上海市市级实验教学示范中心

上海市市级实验教学示范中心申 请 书推荐单位： 学校名称： 上海第二工业大学 中心名称： 实验实训中心 中心网址： / 中心联系电话： 50217963 中心通讯地址： 上海市浦东新区金海路2630号 申报日期： 2006年6月 上海市教育委员会印制1实验教学中心总体情况 实验教学中心名称上海第二工业大学实验实训中心所属学科名称综合隶属部门/管理部门上海第二工业大学成立时间2002.7中心建设发展历程1998年至2002年 上海市机电实训基地2002年至今 上海第二工业大学实验实训中心（校级）中心基本情况中心主任姓 名莫惠林性别男出生年月1954-2民族汉专业技术 职 务副研究员学位硕士毕业院校德国德累斯顿理工大学通讯地址上海市浦东新区金海路2360号邮 编201209电子邮箱联系电话50216880主要职责副校长兼实验实训中心主任，负责全校实验实训的规划建设、布局调整、经费分配、工作协调等。中心常务副主任姓 名冯培昌性别男出生年月1950-4民族汉专业技术 职 务高工学位学士毕业院校上海第二工业大学通讯地址上海市浦东新区金海路2360号邮 编201209电子邮箱联系电话50217963主要职责主持日常工作教学科研主要经历长期从事计算机、电气教学工作和计算机控制项目的开发研究，先后任教于上海冶金高等专科学校、东沪高等职业技术学院和上海第二工业大学，曾任经济管理系副主任、信息技术系主任、实训中心副主任、实验实训中心常务副主任等职。教学科研主要成果 主持完成了飞剪及轧后设备的微机参数检测与控制系统科研项目并获冶金系统科技进步三等奖，登记号：93192120；主持上海市教委基金课题基于Lab VIEW的虚拟仪器组合系统研究,课题经费：6万、主持企业委托课题自动跟踪视频会议系统研制,课题经费：20万等科研项目,合作完成课题多项。 参与教学改革，参与校企紧密合作，联办二级学院，共建实训中心，零距离培养知识型技能人才课题获上海市教学成果二等奖，证书编号： 05932019。 以第一作者或合作者身份在国家核心期刊上发表论文5篇。中心基本情况专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均年龄人数161118067223643占总人数比例3%17%31%49%0%17%19%64%教学简况实验课程数 实验项目数面向专业数实验学生数/年实验生时数/年1031426107352428环境条件实验用房使用面积（M2）设备台件数设备总值（万元）设备完 好率1000016331577.1295%教材建设出版实验教材数量 （种）自编实验讲义数量（种）实验教材获奖数量 （种）4180近三年经费投入数 额来 源主要投向年份投入经费来源主要投向2004145万元自筹创新、数控、安全、机房等的改扩建等2005220万元自筹机房管理系统建设与扩建、添置数控机床等20061065万元自筹全新改扩建加工技术实训基地等共计1430万元 近五年中心人员教学科研主要成果科研课题：纵向9项；横向11项；1项获冶金系统三等奖；2项获专利；教改课题：共4项； 1项获上海市教学成果二等奖；论 文：共18篇；其中EI收录2篇，教 材：出版教材共4部, 自编教材和讲义共18 部。具体内容见附件1。中心基本情况序号姓 名性别出生年月学位专业技术职务所属二级学科中心工作年限中心职务中心工作职责是否专职兼职人员所在单位、部门1莫惠林男54-02硕士副研究员机械制造4主 任全面否副校长2冯培昌男50-04学士高 工自动化4常务副主 任管理是3章文斌男56-12学士高 工自动化4书记管理是4周晓云男49-02学士高 工自动化4副主任教学是5周志萍男58-03本科高 工自动化8副主任科研是6王 刚男58-08硕士教授力 学4负责人项目否教务处7何亚飞男60-07硕士教授力 学4负责人项目否机电学院8周政新男57-03硕士教授自动化4负责人项目否电气学院9吴小笛女57-10学士工程师计算机4室主任管理是10盛莉莉女70-09硕士在读工程师会计学4主 管设备管理是11史建成男60-04本科讲 师自动控制1室主任教学是12蔡新兴男49-12本科高 工计算数学4教 师教学是13杨亮涛男76-05硕士助 教教育技术2教 师教学是14郑 颖女77-01硕士助 教计算机3教 师教学是15范 甄男69-11本科实验师计算机4教辅 教学是16袁宝国男45-6硕士教 授电 子4教 师教学是17苏 俭女58-03学士高 工自动化3室主任教学是18黄 瑞女78-02硕士助 教机械电子2教 师教学是19靳 炜男76-03硕士在读助 工计算机4教辅教学是20李蓓华女62-09学士高 工机械8教 师教学是21高 琪女62-05学士高 工焊接4室主任教学是22祖英利女76-11硕士助 教机械设计2教 师教学是23万金贵女72-07硕士讲 师机械设计3教 师教学是中心成员简表2实验教学2-1实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）我校是一个以知识型高技能人才培养为目标的技术应用型院校，地处浦东金桥，会聚了世界500强的企业，我们承担了为他们和社会输送具有创新能力和实践技能的技术应用型人才的使命。长期以来，我校一贯重视实践教学，重视学生工程意识和综合能力的培养，重视学生创新能力的形成。我们以改革的态度，将实践教学真正纳入到人才培养目标中，树立先进的教育理念和实践教学观念，建立符合知识型高技能人才要求的实践教学体系，改革和创新实践教学内容和实践教学方法，并用结构合理的师资队伍、新的体制和运行机制形成我们的特色。一、探索和建立符合知识型高技能人才培养的实践教学新体系长期以来我国高等教育中实践教学附属于理论教学天经地义。理论和实践的脱节，学生的实践技能匮乏和工程意识淡漠。为了适应社会对人才的需求，从根本上改革传统模式，我校对实践教学体系进行了深入的探索和研究，特别是进入新校区后开始尝试推行新的实践教学体系。根据知识型高技能人才培养目标，明确学生应掌握和达到的实践技能培养要求，将原包含于理论教学中的实践课时单立出来，并按照不同的模块、以不同的项目（课程），从“认知”到“研究”按不同的层次安排独立的实践课程，形成模块化、项目化、系列化、层次化，与理论教学有机结合又相对独立的、科学的、系统的实践教学体系。二、探索和实践创新人才培养新模式：实验实训中心设有开放型创新实验实训室，它是一个全校的公共实训平台，保持了与学院的高度共建和共享，和学院共同开发、开设创新课程，包含创新思维和创新实践两大模块，在每一个模块下都含有从“认知”开始到“研究”不同的等级，以项目作为课程的内容，通过开发来累积形成一个创新实践的项目库。目前已经开发并取得成果的项目：多功能微型车床、抓斗，在建项目：风力发电等。每一个学生都能在项目库不同等级的项目上寻找自己的定位，然后循序渐进，完成对自己综合素质和创新能力的塑造。如果说通过低等级课程来保证创新教育课程最大收益面的话，那么研究级的课程就是在这基础上的一种提升，虽然只是对尖子学生的辅导，但这种方式较好地找到了两者之间的平衡点。三、加大基地建设的力度，满足实践教育的需求：学校在1996年获教委支持建成上海第一个“市职业技术教育机电实训基地”，在当时的教育系统中水平领先。时隔十年后的今天，面临世界制造业中心向中国特别是长三角和上海地区的转移，面临学校地处浦东金桥出口加工区的人才需求，面临兄弟院校近年来的发展，学校获得了中央财政支持“数控技术职业教育实训基地” 建设的机遇。学校将此列入了十大项目之一，投入了4倍于中央财政投入的经费，由主管校长挂帅，成立了项目组，从设备的先进性、管理的规范性、实践教学的内涵建设出发，为满足各层次教学、科研以及创新教育、技能鉴定、技能竞赛等的需要而精心规划，力争建成“亮点”工程，按计划到下学期结束时就应初具规模。四、实践教学改革中引进校企合作，产学研结合：如何在实践教学改革中走出校企合作之路，实现产学研结合？我们中心做了一些探索：1、引进大型上市公司的尝试：根据合作协议，企业无偿提供网络产品和技术方案用于改建“网络技术与系统集成实训室”；无偿提供通过ISO9002认证的质量管理体系与产品维修工艺流程用于改建“计算机维护、维修实训室”；无偿提供培训教材作为实训教材开发的参考，并派人参与课程和教材的开发；无偿提供企业认证的培训，培养双师型的教师，增强学生的就业竞争能力。这样的合作创造了一个学校与企业的接口，引进企业的标准与技术，引进企业的工程环境与培训理念，在以企业标准开发的实训平台上，开发与工程实际紧密结合的实训课程，培养企业所需要的高素质人才，这正是我们要探索的人才培养的特色之路。2、引进小型民营高科技企业的尝试：该公司的产品刚转入批量生产和市场拓展期，技术含量高且有市场需求，有合作生产和完善开发的需求。我们把合作生产产品列入了数控和普通机床机加工实训课程，使学生的实训就是在做产品，产品的检验就是课程的考核，使实训过程与在岗位上一样就是在工程的环境中进行，学生必须始终保持质量意识，要有认真负责的工作态度；应用电子专业学生的综合实训课就以公司的45个产品为对象，请产品开发人员当教师，让学生了解和参与产品的市场调研、立项申请、方案设计、工艺流程、调试检验的全过程，完成所有的技术文件的撰写和产品的实物制造。教师带领高年级学生进入校企合作科研流动站，用公司提供的科研经费去完成产品完善、改型、技术攻关和产品的再开发，以和技术人员一起完成横向科研项目的形式来完成毕业实习，这些原汁原味的教学过程保证了与企业岗位的零距离。多元化合作形式，丰富的合作内涵，可逐步拓展为企业经营和市场营销等文科专业实训所用，形成更广泛的特色。五、建立完善实践教学管理新体制实践教学新体系的实施须有新的管理体制的支持和配合。目前我校已经实现实验实训室的校、院两级管理体制，形成在主管校长领导下，教务处规划、校实验实训工作委员会决策、教务处实践教学管理科行政管理的模式，实行统一布局、统一规划、统一建设、统一管理标准、统一使用管理、统一资源分配、统一维护保障、统一检查考核的八大原则，确保重点实验实训室建设以外，实现所有实验实训室的标准化建设。成立校级实验实训中心，将公共基础实验实训室纳入中心管理，同时要求中心树立服务的理念和承担起技术支撑的功能，使公共基础实验实训的统一安排和实验实训室资源共享最大化，促进了实践教学体系的完善。同时，对多个专业公用的多学科实践平台建立共享约束机制，采取由教务处提出、校实验实训建设委员会批准、相关学院和实验实训中心共建共享、由实验实训中心集中管理的模式，杜绝了重复投资。各学院建立学院级的专业实验室，让学院集中更多的精力去实现专业实验室的高学术水平和高研究水平建设，促进学院的学科建设、专业拓展和科研水平提高。2-2实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）2005学年实验实训中心面向全校15个本科专业和27个高职专业，约计6107人。1、面向专业名称：（2005学年本科）共15个 学院专业学院专业机电工程学院机械工程及自动化（机械设计制造及其自动化）应用艺术设计系艺术设计（现代生活空间设计）机械电子工程艺术设计（数字化信息传达设计）工业工程艺术设计（现代产品设计）电子与电气工程学院电子信息工程经济管理学院信息管理与信息系统自动化物流管理信息显示与光电技术信用管理外国语学院英语财务管理环境工程系环境工程2、面向专业名称：（2005学年高职）共27个学院专业学院专业机电工程学院机械制造工艺及设备（现代机械制造工艺）应用艺术设计系应用艺术设计（视觉传达设计）数控技术应用（机床数控技术）应用艺术设计（现代生活空间设计）模具设计与制造（“2+1”模式）环境工程系环境监测与治理（电子废弃物处理）汽车运用技术理学院光学设备应用与管理工业设计外国语学院英语（外贸英语）机电一体化技术日语（外贸日语）电子与电气工程学院应用电子技术国际交流学院国际商务电气技术（自动生产线控制技术）英语（外贸英语）通信与信息技术会展策划与管理经济管理学院国际商务饭店管理物流管理人文学院社区管理金融秘书建筑经济与管理形象设计商贸经营管理3、实验实训中心完成的课时、班级、人数：（2005学年）课时/年班级/年人数/年生时数/年第一学期48541063808240912第二学期3189702299111516共计804317661073524284、在实验实训中心接受学院三类实训的课时、班级、人数：（2005学年）课时/年班级/年人数/年生时数/年计算机955636313685363128电气133957208148204机械3871042816640共计1128243016194427972注：另外在2005学年提供学生自由上机共约82000人次2-3实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合型、设计型、创新型实验比例，实验教学与科研、工程等实际应用结合情况等）实践教学是所有以培养知识型高技能人才为目标的高等学校都非常重视的教学环节，为满足当今社会对高素质技术应用型人才培养的需要，让理论教学与实践教学紧密结合，科学地设置实践教学的内容，并注重它的先进性、开放性、创新性，形成适应学科特点及满足自身系统性、科学性、完整性的课程体系，让学生通过培育养成科学作风、操作技能、工程意识以及综合分析问题、发现问题和解决问题的能力，使学生具有创新意识、创业精神和实践能力。为了适应这种培养的需求，我们的实践教学体系采取分模块、分层次进行，以项目开发的累积更新来构成项目库。1、加工工程模块：模块加 工 工 程 模 块子模块冷 加 工热 加 工数 控 加 工项目车铣钳装配处理焊接铸造车铣中心线切火花层次1层次2层次3层次42、电气工程模块：模块电 气 工 程 模 块子模块电 工电 子控 制项目电工基础电工工艺家用工程工业工程模拟电子数字电子电子工艺工程电子单片PLC控制基础综合层次1层次2层次3层次43、计算机应用模块：模块计 算 机 应 用 模 块子模块计 算 机 应 用 基 础计 算 机 应 用项目文化基础技术基础平面工具软件维护维修组网机房组建三维动画CAD嵌入式综合层次1层次2层次3层次44、创新教育模块：模块开 放 创 新 教 育 模 块子模块创新思想与方法创 新 实 践项目思想方法案例单片机嵌入式机器人设计制作机电一体化综合1综合2层次1层次2层次3层次4注：1、所有实践项目均分若干层次，以适应不同专业、不同程度、不同需求的学生选修；2、不同的项目为不同兴趣爱好的学生选修；3、项目会不断开发更新，同时注重加强系列化的教材建设；4、综合性、设计性实践项目达30%。2-4实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考评方法等）实验实训中心的主要任务是通过实践教学，培养学生的动手能力和工程素质。为了达到这样的目标，我们从实验实训的技术上力求装备、技术与企业目前的水准相当，从而保证实验实训的有效性；我们从实践教学的方法上力求达到4个结合：理论讲授与实际操作相结合、集中讲解与个别辅导相结合、带教与启发讨论自学相结合、分段循序渐进与跨越创新相结合；我们从实践教学的手段上力求方式、方法的多样化，有面对面的训练指导，利用现代教育技术，通过录像、多媒体CAI课件等手段，使实习学生获得直观的、形象的、生动的知识。除此之外，充分利用网络技术，开发计算机辅助教学软件，使学生在课余时间也能够通过网络学习有关知识；我们从改革实践教学考核方法上力求确保实践教学的质量，我们设计的考核有理论知识考，更有实践能力考，它包括了学习态度、制作质量、报告质量、创新意识等各方面组成，部分校企合作、产学研结合的综合实训项目我们引进了工程环境，企业标准，并以企业产品质量检验来考核学生，使学生在训练一开始就要有质量意识，而且要贯穿始终，最后通过企业标准的检验，真正做到与岗位的零距离。2-5实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等,见附件3）中心编写出版的实验实训教材：4本教材名称出版社微机CMOS RAM剖析国防工业出版社数控操作与编程（中级）国家劳动部出版社数控操作与编程（高级）国家劳动部出版社程序设计基础-可视化及VC+实现高等教育出版社中心自编的实验实训讲义和实验指导书：18本CMOS剖析图文专业综合实训数控中级AutoCAD2004习题集数控机床（高级）培训资料乐高机器人与创新实践教程 C+程序设计基础电工技术实践与指导数控加工实训指导综合实训补充教材金工实习综合实训指导书实训安全教育手册苹果电脑的操作与应用计算机组装和维修实验指导书PHOTOSHOP操作练习集互联网机房设计与管理3实验队伍3-1实验队伍建设（学校实验队伍建设规划及相关政策措施等）建设一支高素质、结构合理、人员相对稳定的师资和技术人员队伍是实验实训中心建设的关键。在校人事制度改革支撑下，中心从抓创新机制体制和抓基本队伍建设两个方面入手：一、 推行项目制，创新机制和体制：推行项目制是学校人事制度改革具有创新性的举措。它从体制、机制上改变了过去一谈到队伍建设马上就会涉及部门人员的编制问题。项目制强调了项目的综合性、参与人员的流动性、技术内涵的跨部门性。2006年，通过项目制建设，教务处、机电学院、电子学院等有关部门投入精干力量加入实验实训室建设的行列。大大充实了实验实训建设队伍。项目制避免了部门狭隘利益对学校实训平台建设的影响，有利于集中优势兵力，更重要的是用项目的形式来探索了队伍建设、人才培养的新机制和新体制。二、 基本队伍建设： 1、 设岗：中心岗位设置决不因人设岗，完全从任务需求出发，从管理体制、机构设置需要出发，书面列出每一个岗位的学历、能力、人数要求。2、 聘任：每两年一次，个人申请，中心组织评聘，宁缺毋滥。对优秀人才有许多扶持政策，如科研奖励、论文版面费资助等等。当聘任有困难时，遵循 “不为拥有，只为有用”的原则，从企业聘请工程师，有些还是产品的原创，原汁原味来完成一些产学研结合的教学任务；从外校聘请高水平教师，为学生带来新鲜的学术空气和氛围，增强中心的创新能力。3、 引进：把握准入门槛的同时，充分考虑中心对人才的特殊要求，严格把关，保证引进人员质量，较快地从根本上改变了人员的队伍结构； 4、 培养：区别对象制定培养计划，为每一个人确定目标，为每一个人创造条件，为每一个人提供机会，为每一个人压教学担子，为每一个人传递科研任务，这一切都纳入年度绩效考核条例。我们有计划地派教师去进修提高学历；去企业接受工程训练；参加会议了解行情；参加培训提高水平。锻炼培养队伍，提高整体素质；我们每年都以交流的形式聘请校内各学院的教师到中心承担教学任务，中心的教师也按规定去参加学院相关专业教学研讨，这是一个好的培养模式，中心从体制机制上来保证教师和实验实训室联系的紧密性，一定程度上实现了理论教学队伍与实践教学队伍的互通和水平的共同提高；5、 考核：中心有严格的考核制度，模糊和量化相结合，与分配挂钩，每年进行一次。 3-2实验教学中心队伍结构状况（实验队伍组成模式，培养培训优化情况等）1、项目制队伍组成模式和情况：序号项目名主管校长项目负责人备注1产学合作与拓展徐佩莉孟昭上校办主任2标准实验室建设莫惠林王 刚教务处长3大学生创新实验莫惠林冯培昌实验实训中心常务副主任4高技能师资队伍建设胡 晟陈建平人事处长5中央职业培训基地建设莫惠林何亚飞机电学院院长6风力发电示范基地建设莫惠林周政新电气学院院长2、基本队伍组成模式和情况：序号名称要求培养培训优化情况备注1教师副高或研究生以上一人硕士在读2教辅中级或本科以上一人硕士在读；一人博士在读3工程技术中级或本科以上4技术工人专科或高级技能以上已全部晋升技师，一人本科在读5管理人员中级或专科以上一人硕士在读注：1、除新引进的硕士外，全部教师均有工程经历 2、每年安排两名以上教师、教辅等进企业培训或进科研流动站工作。3-3实验教学中心队伍教学、科研、技术能力（教改、科研项目及成果应用等）实验实训中心队伍有较强的教学、科研、技术能力。中心参与的教改有：计算机应用基础市精品课程建设；数控编程与操作实训含有丰富产学结合内容的校精品课程建设；电气综合实训含有丰富的产学结合、综合设计、制造调试内容的校精品课程建设等等。中心参与的科研有：上海市教委纵向课题5项；来自企业的横向课题18项；取得成果的有2 项；取得国家发明专利的有3项。详见附件14体制与管理4-1管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等）1、 实验实训中心是一个从事实践教学和技术服务的实体，与各学院平级；2、 实验实训中心从公共、基础和较强实践性出发，兼顾技术支撑服务，提出实验实训平台的建设规划，由校实验实训建设委员会来论证、由校长办公会议批准来实施建设；学校每年向中心提供充足的费用维持中心正常运转、以及设备维修和改造。3、 业务上实验实训中心直接接受教务处的领导和管理；4、 为体现学校对校级中心的重视，中心主任由主管校长兼任，设常务副主任主持日常工作。中心人员实行公开招聘、竞争上岗、年度考核的管理机制。中心的资源构成全校性的公共平台，又依托上海市科普教育基地的渠道向校内外开放，做到资源共享，所以利用率较高。4-2. 信息平台（实验室信息化、网络化建设及应用等）实验实训中心的通用计算机中心已建收费及管理信息系统；数控实训基地正在建一个带有数控设备管理特点的管理信息系统；规划中开放型创新实验室也将建带有门禁设备的管理信息系统。这些系统将都挂在实验实训中心信息管理的平台下实现实践教学信息资源的共享。目前已局部实现网上报名、网上课程教学、网上模拟考试、网上讨论答疑和网上作业提交等等功能，并正在进一步开发和逐步完善中。4-3管理机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）为了提高学生的动手能力和工程意识，培养创新型人才，中心实行开放运行，学生根据教学计划要求、训练内容和中心的制度，可通过预约，按照教学大纲的要求完成有关的训练。中心有比较科学和系统的管理制度。（见附件2）中心有系统的教学质量措施：（1）有完善、规范的教学文件，并能与时俱进，定期修改。（2）有健全的质量保证体系。全员岗位聘任制度，考核制度，上岗培训制度，集体备课制度，中心领导听课制度，教学督导制度，学生评教制度，中期和期末检查制度等。及时发现问题，认真反馈和解决问题，从而保证实践教学质量。中心与学院一样是独立建制的二级部门，人员经费由承担的教学工作和管理任务的教学津贴组成，实验实训材料费用以及设备维修费用由学校统一预算保障，保证了实验实训的正常运行。5.仪器设备与环境5-1仪器设备配备情况（仪器设备购置经费保障，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值）为了保证实验实训的正常进行，学校采取项目申请的办法，每年由各部门提出专项申请，由教务处协调，由实验实训建设委员会决策，校长办公会议批准下拨经费用于添置设备，设备购置和设备更新经费有制度保证。我们通过课程开发自制了不少实验实训设备，有部分设备如综合实训用的控制对象模拟电梯已被教学设备制造厂商“新奥托教学仪器设备公司”看中，要求与我们联合完善和销售。设备清单见附件3。5-2维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等）中心建立健全了各种管理规章制度，包括仪器设备管理制度，低值易耗品管理办法、设备维修管理办法、设备报废管理办法等。中心设置专人进行固定资产管理，每年进行资产清查，做到帐物卡相符。学校每年根据学生人数及训练项目，拨给训练费用，此费用纳入学校的财政预算，每学期下拨一次，足额到位。5-3实验中心安全与环境（智能化建设、网络化建设，安全、环保等）实验实训中心目前拥有面积10000平方米，已经初步建立了实践教学的网络信息平台，设备摆放、空间布局合理，能够既考虑满足教学要求，又充分考虑了环境建设，包括通风、采光、美观等，并配有消防安全常识教育、灭火器等设施，学生进实验实训中心前必须经过安全操作规程教育合格后方可进入实训。实验实训室的布局、立项和建设采用事前、事中和事后控制措施保证符合国家和地方的环保要求。6.特色6特色本中心的主要特色：1、 实教学中引入校企合作，走产学研结合的道路。引进工程环境，引进行业标准，引进企业考核办法，贴近学业，贴近企业，贴近就业，与岗位零距离的培养模式有特色；2、 开放式创新实验实训平台采取由中心和学院高度共建和共享、创新教育课程共同开发和设置的形式，以多模块、多层次的方式既面向全体学生，又兼顾研究探索的提升，颇具特色；3、 实验实训室的规划与建设，实行统一布局、统一规划、统一建设、统一管理标准、统一使用管理、统一资源分配、统一维护保障、统一检查考核的八大原则，有利于校内资源整合，形成实验实训项目开发合力；4、 推行项目制，探索实验实训建设的新机制和新体制，也探索了实践教育队伍建设、人才培养的新机制和新体制。5、 引进社会资源，促进实训项目建设。多模块、多层次实践教学体系采用的项目库的方式，在走校企合作之路时，引进企业这个社会资源，利用企业的力量，更有利于实训项目累积开发的建设。7.实验教学效果与成果7实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果及获奖情况等）近几年来，通过实验实训中心的实践教学，学生的动手能力得到了提高，取得了不少技能等级证书和一些教学成果。获得数控车中、高级技能等级证书的学生500人。获得CERTIFICATE证书的学生34人。获得计算机一级证书的学生2824人。获得计算机 OSTA 证书的学生724人。获得计算机 CEAC 证书的学生338人。 学生主要获奖成果序号成果名称获奖者等级1便携式多功能机床毛雄飞等发明创作银奖2陈家庚鼓励奖3深圳文博会银奖4全国数控操作大奖赛 金奖52005年全国电子设计大赛上海赛区瞿彦卿等二等奖62005年全国电子设计大赛上海赛区何逸君等三等奖7第六届“广茂达”杯机器人灭火比赛孙栋成等一等奖8第六届“广茂达”杯机器人灭火比赛成晨等一等奖9第六届“广茂达”杯机器人灭火比赛王燕等二等奖10第六届“广茂达”杯机器人灭火比赛陆军等二等奖11第六届“广茂达”杯机器人2vs4比赛王燕一等奖12第六届“广茂达”杯机器人2vs5比赛钱和明一等奖13第六届“广茂达”杯机器人2vs6比赛陆军一等奖14第六届“广茂达”杯机器人2vs7比赛孙栋成三等奖15第六届“广茂达”杯机器人2vs8比赛王鹏程三等奖16第六届“广茂达”杯机器人2vs9比赛程亦韵三等奖17第六届“广茂达”杯机器人2vs10比赛成晨三等奖18第六届“广茂达”杯机器人2vs11比赛冯孜牧三等奖19第六届“广茂达”杯机器人2vs12比赛赵一君三等奖8自我评价及发展规划8-1自我评价实验实训中心实践教学体系建设思路清晰，合理适用。能从学生的培养目标出发，以综合应用能力、独立思考与独立解决问题的能力、相互协同的能力培养为中心，建立多模块、多层次、以项目方式积累的教学体系，建设思路清晰,合理适用；走校企合作、产学研结合之路，引进企业产品、引进工程环境、引进行业标准、引进企业考核方法，贴近企业、贴近学业、贴近就业，有特色。实验实训中心管理体制的指导思想明确。能从学校定位出发，坚持校、院两级管理体制，作为校管实验实训中心，在各专业的公共基础和通用技术基础以及跨专业的专业基础实践教学管理中发挥主导作用，有利于实践教学资源的优化组合和充分利用。在建设与管理上实行统一布局、统一规划、统一建设、统一管理标准、统一使用管理、统一资源分配、统一维护保障、统一检查考核的八大原则，提出实行标准化建设与管理的目标清晰有效。实验实训中心硬件条件能满足实践教学需要。在学校的支撑下，有宽裕的用房，每年以专项形式拨款更新和添置设备得到制度保证，因此我们拥有先进的教学条件和手段。实验实训中心师资队伍结构合理。学校人事制度改革为中心队伍建设提供了有力的支撑，在学校和中心的队伍建设规划下，采用了引进、培养、交流、外聘等办法，使人员素质得到提升，结构更趋合理，能适应新的、发展的实践教学的需要。实验实训中心教学质量有保证。因为中心有完善健全的、适合于实践教学的规章制度和质量保证体系，有严格的制度保证执行，与个人、部门的考核挂钩，因此是行之有效的。实验实训中心教学成果明显。综合设计型、研究创新型等课程项目的开设，带教式、启发式、独立自主式等多元化教学方式的采用，取得了较好的教学效果，可以从学生的就业情况、企业的反馈、竞赛得奖等多方面来体现。8-2实验教学中心今后建设发展思路与规划在现有的基础上，进一步完善实践教学的体系，进一步理顺实践教学体制；逐步减少传统项目，不断开发具有当今技术水平的项目，采用现代化教育技术，完善实践平台，为学生提供更多更好的实践教学资源；开发拓展更多具设计性、综合性、创新性于一体的项目，抓好项目库的积累，抓好系列化实践教材建设，从自编到出版，不断完善；进一步提高管理水平，坚持八大统一的原则，坚持实验实训的标准化建设；加强师资队伍建设，提高师资队伍的整体素质，使之适应实践教学理念、实践教学技术、实践教学内容发展的需要；坚持走校企合作、产学研结合之路，面向校内外开放，与社会培训相结合，与职业技能鉴定相结合，为学生服务，为周边企业服务。9推荐与审核意见学校推荐意见实验实训中心是我校主要实践教学基地，承担了全校的机械、电工电子及计算机等的实践教学任务。近年来该中心在教学体系、教学方法、教学手段等方面进行了研究和探讨，形成了一套模块化、多层次的实践教学体系。通过企业合作，引进工程环境，引进企业标准，教学内容密切与科研、工程实际相关，产学研结合，改革教学方法和教学手段，提高了学生的工程意识和综合能力。中心的领导和教师都具有工程经历，教学队伍结构合理，师资力量较强。中心规章制度健全，中心运作科学、高效，正逐步实现对实验教学进行管理的信息化和现代化。实验实训中心正在成为学生课外科技活动和创新基地。实验实训中心向校内外开放，具有示范作用。同意申报市级实验教学示范中心。 负责人签字 （公章）年 月 日市教委审核意见 （公章）年 月 日附件1：实验实训中心科研统计一、 横向项目11 项：（1）周志萍、靳 伟：XX-2磁强计嵌入软件研制，2003年开题，已完成，经费为1.45万元（2）周志萍、冯筱林：FY-3飞轮控制器的技术开发，2001年开题，已完成，经费为1.8万元（3）周志萍、冯筱林：PY-3直流无刷电机控制线路研制，2002年开题，已完成，经费为1.8万元（4）冯筱林、周志萍：星载光纤陀螺状态测量装置电子线路设计，2003年开题，已完成，费为2.5万元（5）周晓云：高炉槽上料仓料位及仓位控制系统，2004年10月开题，已完成，经费为3.96万元（6）周晓云：原料澳矿、球团矿过筛系统改造，2004年12月开题，已完成，经费为10.6万元（7）祖英利、周志萍、万金贵、黄瑞、曹峰等：太阳能网络基板成行工艺的研制，2006年开题，在研，经费为20万元（8）冯培昌：自动跟踪视频会议系统，2005年开题 ，在研，经费为20万元 （9）周志萍：液晶屏IC半自动绑定机，2002年开题，已完成，经费为3.95万元（10）周志萍：水净化装置的自动化控制，2004年开题，已完成，经费为6万元（11）周志萍：医药用高纯水制备装置自动化控制系统的研制，2006年开题 ，在研，经费为3.7万元二、教委纵向课题9项：（1）蔡新兴：教学信息管理系统，2002年开题，已完成，经费为4.2万元 （2）冯培昌、周晓云、章文斌等：基于Lab VIEW的虚拟仪器组合系统研究， 2004年开题，在研，经费为6万元（3）郑颖：移动学习系统的开发部，2006.3开题，在研，经费为3万元（4）祖英利：虚拟样机技术及其在LZ系列装载机上应用，2006年3月开题，在研，经费为3万元（5）黄瑞：GPS测量不确定度评定系统，2006年3月开题，在研，经费为3万元（6）吴小笛：家电控制器的远程参数设定与状态检测，2002年开题，在研，经费为4.4万元（7）周志萍：实时可视化心理训练（实验）系统的研究，2002年开题，在研，经费为5.4万元（8）周志萍：酸化电位水发生器及其自适应控制，03年开题,已完成，经费为5万元（9）苏俭：分布式远程监控系统在高纯水制备中的应用，2005年开题，在研，经费为6万元三、专利2项：（1）曹锋：微型多功能机床教具，2005-2登记，专利号：ZL 200420022782.0（2）周志萍：一种实用的心理测试仪器，专利号：ZL 2003 2 0108047.7 四、论文18篇：（1）章文斌、袁宝国、王胜国：尺度变换在互连线高价模型仿真中的应用， 发表于计算机仿真 2005第3期（2）章文斌、朱刚：Agent在智能小区管理中的应用，发表于计算机信息，2005第8期（3）章文斌、朱刚：基于OPC规范的智能化系统集成方案设计，发表于计算机信息 2005第4期（4）吴小笛、冯培昌：整合学校资源和社会资源、拓展实训项目， 发表于厚生、厚德、厚技 2005第8期（5）冯培昌、周晓云、陈孝伟：无线传感网络探讨， 发表于电气自动化 2005第5期（6）袁宝国：WANG 氏RC互连线模型平衡截断化简的分解算法，发表于计算机仿真 2005第11期（7）袁宝国：Balanced Truncated Models of RC Interconnect Circuits and Their Simulation 发表于JOURNAL OF ELECTRONICS(china)，2005第4期（8）盛莉莉：车销温度场的可视化研究，发表于上海第二工业大学学报 2005第12期（9）袁宝国、王胜国：互连线RC模型应用条件的仿真研究 ，发表于电路与系统学报vol.9，No.1， 2004，139-141（10）袁宝国、王胜国：非结构化不确定性矩阵的极点鲁棒集聚于优良飞行性能区域的分析，发表于控制理论与应用vol.21，No.2，2004，169-173（11）袁宝国：门电路参数对互连线时延影响的仿真研究，发表于微电子学与计算机vol.21，No.6，2004，