竖勾的写法.doc

课 题（颜体）竖勾的写法课 型毛笔基本笔画练习教学目的知识与技能：认识八种基本笔画之一竖勾，学会竖勾的写法。过程与方法：通过对笔画竖勾的观察，认识竖勾的特点；通过执笔练习，让学生学会书写竖勾；通过对“寸”字的分析让学生书写带有竖勾的文字。情感、态度、价值观：积极参与书法学习活动，认真体验书写过程，热爱书法艺术，传承国学经典。教学重点分析竖勾的特点，学会书写竖勾。教学难点掌握用上下顿挫的方法写出勾笔。教学时数1课时教具准备书法课件、毛笔、碟子、墨汁、毛边纸、毛毡。教 学 过 程活动内容活动方式设计意图教学过程一、组织教学二、讲授新课三、收拾整理1学生排队整齐，安静、有序地进教室后静息坐端正。2毛毡铺平，笔、碟摆好，倒好墨汁。3每排学生按照先后顺序将毛笔用水浸湿，按先后顺序领一张书写纸（毛边纸）整齐地放在自己的桌上。1出示课题。 师：在前边面的课程里，我们一起学习了一些颜体字的基本笔画。这些笔画有：横、竖、撇、捺、点。那么今天我们要学习的基本笔画是什么呢？请看图片。出示竖勾的图片。生：观看后说出竖勾。师：教师出示课题：颜体基本笔画练习竖勾的写法。2新授课。 师：请大家仔细观察笔画竖勾。（课件出示笔画竖勾的图片。） 生：学生认真观察。 思考提问： 师：与竖画相比较，笔画竖勾都有哪些特点？（课件出示“玄针竖”、“垂露竖”和竖勾笔画图片进行比较。） 生：比较后进行回答。 师：总结和补充学生回答的问题。笔画竖勾与 “垂露竖”相比多了一个向左边的出锋。与“玄针竖”相比，他们两个却有着不同的出锋方向，“玄针竖”出锋向下，竖勾的出锋向左。还有我们容易忽略的地方就是“垂露竖”的出锋是回笔向上的，只是我们写完后看不见而已。 根据学习进行实践观摩。 师：教师在展台上进行竖勾的书写展示。 生：学生观看。 小练习。 师：请同学们根据老师的示范进行书写练习。提出要求：请在毛边纸上写一排竖勾。 生：学生调笔，按照老师的要求进行书写练习。 竖勾书写问题发现。 师：展示几幅学生书写的作业。找出几处写得不对的地方进行指正。 问题发现： 出锋转折太急。 出锋，不是太短就是太长。 出锋太细无力，无粗细变化。 问题解决：采用顿挫的运笔方法出锋。师：教师示范顿挫笔法出锋。生：学生仔细观看领悟。师：请同学们在练习纸上运用刚才所学的笔法再练习一排竖勾。生：学生练习。师：教师对学生的练习进行简要的点评。3能力运用。 师：接下来我们就根据刚才所学到的竖勾笔画来进行一个汉字的书写。 用“寸”字举例示范。 教师进行“寸”字毛笔书写示范。 “寸”字的笔顺讲解。 “寸”字的结构分析。生：学生观看教师示范和认真聆听。4学生作业。 师：请根据刚才的学习写两排“寸”字。 要求：坐姿端正，静心尽力。运用顿挫的方法书写竖勾。“寸”字结构书写正确，排列大小适当。 生：学生安静地进行书写练习。 师：播放轻音乐，巡视辅导。 生：完成两排“寸”字的书写练习。5作业评价。 教师展示几幅学生作业。 师：你认为这位同学写得怎样？他的竖勾笔画都写好了吗？哪些地方需要改进提高？ 生：学生举手回答。 师：教师进行总结评价。 师：请根据刚才的展示评价，再练习两排“寸”字。 生：学生书写练习。6课后拓展。 师：除了今天所学的这个 “寸”字，你能用今天所学的竖勾技法书写这些字吗？出示：“小”、“水”、“于”、“牙”、“可”字图片。 生：学生观看回答。 师：我们将在第二课时进行这些字的书写练习，请大家千万不要忘记今天所学的竖勾笔画哦！1 教师先收好多余的墨汁。2 学生有序地进行毛笔和碟子的清洗。做到安静、有序、清洁、节水。3 回教室将毛笔和碟子按照写字前的位置摆放整齐。4 整理好毛毡，全