聚焦“标准”“评价”-创建优质学校.doc

聚焦“标准”“评价” 创建优质学校-松隐小学2014学年第一学期工作总结以科学发展观为指导，以上海市中小学课程与教学工作会议精神和金山教育“崇文通理，成就人生”理念以及学校礼乐教育办学思想为指导，以“新优质学校”创建为契机，以推进基于课程标准的教学与评价为目标，聚焦学生学科基础素养,创新校本研修，优化教育教学管理，全面推进素质教育，为培养礼乐少年创设氛围，向着让松隐老百姓喜爱的新优质学校不断努力。 一、搭建多维平台，创新校本研修以全面提高我校教师专业素质为核心，拓展提升教师专业素质的有效途径，围绕“拨动教育琴弦 缔造礼乐人生”办学理念，依托“青松社”、“劲松社”、“苍松社”教师成长沙龙，积极创设全校教师自主学习、主动提高自身专业素质的优良氛围，采取多渠道、多途径方式，搭建各类教师专业舞台，有效促进了我校教师专业素质的全面提升。1、弘扬精神,共筑梦想树德立人是教师素养的基础与关键，为了进一步提升教师师德素养，建设一支敢于担当、师德高尚的教师队伍，培养和造就一支德才兼备、充满活力的高素质专业化教师队伍，本学期，学校开展了以“弘扬教育精神,共筑教育梦想”为主题的一系列师德素养培训。学校邀请朱泾二小孙翠英校长结合她在香港的学习培训经历及芬兰学校见闻给全体教师作了一个“拥有一个美好的教育”学习体会报告，使老师们开拓了视野。学校党支部书记徐文忠给全体教师作了题为“全面推进依法治国”的学习辅导，使老师们认识到，作为教育工作者，也要结合本职工作依法治教，自觉践行社会主义核心价值观。2、项目引领 以研促训以项目引领为抓手开展校本培训，能够促进校本教研工作向纵深推进。学期中,学校“以研促训”开展了“区域背景下学科协作主题教育课堂融入式”实践活动。首先，制定了详细的实施方案，并召开全体教师会议解读方案；以班级为单位自选资源，确定主题。接着，开展了课堂教学实践，共有53位教师上了实践课，并在实践中研讨提炼了“课堂情境、兴趣培养、礼仪习惯、合作成长、内容融合”等评价指标，并以此评选出了16节优质课。同时，组织开展了案例的评选工作，进行了“挖掘乡土资源 共生教育智慧”主题教育活动论坛。3、同课异构 提升素质班主任的特殊地位和作用，决定了班主任队伍是新课改精神的重要实践者，本学期，我校继续加强以校本培训为基础的班主任队伍建设的探索实践。12月15日下午,学校与在亭林小学联合举行了“同课异构展风采 互动交流促成长”班主任联合研讨活动，两校派出了四位优秀的班主任老师以“责任”为主题进行说课，此后还进行进行了现场互动。本次的联合研讨活动，对提高我校班主任的综合素质、业务水平和工作能力有很大的帮助，为引领班主任参与教学研究搭建了很好的平台，增强班主任的育人能力。4、跟岗见习 助推成长 青年教师是学校进一步发展的活力和潜力所在，是学校可持续发展的根本保证。为进一步完善我校青年教师培养机制，提高青年教师的综合能力，加大对青年管理后备人才的挖掘、培养和使用力度，增加学校后备干部的储备。本学期，我校共推荐6位优秀青年教师开展行政跟岗见习活动，开展“了解所在挂职部门岗位的职责”,“主动协助所在挂职岗位的管理”,“做好上情下达和下情上达”等工作,一学期来，在各部门主管的带教下，6位青年教师的综合能力有了显著的提升。 二、立足项目研究,深化教学改革围绕 “懂礼仪、善学习、爱音乐、会运动” 培养目标，以“让每个孩子健康快乐地成长”为准则，以实施基于课程标准的教学与评价为抓手，深化课程建设，深化教育改革，提升学生综合素养。1、加强业务学习，提升课标意识基于课程标准的教学与评价是当前教育的核心，领悟课改精神、课程理念，转变教师的教育教学思想是推进这一项目实施的关键。为此，学校组织开展了课程标准学习辅导会，各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，编制好学期、单元、课时课程标准，组织教师学习，以标准指导教师的教育教学实践，并结合教学实际谈课标落实体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。2、狠抓常规管理，协同研究推进为了进一步加强教学常规工作的管理与考核，本学期突出了教学管理中的“五抓”。抓备课，本学期教导处组织对各教师的教案检查了二次。每次检查后，学校都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。抓上课，结合“区域背景下学科协作主题教育“课堂融入式”实践活动，加强听课，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。抓作业批改，本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时向学生辅导改正。抓课后辅导，针对小学生爱动、好玩，缺乏自控能力这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。抓教后反思，课程标准要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展。我校要求教师课后要及时进行反思，做到课课有反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。教学常规的强化，一方面保障了基于课程标准的教学与评价项目有序落实，另一方面，常规落实的过程同样是项目推进的过程。3、依据项目要求，树立评价理念本学期，教导处在做好常规管理工作，搞好教学工作的同时，继续切实有效地加强质量监控，提升教学质量，使得“减负增效”真正落到实处，而不再是一句空话。（1）加强学科检测，实施质量监控本学期，教导处反思上学年质量监控的实施情况之后，采用集中检测与日常检测相结合的方法；一二年级学生以丰富多彩的游园闯关活动代替了往常严肃的期末卷面测试。有“开拼音门”、“摘苹果”、“翻翻乐”、“拔萝卜”、“讲故事”学生凭手中的游园闯关卡到每个检测实践点闯关，根据学生获得的不同知识点将获得不同个数的五星印章。减轻了学生的学习负担和心理负担。三至五年级，也谈化了分数，对学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用等第表达，并结合学生个体学习情况，从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述，真正提高评价的科学性。为了科学分析教学质量，在教师层面，采取了统计单项得分率，及时了解教师的教学情况和学生的学习情况，为改进教师的教学方法提供了真实的素材。（2）分析绿色指标，改进教学策略为了做好今年10月四年级的上海市绿色指标测试，我们认真学习学生学业质量十大绿色指标，切实分析上一次学生学业质量存在的主要问题，特别是针对“高层次思维能力指数、学生学习动力知书、教师教学方式指数”提出针对性的改进措施，注重“培优补差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。4、深化项目研究，助推办学成效每月组织开展了“基于课程标准的教学与评价”项目研讨，并聚焦课堂教学活动，探索兴趣习惯、知识技能在教学中的有机融合。为了引导教师在教学过程中更关注学生的学习兴趣与习惯，学校项目组研究并建立了以“五色花”为载体的评价体系，语文学科从听、说、读、写、习等5个方面来考评；数学学科从听、说、读、写、做等5个方面来考评；英语学科从听、说、读、唱(写)、作等5个方面来考评。并将每月学生“兴趣习惯”评价表的情况，以“五色花”的形式进行张贴公示，每瓣彩色花瓣代表一项评价内容：红色花瓣代表“听”；绿色花瓣代表“说”；蓝色花瓣代表“读”；玫红色花瓣代表“写（唱）”；紫罗兰色花瓣代表“习(做)(作)”。同时，学校要求各年级教师根据学生的实际情况，及学校实际来编制“学科学期课程实施计划表”，明确本学期课程标准教学目标阶段教学目标、教学内容、进度安排与评价方法等，并具体到每一堂课的教学目标，据此确定教学方案及实施方式。三、优化育德机制，营造共育文化 以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以德育课程建设为载体，推进班级文化，完善工作机制，努力实现“育人育心，健全人格，培养礼乐好少年”的目标。 （一）行为铸德从点滴入手，从细微着眼，着重于身边的每件小事，持之以恒地要求与训练，从“日查” “周结”“月评”，落实多元检查评比，创设立体育人环境，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使行为规范的要求内化为学生的自觉行动。1 、细化行为，明确要求。本学期，将把中小学生日常行为规范作为学生的必修内容，让每个学生熟悉规范、理解规范，并使其成为行动的向导。细化文明礼仪、路队、卫生、广播操、课间活动等评比要求，积极开展“文明我先行，养成好习惯”教育实践活动，努力打造学生行为规范养成教育的平台。2、形成序列，重点落实。加强班队管理，细化检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实。根据我校实际，每月一主题、每周一训练重点，每周一总结，将有针对性地将学生的行为规范分解、细化，形成序列。经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实。3、检查评比，完善机制。健全检查评比机制，促进常规管理。完善值日制度，加强对学生养成教育专项检查评价，做到有记录，有反馈。把检查结果与各项常规评比相结合，如每周一的集体午会向学校师生总结反馈；每月“星光奖”评选、每学期“优秀班级”评选等等。4、树立典型，及时表扬。充分发掘身边的典型，给学生以良好的示范，比如优秀人物事迹，教师的以身示范、礼乐少年的评选，礼仪规范等，以榜样的力量感染学生，及时利用午会、学校红领巾广播进行反馈、表扬。让学生在潜移默化中养成良好的习惯。（二）实践养德1、传统节日文化系列化通过组织学生参加社会实践等各种主题活动，使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。在礼乐教育融入一年级 “绿领巾伴我快快长大”入团仪式、二年级“缅怀先烈，飘扬领巾” 二年级红领巾入队仪式、三年级 “今年我十岁”生日仪式、四年级“我的中队我做主”温馨中队创建仪式、，这一系列的活动丰富着仪式教育活动的内涵。2、德育教育阵地规范化大队职能部常规工作有序运转，大队委员会议每周一中午定期召开，形成了“小眼睛，大视角”找找身边的好表现和不足点，定期组织队干部的学习培训。我们健全了活动制度，形成了升旗仪式中队轮流主持制、少先队活动课常态推进制、红领巾广播轮流演播制所有这些充分发挥阵地育人的优势，使队员们在浓浓的礼乐氛围中，接受锻炼，实现自我教育。3、课程推进常态化 依据少先队活动课分年级活动建议，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，秉承学校“拨动教育琴弦 缔造礼乐人生”的办学宗旨，坚持以培养“礼乐少年”为总基调，发挥组织教育特有优势，落实少先队活动课，推动学校少先队活动课常态推进。 一人一课，人人参与少先队活动课的探索和实践学期中。每位辅导员每人一节公开教学课，相互听课。提倡学习一点、肯定一点、建议一点的探索模式，在实践中产生共鸣。 月月展示课，在观摩探讨的基础上，我们每月推出一节少先队活动课展示课，全体辅导员参加听课和网上评课活动。 周周常态课 每周二的第三节课在录播教室，有少先队活动课的直录，凡是空课的辅导员都安排参加听课和评课活动，以此相互学习，共同提高。（三）全员育德整合德育教育资源，建立学校、家庭、社会“三位一体”的立体德育网络，建立健全家长学校管理制度，举办好家长学校。将家长学校工作列为学校的日常工作之中，注重实效，采取多种形式，组织教师深入学生家庭中进行家访，架起学校家庭联系的桥梁，加强学校与学生家长的联系与沟通，实现家庭与学校合力，共同培育未成年人健康成长。通过家长会、家校联系、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。充分发挥家长资源优势，多方互动，齐抓共管，形成合力，构建多维德育。（四）心育立德本学年开始，我们开设了心理健康教育课程，将心理健康教育课铺开，紧抓课堂主阵地，普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。发动学校青松社成员对各班行为偏激、家庭特殊、心理患疾的特殊学生进行排摸，了解特殊学生的成因，建立特殊生档案。让学生在心灵的沟通中，完善人格，增加自我发展的力量。开展悄悄话信箱让知心姐姐帮学生解决成长中的烦恼。替有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导，及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解决心理困扰，为学生提供健心的服务。四、优化常规管理，提升教育品质1、爱满家园，提升组室管理机制继续开展松隐小学“礼乐小家庭”创建活动，不断强化日常规范，积极挖掘教师团队和个人的先进典型，引导教师积极投身到爱满家园行动中。我们以组室为单位开展卫生评比活动，体育健身活动；“欣赏枫叶美，培育摄影趣”家乡亭林枫叶摄影比赛；我们组队参加合唱比赛，在“践行教育精神，共筑教育梦想”教工合唱比赛中荣获铜奖。通过丰富的活动，不断营造健康向上的氛围。2、规范办学，立足学生综合素养 （1）艺术特色创建。继续推进学校艺术特色项目（民乐、管乐）建设,在完善梯队衔接、提高训练质量的同时，坚持不懈地致力于搭建学生展示的平台，通过组织参加各类艺术比赛、展示活动，提高我校学生的艺术综合素养。今年，我校学生管乐团获第31届“上海之春”国际音乐节器乐类比赛三等奖；管乐、民乐艺术项目再次被评为“金山区第十轮青少年民族文化技艺培训特色项目”。（2）实验操作规范。结合我校自然（劳技）实验室新一轮改造和上级相关会议精神，进一步提高了自然实验室的有效使用。在教学中注重强化科学实验探究的教学过程，充分发挥教学实验仪器（材）应有的作用，确保每位学生积极参与动手实验操作，出色完成了12月的四年级自然实验的调研工作。（3）特色课程深化。在学校区示范课程魅力吴语、太极小宗师和我喜欢什么和区优秀课程植物造型、太极扇的带动下，学校扶植了一批由青年教师开发的优秀科目，比如小小点心师、茶趣、树叶贴画、农民画和手工串珠等科目，在学科中心组老师的指导下，重新修改和完善各科目方案，在教学的同时修改教学设计，教学中注意积累一些影像资料、资源支持等，成为学校拓展课程的又一批品牌科目系列。（4）写字教学推进。为了做好今年的五年级写字等奖考试，我们加强了写字教学的管理，一方面要求教师认真上好每一节写字课，另一方面加大了写字训练的力度。最后132位学生，有27位获得优秀，104位合格。3、丰富经历，打造校园文化风景“校园文化节”不仅为孩子们提供了展示的舞台，发挥了学生的自主、创新、求知、实践的能力，为他们的成长动力“加了码”，而且是学校实施礼乐教育的重要途径，是国家课程校本化实施的有效途径，使他们的课程经历更加丰富。本学期，学校根据年度规划继续以“全员、精致”为宗旨举行英语文化节、科艺文化节、跳踢文化节，使校园文化节成为学校一道亮丽的风景线。（1）“我们学习 我们快乐”为主题的英语节。通过英语书写比赛、阅读比赛、单词竞赛、写作比赛、(故事)演讲比赛、制作英语小报等系列活动，营造语言氛围，拓展学生视野，培养学生情趣，激发英语兴趣，展示语言能力，促进和谐发展。（2）“科艺闪光 放飞梦想”为主题的科艺节。有踩着鲜明的节拍，在激情、欢快的动感节奏中舞动的校园集体舞比赛；有引发学生对植物生长变化思考的“我与风信子共成长”植物养殖观察活动；还有开发智力、培养创新素养的“纸飞机掷远比赛”和“创意纸陀螺比赛”；加深了对科技的理解，陶冶了同学们的艺术情操，拓展了科技艺术素质。（3）“跳出精彩 踢出自信”为主题的跳踢节。同学们在短绳、踢毽子、长绳各项目的比赛中尝试到了锻炼的愉快、合作的欢乐，体验到拼搏与成功带来的兴奋和快乐。用礼乐少年的活力与风采，激励着每一位同学。同学们在各项活动中收获成功、在丰富的活动中收获欢笑，在多彩的兴趣小组活动中提高能力，使我们的校园真正成为学生快乐学习和生活的地方，