家已有的工作经验再体现个人独特感受。（二）开发方式校本课程开发是以学校为基地、教师及有关人员广泛参与、行政管理人员指导下合作探索、共享开发成果的一种应用性课程研究活动。（三）校本课程开发的主要途径：1、以选用和改编为基本方式，能适应本地区、本校及学生不同发展需要的课程题材，发掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。也可借鉴、移植其他地区校本课程的开发成果。2、以新编和重组为基本方式，侧重学法指导，以培养学生的科学兴趣和科学精神；开发与学生生活相联系的相关课程，让学生在生活中体验，在快乐中学习。三、校本课程的结构与科目根据学生发展特点和实际需要，我校暂定开发以下校本课程： 中学生心理指导 中学生各科学法指导四、校本课程开发的保障措施校本课程的开发应当有组织、落实人员、按程序实施，并有制度、设备与经费的保证。（一）组织开发：学校教学工作领导小组主要职责：审定落实个体开发计划（暂定执行标准为15课时。每课时文本不少于25
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