三峡大学科技学院学风建设研究调查报告.doc

三峡大学科技学院学风建设研究调查报告 导读：龙源期刊网 三峡大学科技学院学风建设研究调查报告作者：陈玉娥 潘黎 来源：管理观察2012 年第 22 期摘要：面对我院国前的学风现状，特别是当前存在的问题，作者三峡大学科技学院教务处 三峡大学科技学院教务处官网 三峡大学科技学龙源期刊网 三峡大学科技学院学风建设研究调查报告作者：陈玉娥 潘黎 来源：管理观察2012 年第 22 期摘要：面对我院国前的学风现状，特别是当前存在的问题，作者对我院作了一份系统的学 风建设研究调查报告，旨在为我院学风建设提出合理的建议，营造良好的学风，提高人才培养 质量，提高我院市场竞争力。关键词：学风建设 调查 研究报告调查目的：为了了解三峡大学科技学院学风现状、成因，提出针对我院学风建设的合理化 建议，有利于我院营造良好的学风，提高人才培养质量，提高我院市场竞争力。调查对象：三峡大学科技学院全体在校学生。调查内容：了解三峡大学科技学院学风现状。调查方法：问卷调查法、个别访谈法。本次调查分两个阶段，第一阶段运用了问卷调查 法，在选择具体抽样对象时，运用了分层抽样的方法，抽样对象覆盖了科院所有的专业，在每 个专业中选择若干班发放问卷，在每个班里按学习成绩的排名选择 10 名学生，其中成绩靠前 的选 2 名，成绩居中的选 5 名，成绩靠后的选 3 名，共发放问卷 280 份，回收有效问卷 262 份，其中本科生有效问卷 199 份，专科生有效问卷 63 份，期望能在初次调研中尽可能了解科 院学风的全貌；第二阶段是在分析第一阶段的调研结果基础上，就一些学生回答自相矛盾的以 及老师认为和自己的感受相冲突的答案涉及的方面，设置了 22 个开放性的问题，希望通过访 谈来进一步了解真相。我们挑选了经管学部、水电学部、机械学部中 42 名学习委员进行了个 别访谈。调查时间：第一阶段调查时间 2011 年 12 月2012 年 2 月；第二阶段调查时间 2012 年 3 月2012 年 4 月。调查结果及对策综述：调查结果中好的方面：对于个人发展目标，无论是本科生还是专科生只有极少部分的人个 人发展目标不太明确或不明确；对于学习的目的，大多数本专科生都认为是为了全面提高自 身，实现人生理想做准备或者为了拿更多的证书，为以后找工作打基础；本专科生中都只有少 数人不喜欢自己的专业；学生的缺课率低。调查结果中存在的问题：龙源期刊网 1、在学习动机方面，对于个人的未来，超过半数的人知道未来的形势严峻，但现在很茫 然，不知道该如何努力(本科生 53.3，专科生 69.8)。2、在学习状态方面，无论本专科生都有超过半数的人对自己的学习状态不太满意(本科生 60.7，专科生 73)。我们可以从这部分的其他问题中找到一些答案。如近半数的人关于学习中的心理状态的询问中表示情绪随科目不同而不同(本科生 42.2，专科生 46)，而并非是始终愉悦或稳定的，这必然会影响不同科目的学习效果。绝大多数的学生要求开设学习指导课(本科生 82.4，专科生 88.9)，这反映了经过这么 多年的学习，我们的学生依然没有学会如何学习，但我们学院并没有专门开设这样的课程。无论本专科生，很少有人表示从未反思过学习方法(本科生 3，专科生 4.8)，但在第二 次调查中关于反思什么的了解中发现，大多数学生仅仅提到对英语学习的反思，其他公共课及 专业课的学习在他们看来反思极少。总体而言有较浓厚的学习兴趣的学生并非是大多数(本科生 52.8，专科生 30.1)。对自 己的要求比较严格的学生并非大多数(本科生 52.8，专科生 36.5)。一个学期开始前，大多数人会拟定这学期的学习计划，但能完成学习计划的只是少数人 (本科生 7.5，专科生 5.5)。总体而言无论本专科生，在学习中并不经常与同学进行交流(本科生 40.2，专科生 28.5)，大多数人也认为自己的学习的注意力不能高度集中(本科生 40.7，专科生 28.5)。3、在课堂表现及对课堂的看法方面，学生在课堂上做笔记时，多数人要么照抄 PPT，要 么很少记甚至不记笔记，课后绝大多数人都不会及时整理笔记，课后及时复习的人更是少之又 少(本科生 24.1，专科生 17.5)。同学们也反映能在课程中向学生介绍本学科前沿信息的教 师比重不大(认为大部分老师能介绍的本科生占 34.6，专科生占 34.9)，这对于激发学生的 学习兴趣，扩宽学生的眼界，提升教师的个人魅力显然是有障碍的。4、在作业方面，只有少数人喜欢做灵活型的题目(本科生 21.6，专科生 19)，少数人 多角度的思考作业(本科生 39.7，专科生 28.5)。至于是否独立完成，不同的班答案差异 大。5、关于课余活动及时间安排方面，总体而言本科生上自习的时间比专科生多，但每个班 的差异较大。只有非常少的人对下周时间总会做统筹安排(本科生 6.5，专科生 6.3)，大多 数人是有时做安排。