广东省教育技术中级培训作业1.doc

在初中物理学习中培养学生节能意识的初探研究课题名称：在初中物理学习中培养学生节能意识的初探设计者姓名xdh所在学校所教年级八年级研究学科物理联系电话电子邮件X一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在近些年来，我国部分地区相继出现了“电荒”，“油荒”，节能一度成为全球人类谈论的话题。节能也是我国经济和社会发展的一项长远的战略方针，也是当前一项极为紧迫的任务。同时，物理知识来源于社会，服务于社会。为了解决该问题的迫切需要，提高国民节能的意识，所以节能意识的教育就成为当前课程改革的突出内容。在初中物理的学习中要使学生形成节能的意识，逐步养成节能的良好习惯，这正是当前学生特别是家村学校学生所欠缺的，因而提出该课题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动可以使学生知道：我国作为一个人口众多，经济落后的发展中国家，能源的消耗以煤为主，环境问题日益突出；同时，生活用能水平低下。因此提倡节能于国于民于环境都是一件好事。并且，我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的绝大多数。作为农村中学的孩子，他们是祖国未来四化建设的接班人，对他们在物理教学中进行节能意识的培养，既有利于宏扬我中华民族勤俭节约的优良传统，也有利于保护我们日益恶化的环境。所以社会的发展要求物理课程的改革要正确处理好生活中的物理现象与理论物理的关系，并在意识形态方面加强与培养学生节能意识的情感教育。3、课题介绍 针对我国部分地区相继出现了“电荒”，“油荒”的现象，很有必要在我们的学生当中进行有关“节能意识”的培养。通过一系列的活动，诸如：听节能的知识讲座，进行有关的实践活动，参加有关的知识竞赛，进行有关论文、绘画比赛最后由老师对这次的探究活动以专题论文的形式呈现。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1知道我国能源消耗的现状。2进一步了解我国作为一个能源消耗大国，大多数的能源都需要进口，但国民在节能意识方面尤为欠缺。过程与方法： 1学会采用多种方法来收集有关节能的资料（看报刊杂志、听新闻、上网、实地调查等），并能恰当地对各种资源进行整理，分析，汇总。2通过发现问题、分析问题、解决问题的研究探讨过程，逐步培养自已的节能意识。3通过听知识讲座，参加知识竞赛，进行论文、绘画比赛，进一步将物理现象与物理课程有机地结合，更好地体现物理知识来源于社会，服务于社会的宗旨。情感与价值观：1对我国部分地区出现的“电荒”、“油荒”现象产生一种危机感，紧迫感。2积极主动地参与“节能”活动的实施与宣传。3通过活动，促进了同学间的相互合作，相互竞争的感情。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1参与今次活动的学生都是八年级的学生。2这班学生都具有一定的绘画与写作的能力。3学生对于该类探究性的问题兴致较浓。4学生对“节能”的认识不深，只是将其停留在口头上。5学生对该活动的进程缺乏一种方向感，时时需要老师的提点。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1我国能源的贮藏量与人均占有率，利用率的现状。2探究我国能源消耗率高，利用率低下的原因所在。3节能在我国势在必行。4节能要从我做起，从身边的小事做起。通过以下内容的研究来完成这一探究目标：1通过上网或到学校图书馆查找有关资料，进一步了解我国能源的贮藏量与人均占有率，利用率的现状。2从我们的身边，通过对人们在利用能源的有关活动中，去寻找我国能源消耗率高，利用率低下的根源所在。3从我国能源的消耗主要是以石油，煤等不可再生能源为主进行深入的探讨。4要求学生通过其中的一项实践活动：开关教室的用电器风扇与日光灯来体现一下节能意识的培养。学生可能的选题内容是：1谈我国人均能源的占有量2我国能源消耗率高，利用率低下的原因的是什么？3为什么要进行节能？4节能要从我做起，从身边的小事做起五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每项的活动学生都要写一份心得体会（或以绘画的形式呈现），每项的活动学生都要听一堂知识讲座（或总结），每个学生都会得到一份来自自己、同组成员、其他组以及老师评价所形成的一份综合评价表。六、资源准备根据活动的主题教师提供的资源：1我国能源利用率低下的一些图片。2学校图书馆，电脑室，多媒体室。3我国能源占有量，人均占有率的一些数据。4评价量规。学生自行准备的资源：1调查问卷。2笔记本。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1接触与讨论相关的问题。2了解本次活动的探究目的。3学习了解本次探究性实践活动的有关步骤、方法、要求。1呈现一些我国高能耗的图片。2组织学生就节能问题谈一谈感受，提出一些问题或见解。1课时。第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题列举课题的名称：1要比较全面地讨论了解我国能源损耗高，利用率低的现状，着重要求学生应该从哪些方面进行调查研究。2经过师生的共同讨论，最终以学生最想了解或最感兴趣的话题作为研究主题。例如：1我国能源的贮藏量与人均占有率，利用率的现状。2探究我国能源消耗率高，利用率低下的原因所在。3节能在我国势在必行。4节能要从我做起，从身边的小事做起。1组织学生进行有关的专题讨论。2与学生一起筛选课题，最后确定本次研究的最终入围的有关课题。5课时。成立课题组1学生根据自身的实际再结合自己的爱好确定主题，并根据主题自动形成一个小组。2各小组成立之后，选定组长，通过学习讨论制定合作学习评价量规。3根据自己的选题，在小组内各自分工协作。1在学生自愿成组的前题下，老师要合理地调配各成员，使得人人有工可做。2将各小组汇总所得合作学习评价量规，经老师整理后，提供给各小组，以供参考。3组织、指导各小组长，在小组内要进行必要的讨论，确定各组员的分工与合作。形成小组实施方案各小组要根据具体的分工制定详尽的研究计划，分配好研究的时间，细分研究的内容，制作好调查表，预定有关的成果等。1设计一个简明的“研究方案”模版，为学生进行有关的研究提供帮助。2设计一个“调查记录表”给学生进行调查记录时提供帮肋。3设计一个“成果展示”模版，给学生进行展示研究结果提供方便。第三阶段：课题实施阶段一收集资料活动：本研究活动可采用的形式多种多样：如可上网查资料，上图书馆查阅，听收闻，实地调研活动共分两个阶段进行，第一阶段：对石涧街居民的用能进行实地的调研（包括公路两旁的路灯的开关情况）。第二阶段采取多种分散的形式，一部分的同学上网下载，其余的同学到学校的图书馆广泛搜集各类相关书籍资料或查阅有关的报刊杂志。二知识讲座。不定期地对学生进行中西方在用能及节能方面区别，以及介绍国外一些先进的节能方法。三知识竞赛。结合我们平常用能的实际情况，对学生进行相关的知识竞赛。四技能的体验。要求每个参与活动的学生以论文（或绘画）的形式，呈现出他对节能意识的理解。1组织学生到石涧街对有关的居民进行用能方面的调研。2教给学生一些调研的技巧。3给每一个小组长发放有关的“活动记录表”，作为每一次小组活动之后收集整理信息所用。4要及时跟踪与了解各小组活动的进展情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动的方案，调整活动的方式，以确保活动的顺利进行。5为了加强学生对节能意识的提高，除了进行知识讲座外，还要进行相关的知识竞赛。6为了体现出不同的学生对节能意识的理解，要求他们每人在活动结束前，上缴一份作品（论文或绘画）。一个学期。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1各小组的组长向老师汇报在这一学期来的研究成果，主要以知识竞赛的成绩，绘画，论文作品，调查报告等。2各小组成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。3小组参照（评价表2）汇报小组自评。4当所有的小组成果汇报完毕后，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。5各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表4）。6老师根据这一个学期以来，各个小组的活动情况，利用（评价表3）给出教师意见，并根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。评价表4 综合评价在初中物理学习中培养学生对节能意识的初探研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服困难11、能用多种途径获取信息12、能运用已有知识解决问题13、有求职的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法15、积极实践，发挥个性特长，施展才能总评（星星总数）3（总自评+总互评+总师评）4注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力 研究性学习设计方案评价表课题名称在初中物理学习中培养学生对节能意