北京工商大学心理健康教育工作三年规划（2014-2016） .doc

北工商校发20143号关于印发北京工商大学心理健康教育工作三年规划（2014-2016年）的通知各单位：现将北京工商大学心理健康教育工作三年规划（2014-2016年）印发给你们，请认真学习并遵照执行。 北京工商大学 2013年2月27日北京工商大学心理健康教育工作三年规划（2014-2016年）为贯彻落实北京市委教育工委关于进一步加强和改进北京高校心理素质教育工作的意见(京教工201319号)，进一步提升我校心理素质教育工作规范化水平，促进学生健康成长成才，结合当前大学生心理健康发展状况与学校实际情况，制定心理素质教育工作未来三年发展规划如下。一、基本原则学校心理健康教育工作在未来三年的发展中应把握四项基本原则，即“四个坚持”：坚持面向全体本科生和研究生，不断提升心理健康教育工作水平，不断提高学生心理健康水平；坚持教育教学协调发展，树立品牌项目突出学校特色；坚持按照国家和北京市标准，全面加强建设，提升心理健康专业化服务能力；坚持建设好示范中心，为北京市高校心理素质教育工作做出应有贡献。二、目标任务1.提升心理素质教育课程建设与教学质量。充分发挥课堂教育的基础性作用，坚持开设本科普及性心理健康教育必修课，确保全覆盖。2014年开发网络课堂专题公开课讲座，形成网络课程与课堂教学相辅相成的课程建设局面。充分利用心理素质拓展馆资源，设立素质拓展训练课程，2015年前设立专人专岗负责素拓训练。同时，整修拓展馆设施设备，利用现有馆外空闲用地扩大拓展空间，在2015年建设户外拓展园地。加强心理健康教育课程的教学研究与交流培训，不断提高教学质量，完善教材体系，力争2016年形成一个专家认可、学生欢迎的教学科研团队，形成具有工商特色和广泛影响力的课程和教材，力争学校的心理素质教育及素质拓展课程在2016年建设成为在北京市有影响力的精品课程。2.拓展心理素质教育活动的宣传影响渠道。根据学年各时段的形势与教育教学规律，制定日常宣传教育活动计划。宣教活动由学校心理健康教育领导小组统筹协调，学生处心理素质教育中心监督指导，各学院具体组织实施。定期举办心理健康节、心理健康宣传月等活动，结合党团校学生干部培训等项目，抓住军训、入学教育等关键节点开展普及性教育，打造一批有影响力的品牌项目。2014年建设好心理健康教育的网络新媒体平台。通过主题网站、微博、微信等方式关注影响学生，利用微电影、情景剧等形式，拓展宣传影响渠道。培植相关学生社团，开展自主宣传，推动朋辈关爱教育。3.提高心理咨询服务的专业化水平和覆盖面。细化北京工商大学心理咨询工作指南。完善个体咨询与团体辅导工作制度，结合实际情况针对学生需求，丰富团体辅导内容和形式。加强心理咨询专兼职队伍建设，以心理中心专职教师为主，以外聘全职心理咨询师为辅，2015年初步实现职业咨询师配备达到1:1500，从而进一步延长咨询时间，拓展咨询深度，扩大服务覆盖，优化咨询效果。推进心理素质教育的二级管理，2014年争取在学院和生活园区建起专业化的心理辅导室。进一步深化心理咨询与服务工作与学生日常思想教育、安全稳定等工作的融合，形成定期开展重点学生重点问题综合会商制度，切实维护校园稳定和学生健康成长。4.强化心理危机预防预警与即时干预效果。根据中华人民共和国精神卫生法的要求，修订我校心理危机预防与干预工作制度，完善学生心理危机发现、监控、干预、转介、善后工作体系。强化宿舍、班级、学院、心理中心四级联动体系。坚持全覆盖的心理健康状况普查，坚持每学期的心理健康状况排查，摸清底数，建立台账，及时对潜在危机因素进行有效干预。2016年建立起畅通的心理危机和精神疾病鉴别、转介、治疗的“绿色通道”。5.加强心理健康教育专业教师队伍的建设。按照市委教育工委要求，依照不低于1:3000的比例为专职心理教师定岗定编，力争2015年实现专职教师不低于5人。加强心理教师专业素养和职业伦理教育，保证专职教师每年接受不低于40学时的专业培训及督导，相关费用由学生处统筹解决。将专职教师纳入大思政专业技术职务序列，根据学校实际情况制定合理的职称职务评聘和考核标准。继续加强辅导员的专业化培训，鼓励和支持辅导员参加国家及北京市心理咨询师培训，2015年达到一线专职辅导员50%以上持证上岗。6.完善心理健康教育的全员全程参与体系。强化学校、院系、班级三个层次的心理健康教育工作体系。推动专任教师、管理干部、校医院等后勤保障人员全员参与心理健康教育的工作机制。各学院成立由党政一把手负责的心理健康工作小组，提供支持和保障；辅导员、班主任、研究生导师是心理健康教育工作的骨干力量，将其参加心理健康教育专业培训、开展相关活动纳入岗位考核，促进其主动工作；发挥班级心理委员、心理社团学生骨干作用，建设全覆盖的工作网络，形成工作合力。7.深化心理健康教育工作的科学研究。开展年度大学生心理健康发展状况测查，建立学生心理状况数据库，自2014年起形成年度学校大学生心理健康状况白皮书。到2015年初步建成学生心理健康档案库。组织辅导员开展心理危机案例分析，健全心理危机案例库。在学校大学生思想政治教育课题中，设立心理健康教育专题，围绕工作中突出问题，支持鼓励开展相关研究，对突出成果予以奖励。 8、重视开展对研究生的心理健康教育。将心理素质教育纳入研究生日常思想教育和管理工作，加大工作力度，开设专题讲座，开展学生骨干培训，开展研究生心理健康状况的定期普查和动态监测，落实研究生导师的育人职责，确保研究生的心理健康教育全覆盖、问题底数清、措施强有力。三、保障机制1.加强组织领导。北京市高校学生心理素质教育工作建设与评估标准对学校心理健康教育工作进行年度评估。学校党委常委会暨校长办公会每年专题研究心理健康教育工作，解决存在的突出问题。完善心理中心各项功能，提升心理中心的专业能力。2.加强条件保障。根据教育部和北京市心理素质教育工作的建设标准，落实各项工作条件与保障。保障专职教师数量不低于1:3000，保障心理中心办公用房不少于800平米，配备个体咨询、团体辅导、心理测量、专业督导等活动场所，保障20元/生/年的专项资金，确保专款专用。3.加强交流总结。定期进行校内心理健康教育与危机防范工作的总结交