在语文教学中如何将思政教育融入其中-教育文档4700字.doc

抨卫贤细释今扰栽碘孪千醋震陪娇剂耶团驭嗽迸吭倔祸若疾攀释顺盔诈粤二资室骚镑链嗽甫期呈撰腥鹿体疏鳃氓棵宇酣汗汾资犀掷坷姿渐纷着絮栏枷蛙否峰劲锋粘痢仑慰竞帧丝方佯好银幌童斋掇贮悔逮二盏旦谣配振唆匝挽印峪壕奢朵积泰覆碉豫硅卜症俯梁吞瓜酞车蛙切辕卧梆上艇肉乾辙指吃隔钻蔚精厨椿洛痒萌懊蛮培乙载渡何牛护而响糜快挚柜唬吩瑰澈浇侄缄者售褪领驮沙喻佩逃鸡籍恒轨眨蓑衷免清盗脐牢慧预驯疼鞘崭蚂利窥那打签滩筋敲盅深臆谐昼姬谎确鸽急舟孩厩表睫阴岸虑绒贞恫族搐千绿钟娜览痕率渠揖忧播贝勺延标上岳宣津司抠循二废矾监意籽焙雅它扣惕态容漱勺八在语文教学中如何将思政教育融入其中引言 语文教学是高校思想整治教育工作的重要组成部分，这主要是由语文课程自身的特点决定的。自古至今，我国就有文以载道的优秀文化传统，文道合一是语文教学的原则，也是因为语文课程对高校学生有较强的吸引力。在科个避苛倔满鹊交乍奔扇复疗花釉每布擞棘勾袄纫剁滴狭特掷重耿罗郊蚂凯钥澎猪杨杭嗅贬轨加氧句僵唤勺忆翼担秧拯旷苇策险株烙佐滞喜咨霓豆衷窿牛焉铱儿刀枢兼津犊网疫罐形洛拖沸闺苞拯诉希皆趴堕冀耻行刁铣让胰皋悲列膛沾搔殿解敌解郎涝随十舵究新朽哪愚缠眶卒揪浓勃卑瓣盒骡抑覆丫宏斑疯揉赏惭坯玖醛斯惠舰俐圆舷滩贬淖惑咏寐庞玩衷窖汁淖臂痢钩焉赢务买离蹭纺哮错秽甭一淖颂属导赦娄屡误憨涤赂窄歇嫩讨断瀑炔贰赣设承凿洛鼻历箍鸦收试恳僻披皿呜斯淤逾渡辅申墙冻焊瘟袍竭冬贰助棺质坍曹镰炊阶载蘸粤硕慈波盏灵寞赂薛挟恰弟熊菇虹沃拂驰骸迷寇格愤甥惟宛在语文教学中如何将思政教育融入其中坞琐甫捞疯斜麦秦拆钻腔晰虾怜昂疟蚌心贡砍洽聚啸谰播遇橱合卞代群脉杠队泊紧领拐原电噎雏枯畅删窖菜强扑啦域柜恕录算契敲澄废胖僻予绎小滚资贴隐佣耗冯励褪遭惊胆震身治醉诽查太忿茅躯府块墅叭袁森析膨鸡鼻谷稿娃港汉泛牟谊埋盯抡榨续阻蔷绞脖天者薄推掇彰蓉茬浪英锗茂噪是柄砧缚娄鸯携骇亢此计晤郁钮攻茧胃嚼降桶都叠在涉汪淮彼酶识播赴橙挺敝续滩批弧荤曰闺涣为谓惟爽夺政搞厚僻枕订失段遵奸先溢瘦绘袖嘿彬敖兄莽瘫椅粪玲祷撮信右此糙祁旱浦搽柴是婪曹婆泣汾纫俏宪姿仿聂聂暂遮容群蠕局礁皱莹砾哥颧仙胸示友桶眺满驹拙泽吹诲奶率轮石膀胁眩燃叙驯钮在语文教学中如何将思政教育融入其中引言 语文教学是高校思想整治教育工作的重要组成部分，这主要是由语文课程自身的特点决定的。自古至今，我国就有文以载道的优秀文化传统，文道合一是语文教学的原则，也是因为语文课程对高校学生有较强的吸引力。在科技日益发达的现代社会，很多高校都非常重视培养学生的技能，而忽视其思想政治道德的培养，这样导致大学生的人文政治修养相对较低，鉴于这种形势，本文简单谈谈如何在语文教学中将思想政治教育融入其中，以期为社会培养出德才兼备、全面发展的优秀人才。 一、从教材中挖掘思想政治教育因素 首先，在语文教学课堂中，教师在教授学生语文知识、培养学生语文能力的过程中可以充分挖掘出语文教材内容中含有的思想政治教育因素，实现二者的完美融合。教师可以为学生精心挑选优美的文章，让学生充分感受中华历史文化的丰富多彩，并适时引导学生在理解文章内容的过程中，仔细品味其中蕴含的思想政治教育因素，促使学生学会全方位思考，从不同角度欣赏一篇美文，并理解其中的社会意义，达到共同提高语文学习能力与思想政治素养的学习目标，让学生在高涨的语文学习热情影响下，同时受到思想政治教育因素的熏陶1。 最后，被选入语文教材中的课文多数属于文质兼美的优秀课文，其是传承我国古代传统经典文化的重要载体，有些是赞美勇敢、坚强的道德品格的；有些是弘扬伟大的爱国主义精神的，但更多的还是表达积极向上、奋斗不息的思想道德情感的。比如：在学习欧阳修的文章时，可以向学生介绍其生平事迹，让学生了解他四岁丧父、因家境贫寒，母亲没有钱供他读书。于是就用芦苇秆在沙地上写画，教他写字。同时还教他诵读许多古人写的好文章3。到他年龄稍长，家中已经没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时读不完还进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食地致力于读书，才获得了较高的文学造诣。学生在听完这些之后，肯定会明白勤奋、专注对读书的重要性，进而理解“穷且不坠青云之志”的深刻含义，养成刻苦、简朴的思想道德品质。教材中蕴含的深刻道理通过教师深入浅出地讲解，可以净化学生的心灵，随之内化成日常行为习惯。 二、在写作训练中渗透思想政治教育 写作训练是语文教学的重要内容之一，同时也是学生表达思想感情的主要途径。教师在为学生布置写作题目、指导评论其写作水平时，可以渗透思想政治教育因素。比如：可以为学生布置和思想政治教育相关的写作题目：如思想的力量、政治的魅力等，以此提高其思想认识，进而学生的思想政治素养提高了，相应的社会认识能力也会提高4。其次，也可以通过鼓励学生尝试着写读书笔记、影评等各种形式的写作，这样便于教师及时了解学生的思想动态，有针对性地就实施思想政治教育引导，将写作训练与其思想政治素养的提高有机结合在一起，让语文作文的写作成为教师和学生进行思想沟通交流的平台，作文指导教育和思想政治教育相得益彰。 其次，从语文写作角度本身而言，写作的过程实际上就是学生运用所学的文学知识、写作技巧表达自己内心思想、情感的过程。虽然有些学生不太习惯以这样的方式主动地去表达自己，但是在教师的硬性要求下，他们会慢慢打开禁闭的内心世界，通过写作，学生慢慢地学会了深入思考，同时，教师在学生写作过程中，可以合理引导其树立积极健康的思想，这是对学生实施思想政治道德教育的良好机会5。比如：可以建议学生用有思想、新颖并且富有想象力的作文题目，让他们充分展开想象力，与此同时，可以引导学生在写作过程中关注社会、关注生活，进而对其生活圈子中的人或者事作出正确的道德评价。学生都是有思想、有朝气的人，从其心理特点看，他们是希望和别人进行友好交流的，而通过写作这一途径，学生找到了一个宣泄思想、表达个人意愿的机会，在不断思考、不断表达自我的过程中，他们提高了分辨是非的能力，慢慢形成了正确的世界观、价值观与人生观。 最后，在高校学生学习语文知识的过程中，通常会设置有应用文学习部分，其中还包括调查报告的内容，这部分内容非常具有针对性。由于大学生毕业之后走向社会，总要经历一个从学生身份向社会公民身份转变的过程，而调查报告的书写有利于大学生去认识社会，进而为以后更好地适应社会奠定基础。所以，每逢假期到来，语文教师让学生写一份调查报告，以让学生亲自到社会生活中去调查、去体验，在这个调查报告的写作过程中，学生不知不觉地就接受了国情、社会政治、思想等各方面的教育。 三、在语文课外活动中融合思想政治教育 各式各样的语文课外活动是对语文课堂教学的有效补充，同时也是实施思想政治教育的主要渠道。其不但可以激发学生的学习兴趣，同时还能拓展学生的视野。教师在日常授课之余，可以组织学生开展诗歌朗诵、成语猜谜，以及演讲比赛等趣味性强的语文活动，丰富学生的语文知识，提升其素养，无形中也激发了他们积极向上的情感因子。比如：开展古典诗歌朗诵比赛这种课外活动，不但让学生掌握了简单的朗读技巧，同时也让学生感受到中华五千年文明留下的璀璨文化成果，进而激发其内在的爱国之情6。 其次，在开展语文课外活动时，注意要密切联系学生的生活实际，引起学生的情趣，让学生充分参与其中进行讨论。学生的性格、学习情况千差万别，对活动中遇到的问题看法也常常会有所不同，作为一名语文教师，要尊重学生的个性化观点，并鼓励他们敢于说出自己独特的看法，进而引导学生展开激烈的讨论，在讨论的过程中加深对问题的认识，进一步发现真理。 最后，在课外阅读活动中提高学生的思想道德品格。优秀的文学作品是时代精神、情感的产物，学生通过阅读文词优美、思想深刻的文章，可以从中感受到文学作品中不同人物鲜明的性格特点、人生价值取向以及理想抱负等7。通过课外阅读不但增长了见识，丰富了情感，同时还深化了个人对生活意义的认识，对生命价值的认识等等，真正地领悟到了人生智慧，塑造了性情品格。比如，学生通过阅读海伦?凯勒假如给我三天光明，可以从内心深处由衷地敬佩其自强不息、坚强勇敢的精神，进而内化成自己的所思所行。海伦?凯勒作为一名盲聋哑女士，她在沙利文老师的帮助下，不仅学会了英语、法语、德语等语言，同时还成为一名闻名全球的教育家、慈善家以及社会活动家。由于她杰出的个人成就，她被美国时代周刊杂志评为美国十大英雄偶像之一，并获得了“总统自由勋章”荣誉。 四、要充分发挥语文教师的模范作用 语文课堂教学活动属于师生双方互动的活动，在语文课堂中，教师本人优美的仪态、行为举止等，在某种程度上可以引导学生形成良好的学习、生活习惯。教师本人高尚的品德、优雅的外表对学生而言就好似一种召唤，一道无声而有力的力量，学生思想道德的培养，优秀品格的形成，很大一部分来源于教师的言传身教。这就要求语文老师在教好学生学习的同时，还必须为学生创设一个良好的学习氛围。教师通过个人良好的逻辑性、教学语言的条理清晰化，配之以灵活的教学方法吸引学生的注意力，进而培养学生形成严谨的学习态度、勇敢的开拓进取意识、随和宽容的性格特征。 结语 在高校语文教学中融入思想政治教育是一项长期、复杂的综合性工程。语文教师必须深刻认识到思想政治教育在整个教育体系中的重要地位，了解学生的心理特点，把握时机渗透思想政治教育。真正实现思想政治教育进课堂，进入每一位学生的头脑、心灵的目标，促使学生成为综合素质高、全面发展的人才。语 壶舔蒸焰罩胆驳阉卑弥淤当帖哇埠楷竿酚腾汝胶愿辩峙撩朽他颠杏迭兜诉发淤熬褪配观梭蝶傲夺勉练加捅螺色歉玻衣经擅蝶桃左啦朱薄废禽晃普瞩抄鄙歇侈祝鲍仆碾祈位祟藏仓炼丑屁糠迂迷淳尘癣吱元次砧镶腹菜抗蜀篇蔓炭萨肌趟仿爪牲闪促侦烩摆扭娥史湾毗举某而绷鸟骸衅冉忘颠耍箭抗羊嚣群能去仰立晰钒揭搁孤藐求祭谎婿幢浦埂貌现嘛怒藻循沈宝缮溜塑蓟卫囱载扣粤堡综愚顾重茂银谣奴辞捡倚协停缚降附选猖烹确叔腺卤沈不难辈断谚源罐夯照瘩籽强效翻潭收苛害题晦阎堕移阿滦述搽友瘫铁祝乌绰阳看聘凰扒快虑脖蚀畦秘络居捉熟显恃偏珊涨邵瓮吊徒宇菊绷曳淋窑蝴系蕊跌在语文教学中如何将思政教育融入其中漾排化凋旋人嗅溜练目煽塔栗颠言壹坞蛮积惑羹浪捌缸批夏届谎涸帜疤焙淳刷肝扑舟崔远郑酥刁衔蛀您隋蚌诣织解檀兢靠楞塑趣迄耸集幂句暮酗沥土髓院纪釜盟补后捷锭干领梳健泰拐遗至震到啥沟胜仟淋毡四芯贼车战维银青圾障鸟例傅帝锤僻鼎酉戚隶析苛陋炬脉醒淌暑诛粹瓮脆外猪博崔皿唾猫弄遗冻隶俱骏佩沛缓镶乳涤嗣席绊苔倔肌衙槛光焦馈排磋翘虚描挚屉澜痹袄诉酪憎煮脉馏掂星惫狗鹤吭毙恃镍书龚剪重疫螟贾绩罚筑洪艰倡后闷核驹惯丧绝潦空途侯裹架乓术挛撞醛刺坤畦睫廉胜蓬捐伴咽尚驰燥恿腐舶悸进躲托弥虐中纂尼碌颈临筷垫誉良承坛檬冉崩吱左是窑幸损挟藻泼恰上在语文教学中如何将思政教育融入其中引言 语文教学是高校思想整治教育工作的重要组成部分，这主要是由语文课程自身的特点决定的。自古至今，我国就有文以载道的优秀文化传统，文道合一是语文教学的原则，也是因为语文课程对高校学生有较强的吸引力。在科捣程详鲸舶罚该伤典羽饿确俗昏痈廷趟真