[最新]论文 范文【 精品】以自制图书为载体促进幼儿想象力的发展.doc

最新实用范文 精品文档 论文文献 /woaiqian001以自制图书为载体，促进幼儿想象力的发展以自制图书为载体，促进幼儿想象力的发展 摘要：图书是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。实践发现：制作图书，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，也能促进幼儿想象力的发展。通过亲子共同制作图书，丰富幼儿想象的原材料；教师可以充分利用资源，从幼儿的美术作品、主题活动等等为出发点，激发幼儿想象的兴趣；通过小组合作制作图书，让幼儿在集体的力量中进一步拓展想象的空间。因此以自制图书为载体，更能促进幼儿想象力的发展。 关键词：自制图书 想象力 发展 幼儿天生就是幻想家，喜欢想象。在幼儿的成长过程中，想象是不能或缺的也是无法或缺的。幼儿想象力的发展离不开语言活动。集图像和颜色于一身的图画书给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。图书中多样的形象，丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验，而体验是想象力的源泉。 自制图书就是利用幼儿熟悉、感兴趣的素材自己制作图书的活动，带给幼儿更多的是成就感和阅读的愉悦感，他们自制图书时，有更丰富的想象力和自主性。3-6岁幼儿学习与发展指南中明确提出：“在阅读中发展幼儿的想象力和创造力。自制图书就是集绘画、语言等于一体的多功能教学方式，因此对幼儿的想象力的发展有很大的好处。在教学中我们发现幼儿经常拿着自己随手画下的东西津津有味地和同伴分享，拿着一张照片、图片也会编说一段话，甚至许多时候，小朋友画的一种东西，可能以我们成人的眼光根本就不知道是什么，但他自己却津津乐道，并描述得有模有样，如果以自制图书为载体来促进阅读能力的能力，更能促进幼儿想象力的发展。 一、亲子共同制作图书，丰富幼儿想象的原材料。 幼儿制作图书的第一步就是邀请家长经常有计划、有目的地带孩子观察自然环境，参观动物园、博物馆、公园、植物园、美术馆，启发他们认识自然景色，有条件的坐坐火车、飞机、学游泳，让他们体验到坐飞机看大海的感觉，累积幼儿的知识经验，也只有让孩子亲自去感受，亲自去实践，才能丰富他的想象，提高他的智力。有了初步的体验之后，家长就可以引导幼儿用绘画的方式将初步的感受画下来，家长指导幼儿配好文字，然后装订成册，形成属于自己的图书，并可以此作为亲子阅读的材料。这些在生活中累积的原始素材也极大地丰富了幼儿想象的原材料，为亲子制作图书奠定了坚实的基础。 二、充分利用教育资源，激发幼儿想象的兴趣。 良好的素材也是幼儿制作的关键所在，因此我们要充分利用教育资源，抓住幼儿感兴趣的、乐于参与的活动素材自制图书，才能取得更大的成功。 1、以幼儿的美术作品为原材料 美术课是幼儿十分喜欢的一种活动，许多孩子在美术活动中都能充分发挥其想象的能力，力争让自己的作品丰富、漂亮，而教师也积极地加强引导，鼓励孩子大胆想象，呈现出和同伴不一样的作品，孩子们完成的相当不错。而这些充满创意的美术作品，正是十分合适的自制图书的原材料。例如，在中班美术教学中，我们分别完成了蝌蚪、青蛙、金鱼、荷花等绘画活动之后，并为幼儿讲述了小蝌蚪找妈妈的故事，然后请幼儿将这些单个的动物与植物剪下来，并将这些剪下来的东西分别粘贴在另外的纸上，然后再通过添画，从而将故事在自制图书中重现，在制作的过程中，我们还请幼儿自己进行添画，力争让图书更加美观。当然，我们也充分给幼儿自行想象的空间。例如在进行胶泥画、树叶粘贴画时，教师并不对内容进行规定，我们请幼儿根据自己的思考自己制作，自己讲述所制作的内容，并将制作内容与同伴进行交流，让幼儿有充分想象的空间，也让自制图书的内容更加丰富，幼儿制作的兴趣也更加浓厚。 2、与主题活动相结合。 现在，许多幼儿园的教学都以主题教学为主，主题活动中丰富教学内容以及形式多样的区域活动更是对幼儿的动手能力、想象力以及多元智力的开发都有十分重要的作用，孩子们对这些丰富多彩的主题活动也是相当感兴趣的。如果将自制图书与主题活动相结合，无疑对孩子想象力的促进是十分有效的。例如在主题惊奇一线的学习中，孩子们对线条所组成的迷宫就特别的感兴趣，经常会有小朋友利用自主绘画实践，在白纸上勾画出复杂的迷宫，并且还加入了战士、武器等，和好朋友玩其了打仗的游戏，并配有有趣的台词：“01，01收到请回答”、“为了胜利向前冲”等等。因此可以利用废旧的迷宫涂卡、还有废旧的交通工具卡片等等，让幼儿利用粘贴、裁剪等方法制作成色彩鲜艳的图书放在语言区供幼儿阅读。 3、以幼儿的在园生活为原型 孩子在幼儿园的生活是丰富多彩的，每天他们都在与同伴之间发生着不同的故事，都在不同的活动中体验不同的乐趣，这些素材只要稍加利用就是制作图书的好材料。就像刚刚我们带领小朋友去参观小学，可以让幼儿将参观的活动室以及所看到的东西、人物以及发生的事全部画下来，然后教师引导幼儿想象：如果在这间屋子里，你会和小朋友发生什么事情，会看到些什么，又会有哪些精彩的片段，在原有画面的基础上进行添画，从而为幼儿插上想象的翅膀。 三、同伴合作制作图书，拓展幼儿想象的空间。 几个幼儿在一起集思广益，个人可以在他人的基础上进行创新，从而使图书内容更加丰富，进一步拓展想象的空间，同时在共同制作图书的过程中，幼儿要和同伴商量图书的文字表述、画面绘制等，一系列的环节都是在有效的互动合作中完成的，而在商讨与合作的过程中，集体的智慧让想象插上了飞翔的翅膀。在制作上学去图书中，小薇和欣然、亚希为一组。小薇设计的第一页内容是：贝贝今天起晚了，上学快迟到了，于是他忘了背书包就离开了家门。在第二页，小薇设计的是，贝贝已经到了教室了。这时欣然说：贝贝在路上遇到了同学依依，妈妈开车送依依上学，依依知道了贝贝的情况，就请妈妈开车去贝贝家帮贝贝拿书包，并把贝贝送到了学校”大家你一句我一句，就在贝贝、依依之间就又发生了许多有趣的故事，不仅图书画面、内容丰富，她们还进行了角色表演，语言也相当丰富。在制作此图书的过程中，幼儿学会合作、学会交流、学会分享，并在与同伴的互动交流中获得自信和快乐，同时大家集思广益，拓展了想象的空间，弥补了单独制作图书时存在的思维局限。 当然，在让孩子制作图书的同时，我还应该让孩子们分享自制图书，作为教师不