师慧萍失物招领教学设计.doc

失物招领教学设计年级：一年级 学科：语文 主备人：师慧萍 审核人：王换娣 时间：2012-3-19【学习内容】失物招领【基于标准】语言课程标准明确指出:阅读教学要重视学生的主体地位，尊重学生的独特感受。让学生在教学中“获得初步的情感体念”、“向往美好的情境，关心自己和生命”.6-7岁的儿童注重事物的表象,想象力丰富。 【基于教材】失物招领写的是小学生现实生活中的一件事：一年级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾，经过老师的巧妙教育，使学生主动改正了错误。所以它是是环保教育不可多得的篇章。根据教材特点，我们可以让学生想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？通过对这些问题的思考，使学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的；都需要大家去爱护、去延续【基于学情】一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。【学习目标】1、通过读拼音识字、交流识字方法和识字游戏认识“失、级”等个生字。2、通过老师范读、听动画读、指名读、小组读正确地朗读课文。3、通过观察、说要点、老师范写、描红鞋子会写“同、工”等个字。4、通过多种形式教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。【学习重难点】重点：1、通过读拼音识字、交流识字方法和识字游戏认识“失、级”等个生字。2、通过老师范读、听动画读、指名读、小组读正确地朗读课文。3、通过观察、说要点、老师范写、描红鞋子会写“同、工”等个字。难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。 【教具准备】教学课件【教学思路】首先通过多种形式学习生字、词语，再把生字、词语带入课文中阅读课文。从课文中让学生领悟失物招领写的是小学生现实生活中的一件事：一年级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾，经过老师的巧妙教育，使学生主动改正了错误。所以它是是环保教育不可多得的篇章。【评价设计】1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。2、表现性评价：通过读词语、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。【评价方案】通过多种开小火车读生字和识字游戏检测目标一的达成；通过小组互读展示检测目标二的达成；通过学生自主写字、同桌互相纠正检测目标三的达成；通过看图说话检测目标四的达成。【学习流程】第一课时一、扣题设疑，结合生活解题、出示课题：失物招领学生齐读课题。、小朋友，你丢过东西吗？学生回答后，老师归纳：对！丢失的物品就叫“失物”。现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的作用吧。、学生再次读课题引导质疑：读了课题你最想知道什么？、简单理清学生提出的问题：是谁丢失了东西？他们丢失了什么东西？是怎样被“失主”认领的呢？“失主”又是怎样处理它们的呢？二、初读课文、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失物”是什么？（小朋友丢的垃圾）、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢？让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。三、自读课文，自学生字、学生利用已掌握的识字方法自由学生字：读准字音，认记字型，读好轻声音节。、检查自学情况：多媒体出示生字及生字组成的词语：学生自由读抽个别读同桌互读开火车读正音，注意读准：翘舌音声母的字：失、专、准、双。后鼻音韵母的字：同、工。摘掉拼音小帽，你还会读吗？（指名读，开火车读）课文共有几小节？比比谁读得正确。（边读边想）、标好小节：开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。四、学习课文自然段、自由读第一自然段，读后告诉同学们，你知道什么？、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。（听工人爷爷介绍每一种花草树木）去过郑州植物园吗？你能学张大爷的样子，介绍里面的一些植物？（学生边说边出示仙湖的录像）觉得仙湖植物园美吗？怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢？（让学生各抒己见，自由讨论，老师归纳）六、作业、自由读课文。、与家长一起收集一些植物的图片和资料。第二课时一、复习导入 、开火车读生字及其组成的词语。、学生之间交流所收集的有关植物的图片及资料。、读自然段。 二、学习自然段、学生自由读自然段。、当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用“”划下来。出示唐老师的话：指导朗读。唐老师说话时的语气怎样？平时，老师在什么情况下会严肃地说话？着用严肃的语气读唐老师的话：老师示范读后，让学生自由读、抽个别读、齐读。、小组合作学习：再读自然段，边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指丢失的物品，在这里老师为什么把同学们丢的垃圾称为“失物”，让同学们去认领？唐老师的用意何在？、启发情感，指导有感情地朗读：如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样？带着这种心情朗读课文。 如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样？用这样的心情朗读课文。 、那几位丢“东西”的同学领到自己的“失物”了吗？你从哪儿看出来的？ 指名读第段，随时纠正朗读中的问题。 别的同学一边读一边想：那几位同学为什么脸红了？ 小组自由朗读，读后讨论：他们“领”回自己的东西了吗？后来他们是怎么做的？（他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去）、唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑？他们会怎么想？谁能出来扮演一下他们？三、写字指导“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。“队”字的双耳旁，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”的撇留出空来。“级“的横折折撇要写平稳。四、作业实践活动找“失物”：找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾桶里。第三课时一、复习巩固生字新词、认读生字卡片。、听写词语。、出示课后“读读比比”：学生自主读一组，比一组：读，积累词汇。比，区分每一组字。老师利用部件卡片，检查自学情况。进行口头组词。、汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。二、有感情地朗读课文、朗读全文，边读边想一班的小朋友下次再出外活动他们会怎么做？、说说你在平时生活中有没有这样的事？如果有，今后应该怎样做？三、拓展、演读课文：出示“道具”一袋垃圾、废品等。 指名学生表演课文，并随机进行指导。、齐读环保歌：拍手歌你拍一，我拍一，不能随地扔垃圾；你拍二、我拍二，上街买菜用布袋；你拍三，我拍三，节约用水在每天；你拍四，我拍四，随手关灯要牢记；你拍五，我拍五，不能浪费一粒谷；你拍六，我拍六，废旧电池要回收；你拍七，我拍七，纸笔用完才废弃；你拍八，我拍八，爱护小树和鲜花；你拍九，我拍九，要和动物做朋友；你拍十，我拍十，保护环境从我起。三、总结谈话谁不想听