数学教学计划范例1.doc

个性化辅导初步方案Personalized Education Development Center全程个性化课外辅导孟超然个性化辅导计划一学生及其教师概况学 生xxx性别男年 级小六就读学校xxx街小学教 师王建辉性别男学 科数学教材版本冀教版二、学生个性点分析 孟超然同学性格外向，能与老师很好地沟通，形成互动，且学习态度较端正，但学习兴趣不是很高，上课思维不够活跃，作业完成时间比较长且准确率不高。知识基础薄弱，对知识的掌握漏洞多，少数知识点理解不到位一知半解，需进一步细化、条理化、系统化；没有养成反思和总结的学习习惯，综合运用知识解决问题的能力有待提高；三、按课程标准达到相应的程度 1、结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。2、切实提高学生的计算能力。（1）理解算理，掌握方法。要求学生能比较熟练的进行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生懂得用规律来解题。（2）重视基础，要求适度。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。（3）运用规律，合理计算。教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。（4）验算检查，养成习惯。计算可以进行相互验算，要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。3、渗透数学思想方法，培养数学能力。结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。四、拟采用的方法或措施 通过现在对孟超然试卷及练习题所能发现的问题，一对一教师在辅导期间根据学生具体情况，帮助学生消化掌握在校学习的学科知识，并对学科知识进行系统梳理，查漏补缺，主要是强化学员的知识基础，视学员进步情况，后期进行适当的强化提高。要求：（1）辅导老师有针对性的辅导，保证学生的消化吸收效果，稳步提升成绩；（2）安排学习任务从易到难，结合基础知识提高学生能力；（3）给学员制定合理的复习计划和阶段性目标，增加学习自信心；（4）定期单元测试和周考，检测辅导效果，训练应试技巧；（5）及时与家长沟通反馈，使双方都能充分了解学员的具体学习情况，作好配合工作。5、 教学目标与课时分配 (总课时_；辅导时间: 2011 年 7月-2012 年8月; 次/周. )三年级知识模块模块统计知识点知识点统计需要课时18上册 一、克、千克、吨的认识71 克、千克、吨的认识2克、千克、吨的关系3 克、千克、吨的简单应用。31二、两三位数除以一位数 1、口算除法与估算 2、笔算除法 3、除法的验算4、综合练习42三、位置与变化 1 能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。2 感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3 形成初步的空间观念和方位感。4 感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便41四、图形的周长1结合具体情境，理解周长的意义2 指出并能测量具体图形的周长3 掌握长方形、正方形周长的计算方法4 能正确计算长方形、正方形的周长。41五、分数的初步认识1、能结合具体情景，认识几分之一，初步理解分数的 意义2、 能正确地认、读、写简单的分数。3、 知道分数各部分的名称。31六、统计和可能性1、学生能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、使学生能够对一些问题简单事件发生的可能性作出描述。21下册一、用字母表示数71、用字母表示数2、用字母表示数量关系3、加法运算律32二、对称感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半11三、两位数乘两位数 1、一个因数是整十数的口算 2、两位数乘两位数的笔算、估算。 3、混合运算。32四、长方形和正方形的面积1、面积的意义，面积单位及换算。2、长方形和正方形面积的计算。3、长方形、正方形周长和面积的比较。32五、年、月、日1了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单时间计算。2借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识 3经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。31六、小数的初步认识1、小数的意义，小数的读法和写法，小数大小的比较。2、简单的小数加、减法。22七、统计1、识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。2、一般复式统计表和复式分段统计表2 能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数的价值。21四年级20上册一、万以上数的认识61、万以上数的认识、读法以及十进制计数法、计数单位2、万以上数的写法3、万以上数的大小比较及数的改写4、近似数5、编码52二、计算器学会使用计算器11三、三位数乘两位数1、两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法口算2、三位数乘两位数的估算3、笔算三位数乘两位数4、积的变化规律5、三步混合运算52四、平行与相交1、直线、射线、线段2、两点之间的距离与点到直线的距离22五、除数是两位数的除法1、两、三位数除以一、两位数的口算2、除数是整十数的笔算3、除数是两位数的笔算4、除数是两位数的估算除数是两位数的除法5、商不变规律52六、统计统计11下册一、用字母表示数71、用字母表示数2、用字母表示数量关系3、加法运算律31二、乘法运算律1、乘法交换律、结合律2、乘法分配律32三、角与三角形的认识1、角的认识、度量和画法2、三角形的认识、分类及三角形的内角和、三边的关系21四、小数的意义和性质1、小数的意义、计数单位和读写法2、小数的大小比较、性质和小数的化简与改写3、小数点位置移动引起小数大小变化的规律4、名数的改写5、求一个小数的近似数52五、观察物体1、辨认从不同方位看到一组长方体事物的不同形状和相对位置2、辨认从不同方位看到一组正方体实物的不同形状和相对位置21六、小数的加法和减法1、小数加、减法的意义和简单计算2、小数加减混合运算和简便计算32七、统计1、较复杂的求平均数的方法2、一般复式统计表和复式分段统计表21五年级22上册一、三峡工程（一）小数乘法71、小数乘整数2、小数乘小数22二、图案美平移与旋转1、认识图形的平移、旋转 2、图案的设计与欣赏21三、三峡工程（二)小数除法1除数是整数 2除数是小数 3、探索规律 4、 回顾整理42四、珍稀动物简易方程1、方程的意义 2、等式的性质 3、解方程 4、回顾整理44五、水产养殖场多边形面积的计算1、平行四边形认识及面积计算 2、梯形认识及面积的计算 3三角形认识及面积计算回顾整理32六、团体操表演自然数的特征1. 2、5、3倍数的特征，奇数、偶数 2 、质数、合数、分解质因数22下册一、中国的热极认识正负数61、正负数的意义 2、在数轴上表示数22二、校园科技节认识分数1、分数的意义：（1）分数的意义（2）真分数、假分数（3）分数与除法（4）大小比较 2、分数的基本性质51三、剪纸中的数学分数加、减法(一)1、公因数、最大公因数 2、同分母分数加减法 4、公倍数与最小公倍数拓展平台：分数与小数的互化42五、关注污染分数加减法(二)1、通分 2、异分母分数加减法 3、分数混合运算32七、随处可见的形体长方体和正方体1、长方体、正方体的认识 2、长方体、正方体的表面积 3、长方体、正方体的体积 4、回顾整理42六年级25上册一、丰富的图形世界71.生活中的立体图形 2.展开与折叠 3.截一个几何体 4.从不同方向看 5.生活中的平面图形21二、有理数及其运算1.有理数 2.数轴 3.绝对值 4.有理数的加法 5.有理数的减法 6.有理数的加减混合运算 7.有理数的乘法 8.有理数的除法 9.有理数的乘方 10.有理数的混合运算 11.用计算器进行有理数的计算22三、代数式1.用字母表示数 2.代数式 合并同类项 4.去括号 5.探索规律 44四、平面图形及其位置关系1.线段、射线、 直线 2.比较线段的长短 3.角的表示与度量 4.角的比较 5.平行 6.垂直 43五、第五章 一元一次方程1.等式与方程 2.解一元一次方程 3.一元一次方程的应用 34六 生活中的数据1.科学记数法 2.扇形统计图 3.统计图的选择 21下册七、整式的运算61整式 2整式的加减 3同底数幂的乘法 4幂的乘方与积的乘方 5同底数幂的除法 6整式的乘法 7平方差公式 8完全平方公式 9整式的除法 24八、平行线与相交线1余角和补角 2探索直线平行的条件 3平行线的特征 4用尺规作线段和角 51九、可能性1确定事件与不确定事件 2不确定事件的可能性 3游戏中的可能性 41十、数据的表示1科学记数法 2近似数和有效数字 3数据的形象表示 十一、三角形1认识三角形 2图形的全等 3利用全等图形设计图案 4全等三角形 5探索三角形全等的条件 6作三角形 7利用三角形全等测距离 8探索直角三角形全等的条件 32十二、变量之间的关系1用表格表示变量之间的关系 2用关系式表示变量之间的关系 3用图象表示变量之间的关系 42（注意事项）：1、 学生和老师一起制定阶段性学习计划和目标，老师监督学生的完成情况；2、 学生的学习自主性要加强，要多看多练多问，主动和老师沟通学习过程中的困难和问题；3、 授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题，保证授课质量；4、 每章节知识进行单元小测，检验学