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检阅评课稿大朗中心小学：叶婉平 听了钟老师的课，让我受益匪浅。钟老师对教材的处理，在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情的教学方法，以及在教学中展现的教师个人魅力，让我又一次留下了非常深刻的印象。下面我来谈谈自己比较粗浅的几点意见：一、 重难点突出可以看出钟老师是深入钻研教材，精心的去备这一节课的。钟老师的教学设计从初读课文，梳理感受到围绕重点，深入感悟，最后是悟读内化，升华情感，内容环环相扣。其中钟老师通过抓住了重点词语、重点句子的理解引导学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情。一开始钟老师就让学生说说课文写了检阅的哪几件事，即介绍了哪几个场景？接着围绕着儿童队员在俱乐部商量事情和检阅当天两个情境来进行教学。其中钟老师抓住为什么谁都不愿意第一个开口？队员们对博莱克的尊重与爱护，突破了难点。第二大部分围绕着讨论他们棒在哪里？从而让学生体会博莱克自信、自尊、身残志坚的精神。二、 独特的教学方式1、 语言有鼓动性。每一次听钟老师上课，都觉得她非常有激情，非常投入。其实我觉得这很有必要的，只有教者全身心的投入才能激起学生学习的热情。在请学生回答问题时，钟老师会说：“你的小手举得最快!”或“你的小手举得真高，请你来回答。”类似的话语能够激起学生回答的欲望，活跃课堂气氛。在朗读课文的两个重点句：“这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!”时，钟老师又一次利用鼓励的语言“请你们把赞扬的情绪再高涨些!”来调动学生更好地朗读。2、 指导朗读得法。钟老师在指导学生品读句子时运用了多种方法，善于宣染气氛，营造朗读情境。范读。在学生品读五个问句时，钟老师利用了指名读、小组读、齐读后，学生已经读出了着急、为难的语气，但犹豫不定的心理矛盾还不够突出，于是钟老师进行了范读，把学生的感情一步一步地深入推进。师生合作读。学生经过心里斗争后，钟老师用洪亮的声音把队长的想法读出来，引导学生用赞成的语气读出队员们的反应，为理解课文内容作下铺垫。3、 培养学生说话的能力。钟老师一直以来都很重视学生的口头语言表达能力。在课堂中钟老师创设了多个练习的机会，如看图说话、听进行曲讨论等，尤其是最后的拓展练习题：分别以我是博莱克、儿童队员、观众、波兰总统等身份来说一说看了儿童队员们精彩的表演后的感受。从学生精彩的回答中可以看出钟老师在这方面是做得很好的。三、 不足之处一节课只有短短的40分钟，我们不可能做得面面倶到，每一节课都会出现一些遗憾，但正因为这些遗憾我们才有进步的空间。我觉得钟老师这节课有些问题难度太大了。在讨论博莱克检阅时心里会想什么时，学生说出会紧张，会感到高兴，会说我要认真地去做好，接着经过钟老师的引导后，理解到博莱克能够做得这么好是经过勤学苦练得来的，而钟老师这时在黑板上板出了“自尊”
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