教学从了解学生开始案例分析.doc

：“教学从了解学生开始案例分析.doc表二 学习风格统分表说明：根据下列相应的项目号，匹配您对以上问题的反馈。在项目号旁边填写分值。最后，在各栏填写分值，以获得各标题的偏好分数。例如，如果您对问题1的答案是“有时”，那么在中间一栏数字1后填上3。经常5分；有时3分；很少1分视觉听觉 动觉编号分值 编号分值 编号分值 214356789101112141315161817202119222423视觉分值听觉分值 动觉分值 表一 学习风格测试表说明：请根据你的习惯，在每个项目后面选择适合你的选项。项目经常有时很少1与阅读相比，我通过倾听能够记住更多的内容。2与口头指导相比，书面指导更有效。3我喜欢写下内容或记笔记，以便日后复习。4通过使用钢笔或铅笔进行书写，能够帮助我加深对知识的记忆。5我需要对图表，图示，曲线图或其它视觉材料的口头解释。6我喜欢使用适当的工具。7我擅长并且喜欢开发或制作图表，曲线图和图示。8当两种声音混合在一起时，我可以辨别它们是否和谐。 9把内容多写几遍可以让我记得更牢。 10我可以轻松地理解和使用地图上的指示。11通过听课或听磁带我可以更好地掌握学科内容。12我经常玩弄口袋里的硬币，钥匙，或手上的东西。13在记单词里，反复大声朗读字母比在纸上反复书写效果更好。14与听收音机相比，读报纸能让我更好地理解新闻内容。15我喜欢在学习时嚼口香糖或吃零食。16我感觉最好的记忆方法是在脑海中想象一张图。17我通过描红学习写字。18与阅读书本材料相比，我更愿意听讲座或演讲。19我擅长解决难题，应对混乱局面。20我喜欢在学习过程中不断追求新的目标。21与读报纸相比，听收音机能让我更好地理解新闻内容。22我通过阅读相关材料获得感兴趣主题的相关信息。23在与他人接触，拥抱，握手时，我感觉很自然。24与书面说明相比，我更喜欢口头说明。1.为什么同样的课，安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果？ 首先，应该是学生的程度不同，明显（1）班的学生比（2）班的学生基础要好的多。第二，和时间也有很大的关系，（1）班是第一节课，学生的精神状态相当好，而（2）班的学生是第四节课，学生的精神状态明显要差得多。2.您认为安老师通过查阅试卷可以得到哪些信息？为了得到这些信息，您还有其他的方法吗？ 安老师通过查阅试卷发现（2）班学生的基础显然不如 (1) 班的学生，而且（2）班的两极分化现象很严重，这样导致（2）班的平均分比（1）班低很多。想得到这些信息，还可以通过听写以及上课提问，涉及面一定要广。3.安老师用学习风格问卷测试学生们的学习风格，您认为这样做可靠吗？如果您是安老师，您会怎么做？ 我不太喜欢用这种方法，我觉得有很多同学可能根本就不理解这个表格，可能会乱填。也有些同学可能对这个表格感兴趣，那么填的内容也可能很真实，但是，我不太喜欢用这种方法。我觉得我喜欢通过观察学生，然后，多和学生沟通，从学生嘴里了解到我想知道的情况，应该会比较贴近事实。4.在这个案例里，安老师对学习者哪些方面的特征进行了分析？她的分析是否合理？ 安老师对学习者的学习态度进行了分析，尤其是学习中的习惯，安老师最注意的就是这点。还是比较合理的，学生的学习习惯其实是非常重要的，我儿子今年读小学一年级，我比较注重培养他的学习习惯，成绩在中上就可以了，但是一定要养成良好的学习习惯，这是最重要的。5.除了安老师分析得到的原因外，您认为可能还有哪些方面的原因造成了两个班级如此不同的学习结果？ 虽然初一分班的时候两班入学考试成绩差不多，但是进入初中，有很多学生出现了惰性，不愿意读书。对于英语这门语言学