四年级下册劳动技术教案.doc

四年级下册劳动技术教案 1 玉兰花 教学目标：1、 选择柔韧性较强的绉纸，学习绉纸折花的方法；2、 掌握圆形卷、椭圆纸花剪的基本原理，并在此基础 上创造出新的折绉技术；3、将自己的作品介绍给他人，并对他人作品的特点进行评价。二、课前准备：1、学生收集自己喜爱的纸花的造型；了解纸材料的特性。2、老师制作一个纸花的课件。三、教学过程：（一）趣味导入：1、 出示纸花课件：让学生说说最喜欢哪种花。它在造型上有什么特点2、 提出学习任务：你想做哪个纸花造型？（二）设计引导：请学生在底板纸上设计（画）好自己要做的纸花的造型（三） 技术学习1、 请学生看书上的“金点子”栏目，了解绉纸的用法。2、学生自己尝试卷、折。3、技术评价：学生互相评价“卷”的质量。提出改进方法。（四）了解制作的材料、工具：1、 学生讨论：做各种纸花用什么纸材比较好。（绉纸）2、 需要哪些工具？（五）合作操作：学生个人或小组分工合作操作。（老师巡视）老师巡视关注点： 学生技术要点的掌握情况。 学生技术创新的情况：卷、粘 学生合作的效果。（六）展示评价：1、 学生展示自己做好的作品。2、 师生互相评价作品的优点，提出改进的意见（七）拓展学习：1、 学生修改自己的作品，使作品更精致。2、 尝试制作其他的动物。3、 把作品作为礼物送人或义卖教学小记：学生制作时，一节课时间虽然学生合作，但还是来不及，制作的卷、粘技能学生都能掌握。而且兴趣很大，部分学生制作的作品效果很好。丝瓜的播种一、教学目标：1、初步了解播丝瓜。2、体验植物播种繁殖技术，初步学会用点播法播种丝瓜种子。3、在播种劳动中，培养学生认真负责的劳动态度。二、教学的重点、难点：1、教学重点：丝瓜播繁殖技术。2、教学难点：播种后的管理。三、教学准备：1、百宝箱中的工具和器材。2、育苗容器（要提前半个月播种，上课前已经长出壮苗的育苗容器）。四、教学建议：金点子中用饮料空瓶制作一个育苗容器，不管学生怎样制作，都必须强调底部用剪刀头钻1-3个排水孔。四根一次性筷子是垫在容器底部，以利于沥水通气。如果没有一次性筷子，可以用其它废物替代。如：小棒、树枝等。用渗水法浇水，泥土湿润了，马上把容器从水盆中拿出，把多余的水沥干，以利于通气。播种后，养护是关键，容器盖盖上是为了白天保湿，容器盖打开是为了通气。 聪明泉中育苗容器的放置，可放在阳台上、窗口内、屋檐下等通风的地方。随着小苗的生长，可以适当多晒太阳，多浇水，必要时还要施点淡肥。（可把复合肥溶化在水中浇施） 丝瓜的种植一、教学目标：1、初步了解丝瓜种植的意义。2、体验植物小苗的移栽技术，学会中丝瓜的移栽上盆。3、通过盆栽及养护的劳动，逐步形成良好的劳动习惯。二、教学的重点、难点：1、教学重点：丝瓜的种植。2、教学难点：铲小苗的操作。三、教学准备：1、百宝箱中的工具和器材。2、废旧物品制作的栽苗容器。四、教学建议：金点子中的问题：还可以栽在花坛中、院子里、废旧容器内等等，在课前准备时，要学生讨论，让学生准备一些废物自制的栽苗容器。复合肥可以作基肥，拌在盆土中使用，用量一般控制在盆土的5%以内，搅拌要均匀。学生铲苗时有一定难度，移栽前一天要浇一次水，铲时动作要轻，保持根系完好无损，还要尽量多带泥土。栽花草的盆子不是越大越好，做到小盆栽一棵，大盆栽几棵，盆与花搭配要合适。为了管理上的简单，可以直接把小苗栽在花坛中或院子里。聪明泉中的栽后管理，主要是浇水、施肥、除草、修剪、防病、治虫等工作，其中以浇水为最多，秋天宜在放晚学后浇，冬天宜在中午浇。教学后记：学生在家种植丝瓜，教师很难评价，通过学生反馈种植下来，成活率只有百分子五十。学生不是水浇地太对就是太阳照射强。种蚕豆一、教学目标：1、初步了解秋播经济作物蚕豆。2、体验植物播种繁殖技术，初步学会用穴播法播种蚕豆。3、通过播种劳动，养成爱惜劳动成果、爱护庄稼的良好习惯。二、教学的重点、难点：1、教学重点：蚕豆穴播操作方发法2、教学难点：铲子挖穴操作。三、教学准备：1、百宝箱中的工具和器材。2、花盆、木箱、竹筐、菜园土等。四、教学建议：使用的铲子，各地有所不同，根据当地实际使用的铲子进行教学，挖穴的方法随着铲子的不同有所变化，要因地之宜进行教学。关于穴土表面施草木灰问题，有条件的要施，因为草本地是钾肥，有利于蚕豆根系的生长，另外草木灰还有越冬抗赛作用。没有条件可以不施。本课在内容上适合于农村大田播种，城区的学校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽进行教学，把蚕豆苗容器放在阳台等向阳处，生长期、开花期、结果前期，还具有一定的观赏性，栽在容器中的蚕豆，只要培育管理得当，也有收获。金点子中还可以播在哪里，农村还可以播种在田间小路边、水沟边，向阳的墙脚边等处；城区也可播种在花坛、花盆、木箱、竹筐、包装袋等处。聪明泉中农作物的合理密植问题，过密蚕豆生长不良，影响产量，过稀土地利用率不高，也影响产量，使学生了解只有合理密植，农作物才能丰产、高产。 学种花一、教学目标：1 知识目标： 了解金盏菊等花卉的种植常识。2 能力目标： 初步学会栽培技能3 情感目标：（1）初步养成爱美情趣和爱劳动的习惯。（2）初步树立环保意识二、教学重点难点：重点：了解1-2种自己喜欢的花的种植方法难点：初步学会栽培技能三、教学准备：师：制作花卉课件生：收集花的图案，了解1-2种自己喜欢的花的种植方法四、教学过程：（分三次活动）第一次活动：了解植物（金盏菊）种植的方法、制定实践活动计划（一）欣赏揭题（展示各种花）学生欣赏并说说自己喜欢什么花，介绍自己曾养过的花。（二）了解植物种植的方法1、学生看书，了解种植金盏菊要做哪些准备。2、讨论A、 种花的步骤：播种选苗移植培育B、注意事项：浇水不可过急保持土壤湿润，注意排水、防烂根生长期要施稀薄液，每隔10-15天施一次（三）信息交流学生交流、汇报自己收集的有关植物种族和养护方法（四）实践准备1、学生根据自己的能力和喜好选择种植的花和果树的品种。2、组织好合作小队。3、制定好实践活动计划。活动要点： 实践时间：23个月 实践地点：家里、社区或班级生物角 实践过程：学生要做好实践活动的记录：种植、养护情况、自己的观察和发现等，及时总结成败经验。第二次活动：成果展示 经验分享一、分享劳动成果： 学生欣赏、品尝自己和同学种植的植物和果实二、经验分享：1、分小组交流自己的种植经验，小组长整理出本小组的成果经验和失败教训3、 各小组派一名代表来交流植物种族和养护的经验 缝布袋 四、教学内容：要使学生的学习真正成为有意义的学习。本人认为可以选择更具实际意义和生活价值的内容。学生制作的作品不必局限于教材内容，可以是“缝制饭盒袋” “缝小钱包”或“缝制笔袋”。为的是让学生有机会把自己的劳动成果有“用武之地”，认识到缝制技能是生活的基本技能之一，是自己生存和生活的需要，提高学生对劳动价值的认识。同时，由于这是新教材第一次涉及有关缝纫内容。因此我个人认为把它设计成一个“布的缝纫”项目进行教学比较合理。项目活动内容：钉纽扣、缝制实用的布艺品。五、本课教学所需媒体、材料和工具1、本课教学所需媒体是课件：平针缝纫方法的录象特写。2、材料是布、丝带、线。3、工具是剪刀、针（顶针、）划粉。结合具体内容编制课件，借助计算机快速、形象及时反馈等特点，配合教师教学，能使教师的指导与学生的主观能动性得到更好的发挥。为了突破教学难点，让学生学会缝纫平针，课件展示缝平针的方法效果比较好，一方面可以节省时间，另一方面能照顾班级每位学生，让坐在后排的同学也能清楚地得到技能学习的指导，帮助学生独立制作。 课后记：学生通过简单的手缝作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。 缝布袋一、教学目标：1、知识目标：（1）知道手工缝纫是人生活中的基本技能之一。这种劳动可以为我们生活带来方便，也可以为人们的生活创造很多产品，丰富我们的生活。（1） 学生知道缝纫发展到现在已成为一种重要的加工业。它常用工具是针，材料主要是线与各种纺织原料和皮麻产品。2、能力目标：（1）能根据自己的需要设计并制作一只简单的小布袋。（2）初步尝试用平针法把小布袋缝制好，要求尽量缝得针脚匀称，缝合平整。（2） 能对自己或同伴的作品进行评价，提出赞赏和修改意见。形成初步的技术作品鉴赏能力。3、情感目标：（1）根据自己经验，从看父母长辈缝制到自己亲自制作小布袋，体验自己已经很能干。（2）通过自己的设计、制作一件小作品，感受到自己能缝纫作品为家人服务的情感。（3）在与同伴一起合作、讨论制作的步骤，一起互相协作的过程中，体会合作的重要性，感受劳动是一种创造，形成积极的生活态度。二、重点、难点：重点是用平针法缝制小布袋，难点是缝制布袋的方法。三、教学设计： （一）谈话导入师：同学们，你平时缝过东西没有？（你见过家里人缝纫吗？）能不能告诉大家缝纫时常用的工具是什么？生：回答师：今天我们要用平针法缝一个小布袋。（揭题）（教育应从儿童的现实生活出发，扎根于儿童的生活，与儿童的现实的生活境遇发生关联，谈话内容从生活入手，唤起学生的生活体验，是引导学生走进教材的重要方法。）（二）设计学习1、了解工具、材料师：谁能说说缝制一个小布袋需要哪些材料和工具。生：答，师板书： 工具：针、剪刀、划粉材料：线、布、细带子2、学习设计想一想：师：你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的缝制布艺品的制作方案呢？想一想方案要从哪些方面去构思。 说一说： 生：思考、讨论写一写：生：填写设计方案。 生：重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。（板书） 制作过程：裁剪缝制穿带美化。 缝制过程：先从布的正面缝穿带部分，再从布的反面用平针缝制边和底。（让学生结合自己的实际（个人喜好，所带材料等）设计制作学习方案，这属于“设计性学习”活动。它强调学生的自主设计和实践操作，强调对学生生活中的现实问题的解决，具有一定的创造性、开发性。）（三）技能训练1、 试一试：师：请根据书上“平针缝制方法示意图”或自己的经验在零碎布上试着练习缝平针针法。2、 说一说：师：你能不能向大家介绍缝平针时要注意什么。生：回答（多媒体辅助，展示课件一内容）3、 比一比师：请用刚才学的缝纫技能，按你设计的方案缝制一个小布袋。比一比，谁缝的针脚匀称，缝的布袋有用又美观。生：小组合作操作。（材料、工具、技能等资源共享）（师巡视作个别辅导）（学生的平针缝纫技能培养主要是运用“二次实践法”，学生首先进行尝试练习，将自己的设想变成现实，同时发现存在的问题。然后是通过强化性或修正性练习，使劳动作品更加接近设想的目标，推动学生提高劳动技能水平。）（四）欣赏评价1、 评一评师：请对自己的作品进行鉴赏评价（自评组评）2、 露一露师：请把你的作品展示给同学。（说一句简短的广告语）（在学生完成作品后，请他向同学介绍自己作品的优点，分析存在的问题，并提出修改方法。有利于学生进一步加以改进，使劳动作品更加完美，形成初步的技术作品鉴赏能力。或请未完成的学生说说来不及的原因，有利于学生及时发现自己的弱点，有的放矢地进行教育。在这不断否定肯定否定过程中使学生的劳动技能向前不断发展，形成主体的创新意识，特殊也养成了认真细致创造的劳动习惯。） 功勋号鱼雷艇模型的制作让学生把愉悦的心情带入劳技学习课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。 功勋号鱼雷模型的制作首先学材给出了一个背景材料，这一背景材料要使学生认识到这只功勋号不同于一般意义上的船。活动前可以用功勋号位置用多媒体播放，以激发起学生喜欢。 接着可以让学生观看功勋号的模型，明确我们今天要学习制作这样一艘船模的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种装配方法，想想说说自己的制作方法，要人人都说，小组里说，班级里说，说得充分，比较出最完善的装配设计方案。然后把自己的设计方案写进书本的方框里。 有了方案就可以制作功勋号了。在制作前，可以引导学生安装明楼顶，从中归纳制作的技巧。难点解决了开始动手制作就会比较容易了。在学生制作中教师要不断的巡视，解决学生制作中可能出现的困难。 制作完毕要组织评比，以激励学生制作热情。 课后记：让学生举一反三，明白用纸不但可以制作南湖红船，还可以制作各种漂亮的其他模型，以激发学生对制作纸模的兴趣爱好。学生很感兴趣 “聪明泉”是让学生在制作功勋号的基础上进行改进与创新。 小风车一、活动的目标在这节课的设计中，我们首先出示的是本次活动的任务和规则。希望学生凭借组内同学共同的智慧来克服困难，直至在符合规则的前提下完成这个任务。所提供的范例是为学生提供一种解决问题的思路，学生可以在范例的基础上提出不同的改良意见，也可通过团队的力量设计不同的风力车。二、范例制作的讲解在范例的制作过程中，我们首先应该注意的是让学生创造性的完成图中出现的各个步骤，借助团队的力量一起解决活动中遇见的各种困难；其次，是发挥每个学生的想象力，在小组团队的协助下，把想法变为现实；最后，通过在愉快而又紧张的比赛气氛中，帮助他们找寻学习的兴奋点，使他们明白知识的学习是为解决现实生活中的问题而存在的。头脑om教学设计教学预设头脑OM课程的学习是一种动态的学习方式。在此学习过程中，需要教师不断及时有效的给予学生方法及技术上的指导。教师的活动范围已经打破传统的三尺范围，对过去那种教师在讲台上手舞足蹈的表演的教学现象将一去不复返，取而代之的是与学生一起面红耳赤的争论及做一名合格的助手。在教学中，教师是以一名助手及倾听者的角色出现的，帮助学生一起完成每一次的挑战。OM教学中，学生是每次活动中拥有绝对自主权的研究者。不管他们观点正确与否，他们的每一个观点的得出都是基于个体的经验与团队研究的分析结果。因此，在活动中我们必须要让我们的每一个学生把自己的研究结果拿出来与大家分享。通过给予他们大胆说的机会，推动他们对自己的研究成果做进一步的分析，使其养成良好的分析、解决问题的习惯。磨他千遍（允许学生不断尝试，直至成功）2004年5月，省教育厅向全省所有中小学颁布，在浙江省内的全体中小学生拥有多次考试机会，直至考试结果令学生满意为止。在日常的OM活动中，作为教师的我们也必须确立这样的观念。不断的创造机会帮助孩子实现思维和情感的可持续发展，使他们不断体会成功的喜悦。课后记：（精美的作品应该得到赞赏，粗糙的作品更应该得到鼓励）在完成的作品中，总会出现精美的和粗糙的两种情况，这是无法避免的现象。教师在遇到这样的现象时，必须从三种角度来进行审视。首先，他是否尽心尽力的去做？其次，通过他对自己作品的表述找寻他具有特色的一面；最后，了解他达成的任务是通过怎样的手段实现的？不管怎样，每个孩子在活动中都出现闪光点，因此无论学生在活动过程中成为团队里的助手、记录员、读者、沉默者、组织者3之中的哪一种角色，我都不过多的干涉他们，因为社会的发展需要各种各样不同的劳动群体。总结：“ 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。这是一个开放性的学习领域，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性活动，强调学生动手与动脑相结合，并倡导以项目为载体从事学习活动。该领域要加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。”通过一学期的教学，所有学生都对这门课充满兴趣，他们都形成了积极的劳动态度，对使用材料工具的使用都很熟练。很多同学对作品设计新颖，又自己独特的个性，有一定的创造性。一学期来通过学习培养了学生的收集、处理信息能力；社会，合作能力；发现、解决问题能力；统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力；管理能力。在态度上树立了正确的世界观和方法论；科学的态度和科学的道德。通过学生亲身参与实践的体验；对社会的责任心和使命感；关爱自然和环保意识；正确的劳动观和爱劳动的思 想情感；了解自我，学会生活自理，形成积极的生活态度。 目 录项目一：绳子的妙用活动一、绳子的研究活动二、绳结的艺术活动三。绳子的妙用：项目二：玩玩、做做、玩玩。活动一： 收集资料活动二：玩泥巴，做动物；活动三：制作风筝活动四：制作书签项目一：绳子的妙用一、 活动设计意图： 绳子的运用是小学生经常遇到的一项生活技能，它与学生的生活实际紧紧联系。本活动以绳子为载体，进行对绳子的研究，绳子的编制，绳子的妙用进行学习，通过对绳子的项目教学，加强学生技能迁移能力的培养，把学到的编中国解美化生活，手脑并用，获得相应的情感体验，感受到自我劳动，能使自己的生活更加美好、更加快乐。二、 活动的目标：1 学生能独立或在同学、老师的帮助下学会绳结编制的技能。2 学生能把学习的技能迁移服务于生活实际中去，以积极态度来对待生活中的各种问题，养成自己的事情自己做的习惯。3 学生在学习过程中能与同学相互合作，提高人际交往的能力。4 学生感受民间艺术，形成审美情趣。5 学生通过劳动，获得成果和成功，所做作品在生活中得到应用，得到别人、自己的认同，激起生活的情趣。活动一、绳子的研究1、 生活中绳子与我们的关系非常密切。我们生活中看到有哪些绳子的运用。各组讨论、交流绳子运用。2、 各种绳子都有不同的材料制成，请学生讨论绳子的种类。（麻绳、塑料绳、纸绳、线绳等）3、 （出示各种中国结）说说民间艺术中国结的品种。（图片展示）。4、 请小组展示各种包装绳结。请会编绳结的同学当场编制织。5、 各组相互学习绳子的简单编织。分组活动编绳子。6、 总结、评价。活动二、绳结的艺术。1 学生介绍、展示用绳结编织的物品。说说绳子可以编织哪些绳结？2 说说编绳结的有什么作用？（装饰、包扎、美化）3 学生根据需要和同学一起合作编织喜爱的绳结艺术品。4 各组交流自己编织的艺术品并说说准备派什么用。5 各组分别把自己组编织的成果展示给其他组看。6 学生介绍编织的技能还可以编织什么，可派什么用。7 各组评价、总结。活动三。绳子的妙用：1. 请同学各自拿出用纸编好的各色绳子。2. 出示各种水果，说说他们的名称、色彩、特性。3. 请学生选择自己最喜爱的水果说说他的特征。4. 请同学用简笔画画下自己喜爱的水果。5. 各组用自己编织的绳子给水果穿衣服。6. 各组展示自己的水果作品。7. 讨论评价，教师总结。项目二：玩玩、做做、玩玩。活动设计意图：学生孩童时期玩泥巴，放风筝都是学生最感兴趣的事。这次项目教学大胆尝试让学生走出教室，找回童趣，在玩泥巴中培养学生对动物外形的了解、对动物生长环境的了解，通过到花鸟市场的参观、采访了解动物，从而培养学生的交际能力、合作能力，最主要拓展学生的想象能力，信息收集能力。通过学生在拆风筝、做风筝、玩风筝的活动中让学生感受到生活的快乐，学习的有趣，从而提高生活情趣。活动的目标：1 学生能独立或在同学、老师帮助下制作一件泥巴工艺品、一只风筝。2 学生在学习过程中能与同学相互合作，提高人际交际的能力。3 学生在学习过程中培养学生的收集信息能力。4 学生通过自己的劳动，获得成果的成功，感受到生活的情趣。活动一： 收集资料一 活动目标：1、 知道风筝的演变过程。2、 了解各种动物的外形及一些动物的生活习性。二 活动过程1、 激发兴趣：同学们，你们喜欢玩泥巴吗？你们喜欢放风筝吗？（出示几张学生玩泥巴的照片，和放风筝的照片）。教师预先讲解下一节课我们要求完成的制作品。2、 请各小组交流带来的动物图片资料（讲解动物的外形特征）及网络收集的风筝演变图片。3、 请个别小组讲讲去花鸟市场参观、采访的过程及趣事。4、 观看动物世界，各式风筝的图片。5、 各组讨论，谈谈看后感受。用简单的话能勾勒出动物的外形吗？游戏构外形拆动物。6、 各小组用简笔画，画画各种简单的动物和风筝。7、 教室评价总结。并提出下周活动要求。活动二：玩泥巴，做动物；一、 活动目标1、 通过在玩一玩中制作一件动物泥巴工艺品。2、 在实践玩做中培养学生的合作意识。二、 活动过程1、 谈话导入：同学们，你们喜欢玩泥巴吗？请大家自由玩玩泥巴，感受一下泥土吧。完后分别谈谈对泥巴的感受。2、 各小组交流自己组准备制作哪些动物工艺品？制作的难点在哪儿？3、 分组活动，制作动物泥巴工艺品。4、 教室巡回指导。对有些动物的关键部位进行点播、指导。5、 动作快的同学帮助慢的同学，并讲解制作中易碰到的难点、重点。同学可以互相帮助在合作中完成。6、 各组交流评比。7、 总结、评价说说制作泥巴工艺品的感受。活动三：制作风筝一、 活动目标1、 通过学生合作制作一只简单的风筝。2、 培养学生的合作能力。二、 活动过程1 激发兴趣，简介风筝节。（出示一两只风筝）2 教师简单讲解制作风筝的步骤与方法。3 各小组对现成的风筝进行研究，探讨。（可以量一量、掂一掂、摸一摸）4 各小组成员量量风筝的定位及尺寸，可以一边拆风筝一边研究。5 各组共同在实践研究的基础上自己制作风筝。6 学生对自己制作的风筝再次量一量，反思自己风筝的平衡性，并改进。7 各组放风筝比赛，在玩中再调整自己制作风筝的平衡性。8 同学总结，评价。活动四：制作书签1 请学生各自拿出捡来的各色树叶。2 各组拿出准备的老碱，用水制成老碱水。3 各自拿出树叶放进水中腐蚀。4 各组合作刷洗树叶，制作书签。5 各组染色书签。6 小组评价、交流、总结。 玉兰花目 标寻找生活中各种各样的花，观察并交流花的特点；掌握纸绳的基本原理，并在此基础上，用辫子绳制作别致的花。用作品美化生活。教学重点难点重点：用辫子绳制作别致的花。难点：设计花式样，并用纸绳制作别致的花。教学准备各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、铁丝（吸管、铅笔）（一）谈话揭题师：1、同学们，你知道哪些花？这些花有什么特点？ 2、揭题：各种花的制作。（二）学习1.学文找找书上告诉我们哪些制作花的方法？看书后划一划。2.讨论A、要准备什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事项？（三）交流生：（交流、汇报）有关花的制作方法和步骤。（四）实践准备学生：1、准备好材料和工具。2、根据自己的喜好和所带的材料制定好活动计划。（五）实践学生：1、设计花瓣。2、用彩色皱纸编纸绳。3、边涂胶水边由内而外顺次盘贴花瓣及花叶。4、作花梗。5、粘花瓣及花叶。6、展示自己的作品，自评或互评作品。（六）小结、延伸：1、今天你有什么收获？2、你还会制作哪些别致的花？回家后做一做。花 瓶教 学目 标观察生活中各种各样的花瓶，说说花瓶的规律；掌握纸绳的基本原理，用纸绳制作别致的花瓶。让作品在生活中发挥作用。教学重点难点重点：用辫子绳制作别致的花瓶。难点：设计花瓶式样，并用纸绳制作别致的花瓶。教学准备各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、毛线一）谈话揭题师：1、同学们，你收集了哪些花瓶？这些花瓶有什么别致的地方？ 2、揭题：编花瓶。（二）学习1.学文找找书上告诉我们哪些制作花瓶的方法？看书后划一划。2.讨论A、要准备什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事项？（三）交流生：（交流、汇报）有关花瓶的制作方法和步骤。（四）实践准备学生：1、准备好材料和工具。2、设计好花瓶的款式。（五）实践学生：1、用彩色皱纸编纸绳（或用毛线）。2、边涂胶水边由下向上顺次盘贴。3、装饰上图案。 4、展示自己的作品，自评或互评作品。（六）小结、延伸：1、今天你有什么收获？ 2、你还会制作哪些别致的花瓶？回家后做一做。小小展览会教 学目 标观察生活中各种各样的动植物，并能说说他们的特点；掌握纸绳的基本原理，并在此基础上，用辫子绳制作各种工艺品。让作品在生活中发挥作用。教学重点难点重点：各种工艺品的设计。难点：设计式样，并用纸绳制作。教学准备各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、（一）谈话揭题师：1、同学们，你收集了哪些纸绳工艺品？这些工艺品有什么特点？ 2、揭题：小小展览会。（二）学习1.学文说说书上介绍了哪些纸绳工艺品？这些工艺品有什么特点？2.讨论阿要准备什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事项？（三）交流生：（交流、汇报）选取学生比较感兴趣的一件作品说说制作方法和步骤。（四）实践准备学生：1、准备好材料和工具。2、根据自己的能力和喜好选择合作伙伴。3、制定好活动计划。（五）实践学生：1、设计花瓣。2、用彩色皱纸编纸绳。3、边涂胶水边由内而外顺次盘贴花瓣及花叶。4、作花梗。5、粘花瓣及花叶。6、展示自己的作品，自评或互评作品。（六）小结、延伸：1、今天你有什么收获？ 2、你还会制作哪些别致的花？回家后做一做。小镜框 教学目标1、掌握同色编和多色编的基本原理，学习穿编镜框外形。2、设计、制作镜框外形，并制作好支架。3、能用自制的镜框美化生活，让作品在生活中发挥作用。课时安排： 一课时。课前准备教师：1、课前布置学生有意识地去观察各种镜框的形态和色彩特点。2、收集一些有关镜框的画片（或幻灯片）。3、编织制品若干，镜框范作一幅。4.各色纸条若干，剪刀、刻刀、垫板、胶水、KT板。学生：收集一些有关镜框的画片（或幻灯片）。3、编织制品若干，镜框范作一幅。4.各色纸条若干，剪刀、刻刀、垫板、胶水、KT板。教学过程课前：1.寻找生活中各种各样的编织制品，2.观察后与家长或同学说说收集到的有关于编织的知识或互相欣赏编织的制品，交流图案的编织规律。3.学生分别展示和介绍自己带来的材料及图片。课中：一、导入新课：A 出示范作镜框，学生观看后，简单说说收集到的镜框的资料，如材料、形态、颜色、花纹等；并说说这些镜框在制作上有什么不同或选材上有什么不同？ B揭题：各种各样的镜框。二、设计学习1、了解工具、材料师：谁能说说编制一条镜框需要哪些材料和工具？生：答，师板书： 工具：刻刀、剪刀、直尺、笔、固体胶材料：彩色卡纸2、学习设计1、想一想：师：你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的镜框的制作方案呢？想一想方案要从哪些方面去构思。 2、说一说： 生：思考、讨论3、写一写：生：填写设计方案。 各种各样的镜框作品制作设计方案班级 设计人 日期 一、作品名称： 二、选用的材料： 三、需要的工具： 四、设计的构思（形状、颜色等）画出简单的草图 五、制作的过程： 4、议一议：生：重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。（板书） 制作过程：画镜框的底板镜框身上划直线裁彩色纸条编织-剪贴眼睛等。（让学生结合自己的实际（个人喜好，所带材料等）设计制作学习方案，这属于“设计性学习”活动。它强调学生的自主设计和实践操作，强调对学生生活中的现实问题的解决，具有一定的创造性、开发性。）三、技能训练1、试一试：师：请根据书上的“制作步骤”或自己的经验做镜框。2、说一说：师：你能不能向大家介绍做镜框时要注意什么。生：回答3、比一比师：请用刚才学的编织技能，按你设计的方案编织一条镜框。比一比，谁编得有规律又美观。生：小组合作操作。（材料、工具、技能等资源共享）（师巡视作个别辅导）（学生的编织技能培养主要是运用“二次实践法”，学生首先进行尝试练习，将自己的设想变成现实，同时发现存在的问题。然后是通过强化性或修正性练习，使劳动作品更加接近设想的目标，推动学生提高劳动技能水平。）四、欣赏评价1、评一评师：请对自己的作品进行鉴赏评价（自评组评）2、露一露师：请把你的作品展示给同学。（说一句简短的广告语）（在学生完成作品后，请他向同学介绍自己作品的优点，分析存在的问题，并提出修改方法。有利于学生进一步加以改进，使劳动作品更加完美，形成初步的技术作品鉴赏能力。或请未完成的学生说说来不及的原因，有利于学生及时发现自己的弱点，有的放矢地进行教育。在这不断否定肯定否定过程中使学生的劳动技能向前不断发展，形成主体的创新意识，特殊也养成了认真细致创造的劳动习惯。）四、本课教学运用的教学理念1、在动手、动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。本课教学目标的设计、技能学习的设计过程都体现这个教学理念。2、从作品引导学生的劳动与技术学习活动，拓展学生的劳动与技术学习经历。如纸艺作品的制作的学习对象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展。3、营造一种民主、合作、和谐的学习氛围。师生之间、生生之间在学习过程中是共同探索，互相帮助。如方案设计时的讨论学习，技能学习中的小组合作学习，作品评价中欣赏学习。整堂课贯穿愉悦的积极的情感体验。4、充分体现学生主体参与。教育回归生活、注重实践。无论是课堂的导入，还是技能学习，或是最后的评价，始终是在学生主动探索、实践体验的基础上进行。6、做风筝教学目的要求：学生通过制作风筝，提高学生手工制作的技能及审美能力。教学重点： 简易风筝的制作方法。教学难点： 削刮竹条成0.3厘米宽厚。教具学具： 竹条、小刀、风筝纸、剪刀、胶条、胶水、风筝纸教学过程： 教师活动学生活动活动准备1、问题导入：你放过风筝吗？有什么感想和体会。3、揭示课题并板书2、汇报新授指导学生制作风筝1、出示风筝3、提活动要求：注意安全认真细致思考制作风筝步骤5、巡视指导7、板书小结11、巡视指导组织学生放风筝1、提示安全（远离电线）3、组织调试2、讨论、汇报风筝的制作方法4、