后进生不能是名词的转换.doc

后进生不能是名词的转换 小学数学后进生应从头关注梁平县礼让来宝小学 夏学姣 电话：53572526 小学数学内容摘要：新课标下，伴随着教学课本版本的变换，很多教师不禁感到迷惑，教起来轻松，一节课可以完成几个内容。结果也就留下了大量的问题，后进生出现了一大片。究其成因，多角度分析，几年实践总结，效果极好，班级学生能够齐头并进，课堂真正成为孩子学习的乐园。 关键词：小学数学 后进生 关注 形成 快乐学习有人说过一句话：“没有学不好的学生，只有教不好的老师。”这句话确实有点过了。因为在现实教学中，有先天弱智的孩子， “舟舟现象”的成功只是我们研究的个案，是不能覆盖所有的。但还是有很多因素，导致很多后进生的产生。如：大班额教学，让老师有些力不从心，不能顾及每一个孩子的学习，或来不及辅导；隔代管理、家庭环境、社会环境等等。还有就是新课标下，教师还没有领悟和掌握新教材，看似简单的例题，一课时就能上好几个例题，而让一部分人一头雾水，再花大量时间，在学生习题过程中来补，结果是花了时间，效果却不好，留下很多后进生。这也是目前困扰教师和亟待解决的问题。经历几次课改和探索，结合自己数学教学过程中的问题，解析后进生形成的原因，后进生的转化过程，形成一个快乐的课堂。一、 解析后进生形成的原因1、 基础过于薄弱。现在的幼儿教学参差不齐，有的幼儿园注重了孩子的全民发展，但大多数幼儿园只顾孩子不出问题，当好保姆就行，根本不管孩子的发展，特别是很多村小幼儿园。曾接手几个一年级，有的孩子完全是一无所知，别说数数到一百，拿出五根小棒就不知道是多少。当问及其他事情，说得头头是道，说明不是弱智吧。这些孩子，经了解几乎都是跟爷爷奶奶在一起，农活还忙不完，哪管得了这么多，这就给班级教学增添了太多困难。老师又不能落下教学进度，只能走一步算一步，孩子也就越离越远。这是后进生产生的根本因素。2、 数学思维方法混乱。在小学数学中正确的思维方法是解决问题的重要因素。学生当中会有极个别不能顺利解决问题的学生比较缺乏逻辑知识、不能找出问题的重难点且自学能力较差。后进生常常会产生注意稳定性较差、意志品质差、判断不正确、推理不严密等现象发生，其实主要原因是没有认识与掌握必要的逻辑知识及逻辑思维规律。后进生由于产生的注意力稳定性较差、知识混乱等，加上题中设置的条件的变化，就会出现思维混乱，产生错误的解题方法，所以，便形成了学习障碍。3、 基本概念、定理模糊不清。不能用数学语言再见概念。公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系，哪个图形是探讨图形本身的特殊形状；同时他们也不懂图形的对称方式。还有就是很多数学问题系统归纳，脑袋里一团糟。4、 学生缺乏自学能力。不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。5、 课堂缺少解题的积极性。课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。6、 没有作业意识和竞争意识对教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式，或死搬硬套，不能正确评估自己的作业或试卷。有的学生做作业时，可以不看题目，胡乱写上1，3，6，只要不留空就行。7、 师生感情冷淡。荀子说：“上之于下如保赤子，下之亲上欢如父母。”而在班级中每个学生的个性都不相同，不同时间段的情感也不相同。学生有时不能按时完成作业，成绩较差，甚至于公然跟老师顶撞，这也难免会造成老师对他们的偏见，动不动就粗暴地加以冷嘲热讽，这种作法容易造成学生对该老师的反感，甚至于讨厌该老师，造成学生成绩的下降。但也有一部分学生基础不是很差，有的老师过于追求分数，不自觉地把他们作为差生看待，冷淡与歧视他们，形成了学生的逆反心理。这样，反而使得学生很不喜欢该老师，导致不喜欢该老师所教的数学课。8、语文学习差。数字不能概括数学，如果语文学得不好，依然是数学学习的很大阻碍。有一个学生，严重偏科，语文可以说一点都没入门，但数学相当好，经常考到一百分，但那是一年级的时候，有老师念题目。当到小学二年级时，学生自主完成作业，却一个字都不认识，没办法，只得想当然去做，习惯一旦养成，逐渐就厌学，滑向谷底。二、 如何形成有效地转化策略及方法1、低年级基础是关键没有根的树苗是不能正常生长的。低年级如果产生了后进生，以后老师再有多大的本事也是没有用的。有的小孩子在幼儿园里学到的几乎为零。二十以内的数还数不清楚，没有数的概念和意识，没有学习的意识，没有课堂意识，完全就是一片空白。如果这时老师开始就直接上课的话，会导致差距就此拉开。可以从以下来养成习惯，缩小距离，齐头并进。一、培养学习习惯。二、学习数数。原来会的孩子可能会不专心，教师可以让他们帮助和考一考其他孩子，也可奖励优秀的孩子，激励其他进步。三、培养数学意识。四、训练数学思维。2、培养学习兴趣兴趣是学习的动力，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求，是学习获得良好效果的重要条件。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，如果学生对所学的内容感兴趣，那么他就会积极地探究所学内容，其学习效果就会大幅度地提高。这些后进生之所以成绩差，主要原因是对学习失去了兴趣，因此我们要想使后进生从根本上得到转化，还须注意培养学生学习数学的兴趣,唤起学习数学的欲望,引导他们努力去探究数学的内在逻辑联系，提高数学对学生的吸引力，实现从“要我学”到“我要学”的转变。3、灵活处理教材在教材处理上，我们应该适当地从具体简单入手，再过渡到抽象，过渡到复杂，尽量做到让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。比如四年级的倍数和因数学习难度较大，涉及面较广，大部分学生学习起来较吃力，基础差的就更不用说了，我们可以适当降低坡度、放慢速度，让学生从的数字中探究发现，寻找规律，得出结论，发现其本质的东西。然后在以后的学习中逐步加深，不但可以化难为易，而且能带动很多知识的学习。如果我们一味在这里加深、加快，过多地在字母的绝对值上下功夫，就会使一部分学生包括所有后进生无法学会这一基础知识，从而直接影响后面相关的数学内容的学习。4、注重计算小学数学中的很大一板块是计算。学生学习数学，最基本的就是计算要过关。无论是数学大纲上还生活中的数学、以及历来的每次考试中，都要求学生的计算过关。学生的计算过关，就完成了数学学习的大半。从试卷上体现，学生也可以及格。所以，小学数学教学中，一个成功的数学教师，都会让他的学生在计算上人人过关。数学书中，有加法口诀表，乘法口诀表，要学生在计算过关，必须是这两个表相当熟悉。数学教师可以让学生反复背诵这两个表。每个假期要求孩子背，平时也不要忘记了背。可以在开学要求学生人人在你老师的面前背，人人过关。还要学生周周星期一的早上在你老师面前背，也是人人过关。这样，每一个孩子都把这两个表背熟悉了，计算起来还怕他不会吗？把好数学中的计算这一关呢？5、及时评价、及时表扬有人说人最本质的需要是：渴望被肯定。更何况是未成年的学生呢，所以我们教师应了解学生这一心理特征，平时深入细致地进行观察，及时发现后进学生的“闪光点”，哪怕是很小的一点儿，也要用肯定、激励的语言及时放大其“闪光”的行为。如：对他说：“我觉得你在进步”、“你很聪明”、“你在某某方面还真了不起”、“你在这方面很有才华”、“你对这个问题的解决方法真是棒极了”等等，让他们在心理上得到满足，认识到别人行我也行，我也并不差，从而激起他们学习的热情，启发他们发扬优点，克服缺点，最终改正其不良行为，使他们向积极方面转变。对待成绩差又爱调皮捣蛋的学生，我们要善于引导，激励其积极行为，只要发现他的一点点进步，哪怕只是偶尔坐端正，教师也要大肆的表扬，毫不吝啬的加以鼓励，给其勇气，增强信心，促使其进步。6、培养学生良好的学习习惯在成人眼里，有些问题看起来很简单，但孩子却不一定很清楚。例如老师在黑板上写题学生抄写，等老师写好之后去看一下却发现了问题。黑板要一排长一些，因此写的字要多一些，而有的孩子却不换行，挤得密密麻麻的写。从这个例子中，我们要从孩子思维角度去考虑，细到一点一滴。耐心细致的培养和引导，教给孩子好的学习方法。其实，小学阶段的数学知识在生活中和以后的学习中用得并不是很多，但重要的是这时形成的数学思维和学习习惯却是影响以后一生的学习。7、关注语文学习语数老师应该经常交流，对一些学生的问题及时发现和纠正，使学生各科都有较好发展，齐头并进。教师也要耐心指导，教孩子时，让孩子一字一句，并能很好理解其意义。8、开展互助合作，为教师减压。教师觉得没有时间，不能对每一个孩子进行辅导，但是我们可以用辅导一个孩子时间去辅导几个孩子，那就要让学生教学生。这里还有一个好处就是，老师如果面对几个孩子都不会做的时候，情绪有时很激动，不利于孩子接受；当面对同学时，学生相对比较轻松，接受起来也比较容易。学生的互助学习，教师的压力也减轻不少。三、 后进生转化应注意的几个问题1、教师应用发展的眼光看学生，用爱去关注学生首先，教师应认识到学生的后进是多方面的原因造成的，而不只是学生主观不努力的结果。比如学生偏科问题，有时与其原学校的课程设置有关或者教学水平有关。其次，作为一名教育者，教师要用发展的眼光看问题。教师不能轻易给学生下结论定性，因为人是活的，会不断发展变化的。这个阶段的小学生具有很强的主观能动性，处于求知欲旺盛的成长时代，这注定他们的情况也是不断变化发展。今天的后进生，未必不是明日的佼佼者。这一点我深有体会。学生如同正在成长的幼苗，给予合理的阳光水分，就能茁壮成长。2、良好学习习惯的养成影响一生学习很多后进生的成绩落后是与其不良学习生活习惯相关的。自理能力差，做事情不专心，课上不认真听讲，课下不注意复习积累等等，都是长期以来形成的不良习惯。要实现后进变先进的成功转化，就要帮助他们彻底改正身上存在的不良习惯。许多老师在这方面有着非常巧妙的做法，例如，让经常违反纪律的学生担任纪律委员，在黑板上公示每天早操到位最早和最晚的学生，将上课注意力不集中的学生调到教室的前排座位等等。通过这些针对性措施督促学生主动改正不良习惯。3、给学生一个轻松、快乐的学习环境每次课前提问，把简单易答的问题留给后进生，让他们