《登高》信息化教学设计

精品文档信息化教学设计模板作者信息姓名齐先红电科语文年级高中二年级邮件Q单位东平县第一中学教学设计教学主题登高一、教材分析登高这首诗选自高中语文课本必修三第二单元，这一单元的主题是唐代诗歌的学习。唐代是我国诗歌发展的繁荣时期，唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就。当然，它自然成为中国诗苑的奇葩。引领学生去领悟诗歌，进入诗歌中的意境，感受诗人种种微妙的情感变化，领略不同作者的创作风格，不仅是一次自我修养的提升过程，也是对传统文明的最好诠释。杜甫诗歌自有其独特之处，不仅是因为其独特的身世之谜，而且更是因为他的忧国忧民的人格魅力。 二、学生分析 经过一学期的学习，高一学生基本上对诗歌鉴赏中的一些要素有所认识，譬如说诗歌鉴赏中的意象、意境；对诗歌鉴赏的方法也略知一二，但是很难自己应用于实践。新课标要求学生能够自主、合作、探究地完成诗歌鉴赏。基于以上的情况，我的教学设想如下。 以登高为例，实践诗歌鉴赏的步骤。遵循读诗品诗悟诗的基本框架，以诵读为主来感受杜甫律诗的抑扬顿挫之美，以合作探究的方法来再现诗中的景色描写，从而知人论世了解诗歌的创作背景，领悟诗中蕴含的抑郁孤独之感和忧国忧民之情。当然，情感是相对抽象的事物，如何去领会很关键。我将引导学生回忆学过的相关诗句身临其境的感知作者的情感，调动学生的积极性。通过知人论世了解杜甫其人，解读其诗。三、教学目标1整体感知诗歌，领会诗歌主旨。 2理解作品中所蕴含的深沉情感：抑郁孤独之感和忧国忧民之情 3体会杜甫诗歌音律的抑扬顿挫之美，熟读背诵之。 四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 使用了PPT课件，在导入的时候使用了动画，这样可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣达到课伊始、已生的目的。在整体感知时运用了超链接，链接优酷网的配乐朗诵，学生在自读、 教师范读之后再听朗诵家朗读，学习朗读技巧后进行练习，能够加入自己的感情、联系当时的背景正确、流利、有感情的背诵下来。在字词讲解的时候用了自定义动画，不同的字词有不同的呈现方式，呈献给学生一个清晰的画面，学生更容易理解字词的具体含义。最后小结的时候链接了阿炳的二泉映月，在音乐中对进行深情述说，对学生进行感情渲染，学生听完总结后的沉重心情的表现，足以说明对杜甫同情、敬仰的感情。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入 深情述说 展示课件回忆并背诵杜甫的诗。PPT课件、自定义动画整体感知 范读 播放朗读视频自由读，跟读超链接优酷视频知人论世，揣摩情感引导学生回忆杜甫不同时期的诗歌。品味杜甫的感情PPT课件反复吟咏，品味意境 走下讲台，关注个体差异自由诵读前两联，寻找杜甫登高后的所见所闻PPT课件拓展升华、课堂小结学生小结后补充或评价学生总结本课的收获PPT课件布置作业布置分层作业学生根据自己实际情况选择作业PPT课件七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 我在上课之前做了学生的学情分析，对学生的心理和精神状态都有了解。如果没有这一步，我想当时我对学生的迟到现象就没有心理准备。而且，很可能由于我的急 躁会出现乱堂的现象。幸亏当时我沉住气了，我知道在一节课中学生是主体，他们的情感状态决定一节课的成败。于是，我轻松地从学生当时的心情入手，对课文进 行导入，学生也知道迟到是不对的，但他们没有想到，老师不但没有批评他们，反而为他们的心情着想，感动之余也多了几分上课的热情。这对他们是好的开始，对 这节课也是好的开始。 讲讲多媒体的应用，登高这节课的幻灯片可谓用到了点子上。既没有犯信息罗列的错误，又没有犯哗众取宠的毛病。而是做到每张幻灯片对学生的思维都有启发 性。还有，登高这节课，是朗读教学。本来我可以利用多媒体播放别人的朗读录音的。也许，别人的范读比我的范读