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关于班主任工作的实践体会 导读：龙源期刊网 关于班主任工作的实践体会作者：刘秋玲 来源：读与写上旬刊2013 年第 03 期摘要： 班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者，是班级的灵魂。按照新小学班主任工作总结小编精心推荐 一年级 | 二年级 | 三年级龙源期刊网 关于班主任工作的实践体会作者：刘秋玲 来源：读与写上旬刊2013 年第 03 期摘要： 班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者，是班级的灵魂。按照新课标的要 求，班主任应率先转变观念，创新工作思路，改变工作方式。本文从班主任工作中常见问题处 理的实践体会，对班主任工作进行了创新，对做好班级管理，具有积极的意义。关键词： 班主任工作；细致调查；察言观色；身体力行；找准典型中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0258-01我们职校的学生大多来自农村，而且行为、思想品德和学习成绩都有不同程度的差异，形 成的原因即与学生的家庭、社会环境和学生自我意识等因素有关，也与学生原来教师的教育思 想、教育态度和方法有直接的关系。因此，要想做班级管理工作，班主任要有一定的方法和策 略，下面谈谈我的工作体会。1.遇到问题要细致调查，对症下药在班集体中，学生之间的摩擦是难免的，作为班主任，在处理这些矛盾的时候，不能武断 草率，首先要”切脉”，了解事情原委，然后做深入细致的思想工作，努力营造和谐、团结、好 学向上的良好班集体氛围。如有些男生有”哥们”义气，无论是校内的集体劳动，还是班级的卫 生打扫，他们都是一个”集体”，打架时更会抱成一团，班里的同学们几乎都不敢得罪他们。对 他们应该怎样正确引导呢？首先我充分肯定了他们的优点，然后让他们懂得团结就是力量，但 团结的方向是什么？团结的动力又是什么？”朋友”二字的含义又该怎样理解？为此，我召开了 一次关于”什么是朋友”的班会课，在班会课上，同学们踊跃发言，谈了自己的看法和见解，并 就班里的一些情况进行分析。这比起班主任单纯的说教，学生们自己的想法更有说服力，经过 讨论，这几名同学明白了是非，认清了努力的方向，而且在以后的学习和生活中，很少有集体 违反纪律的事件发生，并且还成为一个团结向上的优秀小组。通过正面教育、集体教育，同学 们懂得了尊重与宽容，不再为鸡毛蒜皮的事大动干戈。2.帮助后进生要察言观色、找准穴位每个孩子都有自尊心。老师客观、公正、恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成 分，在失败中点燃起希望之火，抓住他们身上的”闪光点”，采取正面教育的方法激励他们内在 的积极性，这种做法更有助于后进生的转化。我班的张婷同学，很文静，但学习主动性不强。我发现她对同学很友善、对班里的事情很 热心，有较强的集体荣誉感，活动课时常约几个女同学一起打篮球这正是与其他女生的不 同之处。于是，课外活动时，我加大了女生篮球比赛的次数，让她在团队中发挥自己的作用，龙源期刊网 体验协作快感，感悟团队的力量。随着她篮球技术的日趋成熟，与他人协作的能力也越来越 强，在学校班际篮球赛上成为了学校领导和老师们心目中的可爱的小个子”黑马”，成为了同学 们心目中的”领袖”人物。我抓住时机多次找她谈话，鼓励她将这种篮球场上的拼搏精神、协作 精神运用到学习上去，在老师和同学们的帮助下，她的学习成绩在逐步提高，更进一步地激发 了她的求知欲，学习有动力了，人更活跃了，成为了我班老师和同学们心中的骄傲。由此可见，”后进生”并不是一切都差，他们虽然学习差，毛病多，身上也有优点，差于捕 捉他们身上的”闪光点”，给他们创造展示自己才华和特长的条件，对于”后进生”来说，哪怕他 们有微小的优点，也应给予肯定，使他们获得成功的心理体验，产生积极上进的内在动力，由 量变而达到质的转化。3.落实规范要身体力行、一视同仁李瑞环同志曾说过：”教育人，一靠榜样的力量，二靠人格的力量。“所以我要求自己”凡 是要求学生做到的，我一定做到，并且做好。“每次上课我都提前到教室，随手做一些小事， 比如擦黑板、捡纸屑等，用实际行动感召着学生们。再比如我要求学生要尊重别人，嘴上说” 尊重”很容易，但在具体的生活、学习中如何体现哪？就拿给学生发课本来说吧，给学生发课 本本身是一件小事，可以由班干部代理，我却很重视，不仅是亲手发给学生，而且是双手郑重 地交给学生。本来有的学生是伸出单手来接的，看到我的双手，便很自然的也伸出了双手。这 些看来是微不足道的小事，但对学生终身学习却能起到潜移默化的教育作用。因此，要日常教 学教学中，要注意量的积累，注意从基础从小事、从点滴做起，培养学生养成良好的日常行为 规范。只有班主任的管理方法科学，措施得当、引导得法、坚持一贯，才能形成爱科学、讲文 明、求上进、勇创新的良好班风。4.正面教育找准典型、大力推广班主任做学生的思想工作要以正面教育为主，以自我教育为主，决不能包办代替、空洞说 教。因此，我从学生内部选择各方面的典型，以激励学生、调动学生积极性、主动性。例如我 每接一个班，就注意对可作榜样的学生的发现与培养。但树立榜样，一定要用德智体美劳全面 发展的标准来衡量，并且要以德为先，切不可眼睛只盯住学科成绩。不光要引导学生向全面发 展的榜样看齐，还要引导学生去发现每一个同学身上的优点。在每个学期开学不久，都要在班 上举行一次”找优点”活动。让每个学生尽可能地写出同班同学的优点，然后整理出来，给每个 同学发一张”优点卡”。这个活动，能很好地引导学生去发现周围同学的优点，取人之长，补己 之短，让同学间在相互激励中，更上一层楼。总之，教海无涯，班主任工作中的方法很多，当然，班主任威信的树立并非靠”一二项制 度，三四条措施，五六次管理，七八句言语