小学一年级数学6和7的加减法教案.doc

课题：6和7的加减法 滨河学校:付华华一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据:1课程标准的相关规定及解读：根据课标要求本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。2教材分析: 本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。3学情分析:学生在学习了1到5的加减法之后，对加法有了一定的了解，在基础上继续学习。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。（三）评价方式设置：目标1：目标2：目标3：二、学习过程预设学习目标 学习活动评价标准提示学习环节 学习任务目标1：问题1：1、口算。 2+l= l+2 3+1 1+3 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。2、对口令。学生能很快的回答出来目标2：问题1：教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。问题2：写出的两个算式相同吗?大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法问题3：1、学习第42页“摆一摆”的三组例题。(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。(2)学习“摆一摆”第一组例题。学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。(3)学习“摆一摆”第二组例题。学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。引导学生比较5+27和2+57、7-25和7-52的联系。2、学习“摆一摆”第三组例题。(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+36。(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-33。目标3：问题：(1)教师在黑板上示范6+17和6-24的写法，并讲解写算式的要领和要求。(2)学生练习写算式。(3)学生交流并互相评价所写的算式。2、完成第42页“做一做”的练习。3、巩固练习算式的写法三、作业设计：1、完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。2、做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。3、第5题。出示点子图。问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子数相加得7？4、第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。课题：大括号 一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1课程标准的相关规定及解读：根据课标要求本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。2教材分析:学生学习大括号和问号的作用，同时以图里有什么，怎样解答，解答正确吗？让学生继续体会解决问题的步骤，同时对解决问题提供了思想方法的指导。3学情分析:学生在学习了一般的解决问题之后，会解答基本的知识。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1、使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。3、培养学生的观察能力和口头表达能力。（三）评价方式设置：目标1：目标2：目标3：二、学习过程预设学习目标 学习活动评价标准提示学习环节 学习任务目标1：问题1：观察图画我们先看一下小兔子遇到了什么问题。你看到了什么?自己思考一下。我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起问题2：认识大括号和？号并解答。请你猜一猜这个朋友叫什么?你的问题提得真好。“?”就代表了我们同学提出的问这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？目标2：问题1：现在老师带你们小河边游船，你看到了什么？问题2：你能为这道题提出什么数学问题呢? 采用什么方法，怎样列式?问题3：(课件出示书本企鹅图)你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。大家快来看，这是要我们干什么?目标3：问题：你们还想不想