《在大海中永生》教学设计.doc

13在大海中永生公开课教学设计夏庆君教学目标：l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。3、学习用“不仅也”造句。4、继续学习给课文分段，概括段落大意。5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点及难点：第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。教学时间：二课时。 第一课时教学目标：1、学会本课生字新词。2、正确、熟练地朗读课文。3、了解课文内容，能按照“飞向大海撒向大海告别大海”的顺序给课文分段。教学过程：一、导入新课：1、(投影小平爷爷的照片) 师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。 师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。 师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是（生齐说：小平爷爷）（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）2、解题：(1)师：“永生”是什么意思?(2)师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）(3)师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。二、初读课文：自由读课文，出示要求：1、读准字音。2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。3、给每个自然段标号。三、检查自学情况：1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情） 船舱 崭新 呜咽 痛悼 海疆 超越 属于 澳门 舷窗 震撼 爱戴 奔流不息 波翻浪涌A、指名读，其他同学指正。B、齐读生字词。2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。3、指导难读的小节： 师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)(1)指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句） a、 机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/小平爷爷的骨灰。 b、一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。(2)指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。 也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音。 从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/小平爷爷/那震撼人心的声音。四、再读课文： 1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？ 2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书） 一(1)飞向大海 二(24)撒向大海 三(57)告别大海五、再读生字，指导易错字 1、齐读生字，读准字音 2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助? 呜：右边是个乌，不是鸟咽：左窄右宽疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头3、学生在书P126上的描红。六、作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。板书设计：13、在大海中永生一、(1)飞向大海二、(24)撒向大海三、(57)告别大海一、教学要求：第二课时教学目标：1、 能正确地、流利地、有感情地朗读课文。2、入情入境地学习课文，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学过程：导入： 上一堂课我们学习了一篇扣人心弦、荡人心魄的通讯，题目是在大海中永生。听，大海的波涛在向我们诉说什么？让我们回到1997年3月2日，去亲眼目睹那感人的一幕吧！（多媒体展示整篇通讯，配乐朗读。）精读感悟： 1、学习课文第一段： 过渡：听完了，看完了，内心震撼了。 轻轻地打开课本，自由轻声读第一段，读完后，想一想这一段主要讲什么？（板：飞向大海） 老师特别想听一听你是怎样读第一句中的“低低的、缓缓的”的？飞机为什么在首都上空“低低地、缓缓地绕飞一周”？ 第二句、第三句是两个长句，如何读好长句，请同学试读。（注意长句停顿） 载着小平爷爷骨灰的飞机飞向大海干啥？（完成他人生的最后一个篇章。） 师小结：（邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章。） 第一段共三句话，连起来有感情朗读。（语速徐缓，语音沉稳，表达人们悲痛不舍的心情。） 2、学习课文第二段。 过渡：“鲜花伴着骨灰，撒向无垠大海”，一代伟人从此永别人世，大海怎样呢？ 指名读（三人各读一自然段）这三个自然段写什么？（板：撒向大海）小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，大海也像人一样“呜咽”。你知道“呜咽”是什么意思？“痛悼”又是什么意思？大海怎样呜咽？请同学们展开想象。（大海在呜咽，寒风痛悼，天地同悲，刚才大家读得很好，现在我们往下继续学习。） 奔腾不息的浪花将骨灰送往哪些地方呢？为什么会有此想法？（出示排比句后，先让学生回答骨灰去向万里海疆、澳门、香港、宝岛台湾、三个大洋再介绍总设计师的改革开放的政策给中国人民带来的巨大变化以及“一国两制”的深远影响。） 指导背诵排比句。 小平爷爷的影响实在太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。出示后问：这一句你想怎么读，说说你的理由。（要读得沉稳清晰，让人听来字字千钧。因为小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘记，他的形象不可磨灭，永远活在人民心中！） “骨灰撒大海，鲜花送伟人”，让我们齐声朗读第二段，永远记住邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧！3、学习第三段。 过渡：在永不停息的涛声中人们仿佛听到了什么？自由读第三段。 出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。指导读这一句（震撼人心的）多么博大的胸怀，道出了与祖国、与人民的血肉关系。 填充：与_同在，与