校园文化体系解读.docx

大坡坪学校办学理念校园文化是学校的灵魂，是学校发展的精神引领。富有特色的文化建设，对提升学校文化品味，丰富校园生活，构建和谐校园，激励师生工作和学习热情，彰显学校特色，提升教育质量起着重要作用。今年，学校将文化建设纳入学校重要工作议事日程，切实加强环境文化、活动文化、制度文化、课程文化等建设，努力营造良好的育人氛围。随着新校区的投入使用，学校重新成立了专门的校园文化建设领导小组，制定了榆中县大坡坪学校园文化建设规划方案和榆中县大坡坪学校园文化建设实施方案，以“乐”为主题的校园特色文化建设全面启动。一、 学校基本情况榆中县大坡坪学校始建于1949年，地处榆中县三角城乡龚家屲村。现有教职工7名，学生24名。设有教学班级6个，附设学前班一个。学校占地面积6415平方米，建筑面积595平方米，有教室四幢8间共412平方米，教师办公用房8间134平方米。学校注重人文环境建设，师生关系平等和谐，学生之间团结友爱，互相帮助；领导与教职工、教职工与教职工之间关系融洽，积极向上；有良好的校风、教风、学风，为学生创造了良好的教育环境。学校的教育教学质量正逐年提高，教育教学研究也取得了一定的成绩。二、校园文化主题的构建乐是一种心境，乐的内容是十分丰富的， “知之不如乐之”，“仁者乐山智者乐水”。乐教是教育的最高境界自由审美境界。其境界很高，内涵丰富，不是单纯的、低级的感官快乐，而是有着丰富的内涵。乐，是一种个性，可以从古代教育传统中找到很多，有审美自由，欣欣快意、欢心鼓舞的意思。我们的教育就既要有理想原则，又要有生动情致。理想原则让大家的内心趋向的目标更高更远，而审美自由则能让老师教学时不觉得是在被动地教，学生学习时不觉得是在被动地学，完全达到忘我的境界，摆脱功利，摆脱束缚，达到乐学乐教，享受课堂。这是大坡坪师生奋斗的目标。我们期待：走进校园，随处可以看到微笑亲切的老师，随处可以见到笑颜如花的孩子，生生的交往，师生的交流，多了一份快乐，多了一份惬意，多了一份舒服！我们恪守：老师课堂上兢兢业业，课后无私奉献，同时课堂让老师也成长也陶醉，奉献让老师也愉悦也幸福。老师是在享受教育，享受课堂。因而乐在其中。我们修炼：“乐”在榆中县大坡坪学校，体现在教学艺术，特色课程，修身养性中。面向全体学生，打造精品节目，将学科教学的文化植入与审美教育结合起来，在学校教学中把艺术教育学科化，学科教育审美化。从而形成属于榆中县大坡坪学校的一种独特的课程思路与校本范型。当然，这种特色不但在学生中体现还延伸到教师中，因为只有美的老师乐的老师才能教出美的学生、乐的学生。于是，我们大力提倡和扎实推进教师的社团建设，要让教师们“雅”起来、“美”起来、“欢”起来、“能”起来。我们追寻：榆中县大坡坪学校的游戏文化也是一种“乐”，她不再单纯的是做几个游戏，而是在游戏中培养学生的游戏精神，即追求自由的审美精神。让儿童享受童年的快乐，找到属于自己的童年时光，是非功利的，是审美的。当教育在儿童那里成为和游戏一样快乐的事，那么，教育还会让儿童感到遥远和陌生吗？ 榆中县大坡坪学校的“乐”文化还处于建设中，我们的解读还有待进一步丰富和深化，而我们的行动更需要坚定和奋发。我们感到欣慰的是，“乐”文化正在成为全校上下的共识，她必将成为榆中县大坡坪学校全体师生的精神财富和愿景引领，成为我们前进的号角和旗帜。“乐”是学校文化的核心。“我成长，我快乐”是校训，也是口号。“我”是学校，是老师，更是学生。“成长”包括学校发展、教师发展和学生发展。无论是学校，还是老师学生，都要在成长中享受快乐。“乐”是一种心境，更是一门艺术。教师“乐”教，在奉献中享受快乐，在成长中寻求快乐。学生“乐”学，在汲取中感受快乐，在成长中享受快乐，知礼乐；懂理乐；健康乐；成长乐，能歌乐；善舞乐；运动乐；自由乐；诚信乐学校的办学宗旨是“快乐学习每一天，快乐生活每一天。”以“乐”为目的，创造“乐”的氛围，以“乐”为主题，打造校园文化、班级文化、教师文化、学生文化、管理文化、制度文化、家长文化、课程文化（一）校训：我成长 我快乐 （二）校风：乐教、乐学、乐长；（三）教风：厚德乐、敬业乐、爱生乐；（四）学风：乐习、乐思、乐创。 学校使命：给儿童一个健康快乐的童年、一个崇高幸福的向往；给教师一种幸福的教育生活、一种美好的教育追寻发展愿景：通过三五年的努力，把榆中县大坡坪学校办成特色鲜明、和谐快乐、质量过硬、师生幸福指数高的小学。二、环境文化建设：营造浓厚的文化氛围（一）环境的绿化、美化、亮化正所谓“环境育人”。在校园特色文化建设中，我们首先加强了环境的绿化、美化和亮化工作。今年初在村委会的大力支持下，投资近万元，学校在原来绿化的基础上，扩大了绿化面积，种植了近百棵云杉、红花槐、刺柏、红叶海棠、垂柳等树种，并对校园内原有的树木、绿化墙进行了精心的修剪，做到了“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。使人一走进校园就能感觉到一种绿意盎然、清爽宜人的感觉。结合薄弱学校改造项目，学校上半年硬化操场1600平米，并将学校所有建筑贴了外保温材料，内外进行了粉刷。学校面貌发生了翻天覆地的变化。昔日荒草凄凄、满目苍夷的荒凉景象不复存在，校园里出现了一片生机勃勃的景象。对于美化校园，我们的基本做法是：早、晚清扫，中午保洁，每周一次大扫除，各班成立“红领巾文明监督岗”。美化的总体要求是：清洁大扫除做到横向到边，纵向到底，不留死角，打造靓丽校园。（二）主题文化建设我们进行主题文化建设的总体要求是：让校园的每一个角落都有“乐”的影子。（1）主题文化墙：将建以乐为主题的文化墙。（2）区域文化（2）宣传栏： 将设在大门入口左侧，共16各版面，包括学校简介、办学思想、校长寄语、领导分工、教师队伍、大队部、特长教育、学生之星、快乐剪影等内容。（3）校徽、校训：榆中县大坡坪学校校徽由蓝色的圆圈与快乐的“人”和育人的“手”组合而成，图案简洁，含义深刻。蓝色环形外圆的寓意：蓝色环形外圆象征宽阔蔚蓝的知识海洋，寓意着学海无涯。黄色代表学校地处白虎山这片肥沃的黄土地。主图案由“大坡坪”的汉语拼音首字母“D、P、P”演化而来，是一个快乐成长的“人”。体现了学校的办学宗旨“我成长，我快乐”，突出学校以“乐”为核心打造校园文化建设。黄色的“Y”是基础。既是“育”的汉语拼音首字母“Y”，也是一本打开的厚书。既是育人的双手，又是展翅翱翔的雏鹰；既象征着教师在育人的过程中快乐成长，也象征着学生在知识的海洋里汲取丰富的养分快乐成长。（三）区域文化建设在加强主题文化建设的同时，我们注重区域文化、功能室文化建设，凸显文化的多元性。（1）门卫室：将张贴相关门卫制度；横标：责任重于泰山。（2）教室：将制作包括班牌、信息栏、黑板报、室内文化墙、图书角、卫生角、班训、班级理念等，充分体现了学生年级特点和班级特色。统一布置了小学生日常行为规范、中小学生守则及名人字画。（3）教师办公室：要求摆放有序，布置得体，体现教师的个性创造。统一布置了中小学教室职业道德规范等和一些书法作品。（4）教学功能室：充分体现各功能室特点，激励学生积极进取，刻苦钻研，努力学习。（5）运动场： 体现健身、拼搏、友谊、团队精神。书写了大幅标语“运动、健康、快乐、成长”。将张贴关于篮球、排球、羽毛球、田径等运动项目相关知识的宣传画。三、活动文化建设：在活动中熏陶品德活动文化建设是将“无形化有形”。总体要求是：让学生在活动中受到熏陶，在活动中得到教育。我们主要从以下几个方面着手。1.开展以“乐”为主题的系列教育活动。每学期（年），我们将开展了“教师快乐之星”、“学生快乐之星”的评选；组织了以“乐”为主题的黑板报比赛、手抄报比赛、作文竞赛、绘画比赛，对获奖班级、教师和学生进行了大张旗鼓的表彰。2举办校园文化艺术节。每年“六一”前后举办一次，历时半月。结合学生需要和学校实际，设计主体活动，弘扬时代主旋律，发现和激励有文化艺术特长的学生。3开展“文学之星”、“体育之星”评选活动。每年由学校严格组织评选出一年一度的“文学之星”、“体育之星”，并在 “六一”儿童节举行隆重的颁奖仪式。让孩子们更加懂得了感恩奋进、自强不息。4举办趣味运动会。学校每年都要举办趣味两次运动会。通过运动会，增强了师生体质，培养了团结合作、奋力拼搏的精神。5扎实课外兴趣小组活动。榆中县大坡坪学校严格按照上级要求扎实开展活动。扎实开展素质教育，努力提升学生的综合素质，促进学生全面发展。根据学生实际，设置了学生课外特长培养项目，包括足球、跳绳、篮球、乒乓球、羽毛球、田径、经典诵读、书法、绘画、计算机、棋类、阅读等。以上一系列活动的开展，将有效地改善了我校育人环境，文化氛围渐浓，诚之风日盛。四、课程文化建设：深化诚信教育内涵课程文化建设的目标是：打造快乐教师，构建快乐课堂，培养快乐学生。（一）要构建快乐课堂，首先要有一支快乐的高素质教师队伍开展乐教育，教师应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生、引导学生，并通过各种制度建设把快乐教育落实到全体教师的教育行为上。（二）构建诚朴课堂，重点是将快乐教育与学科教学有机结合课堂教学是学校德育的主渠道，学校要求每一位教师要主动地、有意识地将快乐教育渗透到学科教学中。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将快乐教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生快乐的心境。 五、制度文化建设：让制度守护校园（一）集思广益，规范学校各项管理制度学校工会首先收集整理了学校原有各项制度，快乐教师评选标准及程序、快乐学生评选标准及程序，广泛征求教师们的意见和建议。学校组织各部门负责人和各年级教师代表，结合教师们的意见和建议，修改各项制度。最后，将各项制度提交教师代表讨论、修善。（二）将以“乐”为主题的活动制度化