振兴教育“三年上台阶”大家谈.doc

重管理 抓质量 争上台阶学校工作的重点是教育教学，有效的管理是提升教学质量的重要保障。教学质量是学校的生命线，是社会关注的焦点，是家长评判的指标，也是教师的人生价值所在。如何提高教学质量，是学校和每个老师工作的永恒主题。而目前农村学校生源整体每况愈下，家庭监护严重缺失的情况下，本人认为只有重细节优化管理，才能真正提高教学质量，实现振兴渠县教育“三年上台阶”的目标。一、学校现状 1、教师情况 我校是一所九年制农村偏远学校。目前学校教师队伍中，年轻教师居多，教学经验缺乏，教师专业不对口，跨专业跨学科教学普遍存在。尽管这支教师队伍爱岗敬业、团结协作、为提高学校的教学质量也在不断努力中，但是也有个别教师思想松懈、得过且过、出工不出力，而有的教师教学态度端正但业务水平亟待提高诸多因素影响到教师的工作状态，造成教师课堂效率不高，教学质量低的现象。 2、学生情况 我校学生来源于农村。作为农村学校，保住生源是一所学校生存的关键。怎样留得住学生？家长看的就是学校的质量，所以要想在日趋激烈的学校竞争中有一席之地，需要重细节优化管理出效益。农村留守学生多，家长普遍教育观念落后，对子女的教育不重视，或娇生惯养、或粗暴教育等等，不但造成学生学业水平基础差，还影响了学习兴趣的培养、学习习惯的巩固和学习能力的提高。面对这些问题，迫切需要学校加强管理，提高成绩，缩小差距。 3、教学情况 学校积极推进素质教育，努力引导教师学习先进的教育教学理念，落实新课改。但一路走来，理性的思考，觉得老师们忙于应付检查、应付考试，而没有真正地落实好素质教育。比如：教师中有教学“六认真”不到位的现象，教案抄袭，作业采用题海战术，不加设计，应付了事只重视语文、数学等统考学科的教学，忽视音、体、美等课程的教学。教学管理的盲区影响了学校的教育质量。二、工作举措1、明确学校工作目标，规范学校管理行为学校工作管理的核心就是要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，使每位教师在每一个岗位上都尽心尽职，把每一项具体的工作都用心做好，即“在细字上做文章，在实字上下功夫”，“做到人人有事做，事事有人做”。因此学校要围绕学校工作实际，制订学校发展的规划目标，修订和完善各种工作方案，建立教育教学质量管理制度、安全教育管理制度等。明确工作目标，规范管理行为，落实各项活动措施。2、 积极推进课堂教学改革，建立有效的课堂教学模式 （1）教师备课应把握教材的三维目标，教学设计从学生的学习基础出发，有效挖掘教学内容的育人功能。教师对教材的重点难点要有充分的把握，设计好深入浅出、易于学生接受的教学方法。教师要考虑到学生的差异，既要“站得起”，充分考虑好优生学习时可能会有哪些疑问和见解，又要“蹲得下”，善于“蹲下身来”，设想自己是中等或中等偏下学生时，回答问题或解题时会遇到哪些困难，需要多少时间，一般会沿着怎样的思路去思索。有了这样精细的准备，教师走进课堂才会胸有成竹。教导处进行定期或不定期检查，规范备课格式，检查结果及时反馈给教师。 （2）课堂教学要注重教学活动的实效，一切活动以有效为前提，围绕“三多”：备课花功夫多,引导学生积极思维的机会多,学生参与教学的机会多。“二精”：课堂上教师要精讲,课后作业要精练。“四关注”：关注学生学习态度，特别关注差生学习状态；关注教学过程；关注学生思维的发展；关注课堂生成性资源。 （3）坚持深入课堂听课，准确了解教师的教学情况，掌握第一手材料，做到心中有数，增强管理工作的针对性。因此，听课不能仅仅局限于规定的几节节数，应做到：全面听和重点听相结合；听新、青年教师的课和听中、老年教师的课相结合；专题听和随堂听相结合；集中听和分散听相结合。听课后要及时和老师交换意见,以肯定为主,多鼓励、少指责，对教师在教学中存在的问题要提出改进和加强的建议。 （4）推行“自备、集备、上课、说课、评课”五步研究课模式，这也是许多学校数年来一直坚持的老传统。教导处、教研组每次活动预先要确定好研究专题，推行以“问题研究”为内容的“研讨课”制度，积极开展校本教研。开展课堂教学达标、教学基本功比赛、“红烛杯”赛课、创新课、优质课、观看优秀教学实录等系列活动，鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神。同时开展“反思自己的教学”活动。通过教研活动，使每位教师做到精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈，努力提高课堂教学效率，既教书又育人，不断更新教育教学观念，从而建立有效的课堂教学模式。3、 加强学校德育工作，提高德育工作实效性努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育模式。针对我校学生现状，家庭监管的缺失，培养学生自己管理自己的意识，开展“我是家庭小主人”、“自己的事自己做”、“我的地盘我做主”等多种主题德育活动，增强学生自我服务意识，提高自我管理能力，发挥学生的主动性。其次学校从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培养学生良好习惯的养成。再次通过召开家长座谈会、家访等多种形式加强学校与社会、家长的沟通，共同担负起管理学生责任。通过家长课堂，转变农村家长家庭教育观念，提高家庭教育能力和水平。4、 加强教师队伍建设，推进教师成长工程根据教育局的文件要求，结合我校实际，扎实开展师德教育。有目的、有计划、有组织地开展师德教育，促进教师认真践行群众教育路线实践活动，促成教师提高认识，及时反思，养成“这是高压线、红线”廉洁从教的教育思想。采取同伴互助、专题会议、政治学习、网络培训等活动促进教师提高教学教研水平，促进教师师德形成。学校应要求每位教师每学期：交一篇典型教学案例；上一节公开课；出一份完整试卷；写一篇高质量的教学论文或教学反思；当一次听评课的中心发言人。 5、高度重视体卫艺工作，大力提高学生综合实践能力学校应重视体卫艺工作，按照体育和艺术教育教学课程标准要求上好体育课、心理健康课和艺术审美课等全面推进学生阳光体育运动，确保每天一小时体育活动。学校每年应举行一次校运动会和一次艺术节，组织学生参加各种课外活动兴趣小组和社会实践活动。 6、大力提升学校安全稳定工作质量 建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、健康体检等规章制度。认真学习上级安全工作的有关文件、会议精神，不断强化安全工作意识，明确责任目标，充分发挥值周行政及教师、班主任、安全保卫人员、学生巡查小组，形成合力，共筑校园安全防护网。要定期对校园内食堂、小卖部、水电、楼梯、体育活动场所等进行经常性排查，发现问题及时整改，认真开展安全教育工作，采用班会、升旗仪式、安全专题讲座等形式，帮助学生系统掌握公共安全教育知识。通过开展疏散演练等活动，进一步提高师生应对突发事件的能力。 7、 建立奖惩制度，树立教师成就意识和危机意识没有压力就没有动力。学校加大教学质量和常规管理，细化到教师及班主任。学校加大抽考和中考的质量考核，增加资金投入，考好了进行奖，考差了进行惩，一方面让他们看到希望。另一方面又让他们具有教育教学的危机感和紧迫感。 三、存在问题及整改措施 1、德育工作还缺乏一定的实效性。还未真正形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，学生尚未形成良好的生活、学习习惯，思想道德和理想信念教育有待进一步加强。 2、有效的课堂教学有待进一步提高。教学观念仍陈旧，教学手段不常新，学生学习较为被动，尚未进入实质性的课堂教学改革，从而有效提高课堂教学质量。 3、教师教科研能力跟不上现代教育发展的要求。学校大部分教师平时教学工作兢兢业业，“埋头”教书，但在教研工作