《5的乘法口诀》优秀教学设计.doc

第八届“秋实杯”集体备课暨一课多研精案设计课题5的乘法口诀教研组二年组教学目标1.引导学生经历探索5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现5的乘法口诀的一些简单规律，培养学生初步的推理能力。3.通过5的乘法口诀在生活中的应用，帮助学生积累基本经验，培养学习数学的自信心。教学重点难点重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。 教具准备多媒体课件、点字图、乘法口诀卡片教学过程一、 复习导入1. 把加法算式改成乘法算式。（读题，几个几再说乘法算式） 5+5+5=15 6+6+6+6+6 13+13+13 2.复习乘法算式各部分名称5+5+5=15 写成3 x 5 或5 x 3= 15二、探索新知今天老师给大家介绍一位新的朋友，大大的脑袋，圆圆的身子，整个都是胖乎乎的，它叫“福娃”。福娃是2018年奥运会的吉祥物，它们今天来到了我们的课堂上，与我们一起学习。1. 出示一套（1个5）现在有几个福娃（5个）屏幕出现5 现在我把福娃变成小圆点。 现在是几个五（1个5） 1个5是几？（1个5是5） 你能列出乘法算式吗？ 1 x 5 / 5 x 12. （2个5）我又拿来一套福娃。现在有几套福娃？（屏幕出现5+5）2个5是10 2x 5 / 5 x 23. （3个5）现在有几个呢？屏幕出现5+5+5 现在是几个五呢?你能列出乘法算式吗？你能拿出小圆点来摆摆看得出多少吗？4. （4个5）（同桌合作） 现在是几个五呢?屏幕出现5+5+5+5你能列出乘法算式吗？你能拿出小圆点来摆摆看得出多少吗？5. （5个5）（小组合作） 现在是几个五呢?屏幕出现5+5+5+5+5你能列出乘法算式吗？你能拿出小圆点来摆摆看得出多少吗？6. 我们在计算乘法算式时我们要反复看连加的结果，还有的要看点子图数。每次计算乘法算式的得数都要这样做，你会有什么感受。（麻烦）老师有个好办法 便口诀：一五得五（老师编的）7. 介绍乘法口诀的历史：乘法口诀在我国有悠久的历史，早在两千多年前，我国古代劳动人民为了方便计算乘法，就变出了乘法口诀，一代一代传承下来。这是我国独有的文化瑰宝，因此乘法口决都是用汉字书写的。2x 5 / 5 x 2 等于（） 得出口诀 二五一十 指生说 二五 一十 都分别是什么意思。编三五十五 你有不同的意见吗？预设：3个5是15 三五十五 三五一十五四五二十 五五二十五指导学生把小数放在前面，观察得数有什么联系。（后一个得数比前一个多）强调口诀中的数用大写的数字来书写。引导学生观察是几的乘法口诀就有几句。8. 练习巩固口诀1 老师说前半句，学生说后半句。2 打乱顺序说一说3 找准时机说判断题。利用学生的第一印象加深学生对知识点的印象。9. 练习P53P53三、游戏环节现在到了你们最期待的游戏环节。其实5的乘法口诀就在我们身边1 小手游戏 一只手五根手指 口诀就是一五得五 两只手十只根指 口诀就是二五一十 三只手十五根手指 手不够借我一支 口诀就是三五十五。 四只手二十根手指 口诀就是四五二十五只手二十五根手指 口诀就是五五二十五先教师领学生示范，后小组合作进行展示。 出示诗 登鹳雀楼 这首诗我们熟悉不？白日依山尽 一句诗是5个字黄河入海流 四句是多少个字？欲穷千里目 用乘法算式怎么表示？更上一层楼 用哪句口诀？由此说明，每个学科都是有联系的，并不是单独存在的。板书设计 5的乘法口诀 15=5 一五得五