2017最新人教版三年级美术上册教案.doc

魔幻的颜色课堂类型：造型表现【教学目标】1、初步掌握间色的调配，知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。2、感受吹画活动及合作学习的乐趣，体验抽象绘画的魅力，提高学生的审美情趣。3、感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。4、吹画后，能展开想像，并添画成一幅完整的作品。【教学重点】：学生在活动中认识并发现色彩的变化，体验活动带来的乐趣。【教学难点】：学生如何将颜色调到适当的浓度，吹画后，能展开想象，并添画成一幅完整的作品。【教法学法】谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法【教学准备】教师准备：杯子、调色盘、画笔、清水等学生准备：调色盘、画笔、笔管、画纸【教学过程】一、谈话导入，故事激趣同学们，今天的美术课上来了三个小伙伴，想和我们一起玩，他们是“红、黄、蓝”（课件）看到今天天气这么好，三个小伙伴走出屋子到外面玩耍。突然，天阴下来，眼看要下雨啦。他们急忙往家跑。可是已经晚了，雨哗哗的下起来了，眼看着三个小伙伴就瘫软地在地上流动起来。（课件）故事先讲到这里，三个小伙伴后来的命运会怎样呢？我们一会再看。那么他们三个被雨淋成这样还能和我们一起玩吗？有的同学说能有的同学说不能。其实今天老师就是带领大家和流动的颜色一起玩一玩。（板书课题 ：流动的颜色）二、步尝试，探索发现1、现在请同学们将红黄蓝三种颜色分别挤在调色盘中不同的格子里。2、故事中的红黄蓝被雨淋到后才会流动起来，想让这些凝固的颜色流动起来，你有什么办法？ 3、把调好的颜色滴在纸上，怎样使他们流动呢？（用嘴吹，用吸管吹、把纸倒置）4、我这儿还有一幅流动的画，你觉得画怎么样？（水多画面淡）颜色太淡了，为什么会这样？调色时水用的太多了。看来调好颜色，在画面中太重要了。下面就请同学们自己尝试调和你的颜色吧。5、学生们动手操作。用毛笔蘸上颜色很鲜艳而且会一滴一滴向下滴的时候调的最合适。三、游戏探索秘密1、红黄蓝之间有个小秘密，要想发现这个小秘密，就让三个小伙伴互相碰撞流动在一起吧，看看谁先发现这个小秘密。2、生吹画。四、总结规律1、怎么样？好玩吗？还记得淋雨的三个小伙伴吗？他们的主人甜甜发现自己的颜色中少了红黄蓝，就赶紧出去寻找。在离家很远的地方发现了他们随意流动的身影，而且除了红黄蓝以外，还发现了什么？对，绿色，紫色，橙色这些颜色怎么变出来的？生：红和黄，黄和蓝，蓝和红。家观察的真仔细，对，这就是红黄蓝之间的小秘密被大家发现了你们真了不起。 “老师这里还有很多美丽的画，你们想看吗？”（五）作品欣赏，启发联想1、作品欣赏自然地进入作品欣赏阶段（课件展示）。甜甜一看赶紧让红黄蓝在纸上尽情滴流动起来，看，流动的颜色像什么？（课件 礼花、大树 、花朵）真漂亮。不过可惜礼花少了观赏的人少了几分热闹，大树少了树叶。甜甜赶紧拿出彩笔画了起来，不一会就变出了更美丽的图画。（课件）甜甜怎么做的对添画，添画了什么？人物花朵树叶。咦，这一幅是怎么做的，添加了一些剪贴的树叶。瞧红黄蓝三个小伙伴最后是变成了一幅幅美丽的图画啦。下面该是你们的奇思妙想时间了看看自己的画面，流动的颜色像什么？你想怎样让它变得更美。你的像大树，添加一些叶子，你的加上大眼睛像猫，你要填上小朋友到花丛中玩。你们想的真奇妙。那把你们的作品进一步完成吧。（作业课件）2、完成作品。七、展评。看着这一幅幅美丽的充满着想象的作品，老师真高兴。来谁愿意说说自己的作品，或者对其他同学作品做个评价。八、总结。今天我们和红黄蓝一起度过了一段快乐的时光。大家开心吗。看来只要我们善于观察，丰富想象，生活的每个角落都会充满阳光涂满绚丽色彩。万花筒第1课时课堂类型：设计应用【教学目标】： 1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。 2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。 3.试着按照自己的设计来表现色彩。 【教学重点】 1、用绘画的形式表现对称的图案。 2、用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 【教学难点】 学习明白“先设计一个图案再复制”的制作理念。【教学准备】教师准备：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。 学生准备：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。 【教学过程】一、猜一猜1、猜谜语：一座小花园，鲜花开不断，只供一人瞧，其余靠边站。（打一娱乐玩具万花筒） 2、揭示谜底：万花筒的原理（万花筒用三片镜子组成一个三角形，中间放置一些彩色碎纸片，转动时由于三面镜中的影像相互反射，实物与镜中影像随着转动，不停组合成不同对称的形状，千万变化，令人百看不厌。） 3、 想不想瞧一瞧这座小花园？师出示实物万花筒。 二、玩一玩1、传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？ 2、分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。 三、看一看： 展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 四、试一试： 教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。 五、画一画： 大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。 （1）在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。 （2）作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。 六、作业展示，评价。指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。七、收拾与整理。 万花筒第2课时课堂类型：设计应用【教学目标】 1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。 【教学重点】 1、表现对称的图案。 2、用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、试着用各种材料来表现万花筒中的图案。 【教学难点】 引导学习注意图案对称、色彩的搭配【教学准备】 教师准备：万花筒，万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。学生准备：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。 【教学过程】一、复习导入。 1、回顾上节课所学知识。展示用彩色纸粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。 2、请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。3、小组讨论，动手尝试一下。 二、探究交流 1、 各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。2、 再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论） 3、交流：用扣子、粘土、橡皮、夹子、小花片 三、动手制作1、试着用各种材料来表现万花筒中的图案。 2、色彩是重要的表现形式，可以学生再观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。 四、总结展示 1、 收拾与整理。2、 总结。 3、课后拓展： 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。 试着做一个万花筒。 大人国与小人国课堂类型：造型表现 欣赏评述【教学目标】1、让学生认识大与小，高与低得特征及相对性，尝试用对比的方法表现大小与高低的区别。2、通过创作活动，培养学生大胆想象，创作精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。【教学重点】重点：表线大小，高低的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。【教学难点】难点：敢于大胆像想象，表现出有趣的内容。【教学准备】 水彩笔，油画棒【教学过程】：一、激情导入1、师： 同学们谁看过西游记？西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）师：为什么？因为它能神通广大。2、可是虽然孙悟空他的神通广大到了如来佛的手中，怎么也飞不出去，说明如来佛德手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小）3、如来佛就好比是童话故事里讲的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”的人物，今天我们就来学习大人国与小人国.。 二、观看影视片段：1、认识大小要互相比较。（1）贴画纸画好的大飞机在黑板上，问；这个是什么？飞机。对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空飞行。（2）再贴画好的小飞机在黑板上，这两架飞机，有什么不同吗？相对与上面那架笑了很多，是的，这个是一架很小的玩具飞机。（3）原来，大和小是通过比较才能比较显示出来的。2、交流生活中大与小对比的现象。（1）我们生活中有很多大小对比的现象。比如我们和蚂蚁比较，我们每个人都是巨人，可是我们和大象比较的的话，我们又成了小个子。(2)谁还能找到类似的现象。师：现在，请同学们以小组为单位，在一起说一说自己心中“大人国与小人国”里有趣的画面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小，咱们来个奇思妙想大比拼，看看哪组的想法最奇、最妙。3、汇报交流讨论大与小的想象。想象把身边的事物变大或变小会产生哪些有趣的情景，并交流。（1）看来，同学们的观察都很仔细。那你想不想也到大人国或者小人国去玩一玩呢？（2）现在请同学们请闭上眼睛，想象一下，如果你到大人国或小人国生活，会遇到什么有趣的事情呢？那个同学来说说自己的奇遇？（3）同学们的想象力非常丰富，那我们既然能说，能不能把它画下来呢？能，但是，要注意，你想用哪几样物体的大小反差来表现主人公来到了“大人国”还是“小人国”？画面的主题是什么？用什么背景来衬托出它的大或者小人国。三、学法指导1、根据学生带来的用具，进行启发和引导。2、启发学生思考：你想表现大人国还是小人国？还有一定要记住先用铅笔画。3、学生根据自己的创意开始作业。4、讲解画面要求。要表现出你是再大人国还是小人国，一定要把大小对比的画清楚。如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。当然，色彩也要丰富一些。4、 指导学生创作。5、 作品评价。前前后后课堂类型：造型表现 欣赏评述【教学目标】：1.通过观察比较、思考交流，知道可以运用改变物体大小、物体间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。2.回忆、观察生活中近大远小的现象，加深对“近大远小”规律的理解。3.欣赏小朋友的作品，了解“近大远小”规律和物体间相互遮挡的方法在美术作品中的运用。4.能够在绘画中运用“近大远小”和“遮挡”的方法表现物体前后关系。【教学重点】：感知前后关系的空间美感，学习用绘画的方法表现出物体的前后关系。【教学难点】：探究生活中的前后关系现象，运用自己喜爱的美术语言表现有前后关系的美术作品。【课前准备】：教师准备教具： 一些有明显透视效果的图片或影像资料。根据实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。评价要点：1、是否注意观察生活中的前后现象。2、能否自信地将画面中由前后关系产生的效果说出来。【教学过程】：一、名作欣赏：（1）荷兰画家霍贝玛的作品林荫道。表现的是一个很平常的山村小路的景象，一条小道曲折地伸向远方，两旁排列着迎风摇曳的树木。从画面中，你发现近大远小的景物了吗？（2）法国画家米勒的拾穗者。 画面的主体是三个弯腰拾麦穗的农妇，背景中是忙碌的人群和高高堆起的麦垛，这远处的人群与前面的三个人形成对比，起到较好的衬托作用。 （3）法国画家修拉的大碗岛的星期天下午。画面描写了人们在大碗岛上休息度假的情景。（4）意大利画家拉斐尔的雅典学院。这幅画中有五十多位学者，全画以纵深展开的高大建筑拱门为背景。二、自主学习：（一）激趣导入：同学们，我们先来做个“照样子 说位置”的小游戏，好吗？听清要求：请你依照我的说法来介绍一下自己在教室里的位置。我开始说了，同学们在我的前面，黑板在我的后面。学生说。例如：XXX同学在我的前面，XXX同学在我的后面。看来，在生活中，我们都能分辨清物体所处的前后位置，找出它们的前后关系。可是，你了解绘画中物体的前后关系吗？今天我们来学习前前后后。（板书课题）（二）探究新知：1、交流课前观看微视频的收获。同学们在课前观看了微视频前前后后，一定有所收获吧？谁和大家分享一下你的收获？学生可能会从生活中见到的近大远小的景物、物体有近大远小的规律、物体间相互遮挡也会产生前后的感觉等方面谈。2、知识检测从刚才的交流中能看出，同学们观看微视频时一定很用心。说是一回事，做是一回事，不知大家实践起来怎么样，我来试试。我要画一幅画，（在实物投影上出示一条大鱼）表现有前有后的鱼，现在画面上已经有了一条大鱼，谁再来接着画？3、欣赏小朋友的画我们再来欣赏小朋友的画。这些作品中有你喜欢的吗？谁来说说？从这些画中，你能找出前前后后吗？（三）、创新实践:欣赏了画家的画和小朋友的画，你是不是也想动手画一画呢？今天的作业就是：请你用绘画的形式表现物体的前后关系。请你想想，你要表现什么内容？以什么为主体？是人物？动物？还是景物？各个形象在画面的什么位置？和同桌说说。谁起来说说你的想法？听大家说的头头是道，老师已经很期待见到你的作品了。好，行动起来吧。三、评价小结：1、小组互评，推荐出优秀作品。2、集体展示优秀作品。四、拓展延伸：同学们，通过今天的学习，我们知道了在绘画中可以运用改变物体大小、使物体之间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。其实，还有一些其他的方法和材料也能很好地表现物体的前前后后。请将各种几何形进行组合排列，使画面形成有前有后的空间关系。登山游戏课堂类型：设计应用【教学目标】1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。【教学重点】 用线和形的组合，在纸上画棋盘。【教学难点】画面的布局。【教学准备】教师：PPT课件学生：彩泥、彩笔、牙签、卡纸及几幅游戏棋盘【教学过程】一、导入新课。1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。2、师生共同讨论游戏棋的种类。导入新课。学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案。大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山游戏棋。（板书课题）二、探究新知。1、学生通过回忆，回答教师问题。同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可分为几个停靠点和终点？2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件）三、熟悉过程 1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。学生尝试。2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集不利于安排线路。条流畅舒展棋格顺序明显。a)在纸上随意画一条弯曲的线。初步领悟b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容及要安排的景物。c)安排棋子的行进路线图或序号。d)根据画面想象如何进行登山游戏。 （出示课件）四、指导创作1、提出要求：（出示课件）a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。b)四人为一组合作完成。小组长安排好分工与合作：一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。2、学生设计制作、教师巡回指导。五、展示评价1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈与众不同的创想。小组展示作品，交流心得2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。六、拓展延伸这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课堂总结后，用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩一玩，大家说，好吗？黑与白课堂类型：造型表现 欣赏评述教材分析：黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。【教学目标】：1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。【教学重点】：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。【教学难点】：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。【教学准备】：教师：课件；学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。【教学过程】：一、欣赏导入1、欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。二、探究新知：1、学生按照人像与杯的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。（1）展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。（2）练习制作人像与杯图。2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。三、欣赏评述： 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？四、创作表现：1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。（2）线条流畅，涂色均匀。2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。五、评价小结：1、作品展示与交流：（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。 2、课堂小结：学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？六、课后拓展：运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。快乐的回忆第1课时课堂类型：造型表现【教学目标】1、知识与能力：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，运用游戏表演、绘画等多种方式表现出快乐的生活，提高学生的观察能力、艺术表现能力2、过程与方法：通过对快乐的事情的回忆，交流内心感受，发展学生的思维，引导学生对生活进行观察、回忆和体验，尝试运用画笔表现生活中快乐的事情。3、情感态度与价值观：通过回忆、观察、体验多种多样的快乐生活，增强学生幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。【教学重点】通过交流、回忆，以绘画的方式表现出自己最快乐的一件事情。【教学难点】能够通过动作、表情对快乐的情节进行描述和表现。【教学准备】 成套绘画工具。【教学过程】一、导入1、欣赏一段孩子从出生到长大的童年成长图片。 2、 同学们也跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心下幸福的成长，在你们的成长过程中肯定会有许多的有趣的、快乐的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？这节课我们就一起聊一聊、画一画这些快乐的回忆。（板书课题）二、交流表演1.在你的成长过程中令你印象最深的是什么事情？让你感到最快乐的是什么事？ 2同桌互相交流，讲讲自己最快乐的回忆。3小游戏：演一演、猜一猜将自己最快乐的回忆用动作、肢体语言表演出来，请同学们猜一猜是什么事情。4 想一想，表演哪个场景、什么动作才能让大家猜到是快乐的事情？如果用画笔表现，是否需要把整件事情的过程都画下来？小结：表现一件事情，可以选取最有代表性、最有特点的动作来体现快乐的瞬间。三、欣赏探究1欣赏图片，看一看画家是怎样表现快乐的场景的？仔细观察画面中的人物，他们在做什么？表现了怎样的情景？ （1）出示婴戏图，仔细观察画面中的人物，他们在做什么？宋代的儿童在做什么快乐的事情？（2）出示呼唤， 薛嘉惠画中的儿童在做什么？画面中哪里能体现出他们的快乐？你觉得他们在呼唤什么？（3）康乃馨、百合与玫瑰花这幅画给你什么样的感受？你能感受到画中女孩的快乐吗？2欣赏学生作品看一看，这些同学是如何表现他们快乐的回忆的？想一想，小作者是如何体现自己快乐的心情的？（人物表情、动作、画面色彩等）四、创作指导1构思画面：你准备表现什么样的快乐的回忆？ （1）主要抓住哪个场景进行表现？（2）画面中人物的动作、表情是什么样的？（3）运用哪些色彩能表达出快乐的感觉？2创作要求： 回忆自己生活中最快乐的一件事，运用绘画形式进行表现，突出情节、构图完整、色彩丰富。3学生创作，教师巡视辅导。引导学生巧妙构思、大胆创作通过对人物动作、表情的描绘、对事件情节的表现，合理运用色彩，回忆并描绘出快乐的场景。4展评作品： 展示自己的画，向同学讲述自己快乐的回忆。快乐的回忆第2课时课堂类型：造型表现 教学理念：引导学生通过回忆自己生活中最快乐的一件事，用吹塑纸版画或绘画的形式表现出来。并能从中感受特殊的纸版画材作品带来的乐趣。 【教学目标】1引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 3通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。 【教学重点】学习纸版画的制作方法。【教学难点】纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。 【教学准备】 教师准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、鬃刷，质地较薄的纸，及硬卡纸，画笔，小铁夹。学生准备：铅笔、水粉颜料、调色盘、硬卡纸、画笔。【教学过程】 一、创景导入： 复习上节课的内容，展示部分优秀作业，让学生对生活片段进行回忆，并讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！ 二、自主探究： 1、欣赏版画作品。 2、通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果？ 3、技法学习、教师示范：（1）出示制作简易纸版画的材料吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。 （2）欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。 （3）鼓励学生发挥想象力，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 三、指导学生创作： .设计。 .制版。 .添加背景。 .剪、刻、拼、贴。在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。 四、讲评作业： 选取优秀作业，表扬造型美观、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。 星空的联想课时：2课时课堂类型：造型表现【教学目标】:1、能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。2、能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，欣赏作品。3、掌握刮蜡的绘画技法，并运用刮蜡法表现自己对星空的联想。教学重难点：【教学重点】：学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想的作品。【教学难点】：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空联想的作品。【教学方法】：引导探究、情景、欣赏、讨论、合作、评价等【教学准备】：教师：:多媒体课件、视频、油画棒、墨水、刮刀、牙签等学生：油画棒、墨水、刮刀、牙签、刮蜡纸等【教学过程】：一、视频导入你认识这些航天员吗？从这几幅图片我们可以看出，中国的载人飞船从一人到多人，随着科技的发展，我们每个人都有机会去太空遨游，同学们你们想不想去太空看看？今天就让我们和这些宇航员一起去美丽的星空看看吧。出示课题。2、演一演。学生模拟火箭发射，师同步播放视频，导游解说。在旅途中你看到了什么？联想到了什么？”（望远镜、星球、星云等）3、刚才我们看到了宇宙中有这么多的星球，这么多美丽的星云，那宇宙中还会有哪些我们意想不到的神秘的星球呢？在这些星球中会住着哪些意想不到的成员，他们发生了些什么故事呢？现在老师给你们2分钟的时间，分小组讨论这些问题，看哪个小组最富有想象力。学生联想，讨论。教师点评。二、欣赏，引发学生联想1、从古至今，人类从未停止过对星空的向往。我们看一下，古代人们是怎样想像星空的。出示马王堆一号汉墓帛画，画上画了些什么？他们为什么画这些？2、再来看看现代人是如何想象星空的，课件出示西班牙画家米罗的星空，画面上画了什么？（蓝色的地球、一些小星球、眼睛等）给你什么感觉？（多彩、美丽、神秘等）这就是米罗眼中的星空，多彩、美丽、神秘。对比两幅作品，我们发现，不同的年代，不同的地域，不同文化对同一片天空有不同的感受和表现方法。古代，我们不了解宇宙，所以我们想像出了天上的神仙。现在，我们开始慢慢的接触宇宙，了解宇宙。那么未来，你最想在宇宙星空中做什么？我们说了这么多宇宙里的故事，你想不想把它们画下来？三、合作探究，学习技法拿出准备的纸和笔1、看一看、摸一摸提问：这个纸和笔平时我们用的有什么不同？（纸很厚，上面是黑色的，笔是牙签，刮刀等）动手画一画，刮一刮，（学生尝试，教师巡视）你发现了什么？（能刮出漂亮的颜色）有哪些形状？你刮出了什么？（生答）展示学生尝试结果：有点、有线、有面。师结：点线面是美术星空中的三位小主人，我们所有的绘画表现都离不开他们。那你们是用什么工具刮出来的点线面的？提示：面要用尺子等大面积的工具来刮，点可以用小一点工具，而线我们就可以用牙签、铅笔等来刻画了。师：刚才同学们所尝试的就是刮蜡画。 谁来说一下，这张纸可能是怎么制作的？可以先讨论一下，生答师结教师点拨：（1）学生演示用油画棒涂蜡实物投影仪展示过程（2）用油画棒涂蜡之后再用墨水涂色，发现问题：怎么涂不上，盖不住呢？教师推荐介绍小窍门，演示过程：加入肥皂再涂色。（3）涂完色后是否马上就可以进行刮蜡创作了？（不行，得等颜色干了才行）（4）小结刮蜡画创作步骤。制作刮蜡画需要几个步骤，我们一起来总结。刮蜡画步骤：（1）涂蜡（2）上墨（3）晾干（4）刮画四、欣赏作品，开阔视野今天我们就尝试用刮蜡的方法来进行创作，在创作之前，我们看一下其他的的小朋友是如何表现刮蜡画的。先欣赏几幅图片，用语言描述作品特点。五、引发欲望，自主创作 经过我们的共同努力大家对刮蜡画的步骤、技巧有了一定的认识，你们想不想创作一幅星空的联想？在创作之前老师给三点提示。课件出示：1、 大胆地进行奇思妙想 2、注意构图饱满，突出主体物3、巧妙使用工具，注意卫生小组之间讨论可以合作，也可以独立创作。这里有一幅巨大的星空，看看那个小组的同学最先占领这片星空。学生创作，教师巡视：（1）发现学生遇到的问题及时采用同伴互助、教师指导的方式解决。（2）及时鼓励肯定做到要求的学生（每位学生把作品贴到黑板上的都要给与奖励）七、展示作品，欣赏评析同学们，浩瀚的星空就在我们面前了，真美啊！1、谁来介绍介绍自己的作品？2、同学们，这么多的作品，你最欣赏哪一幅？你觉得这幅画哪里画得好？八、课堂小结：通过这节课的学习我们掌握了用刮蜡画的方法表现美丽的星空，这么漂亮的星空你们高兴吗？（高兴）那让我们唱起来吧，播放歌曲小星星。九、课后拓展： 根据课堂上所掌握技巧，课后自己创作一幅刮蜡画（内容不限）快乐的国庆节第1课时课堂类型：造型表现【教学目标】： 1、培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。 2、通过学习，使学生知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。【教学重点】：通过图片、视频及回忆等多种形式，带学生们体会祖国繁荣昌盛，人民生活和谐幸福。【教学难点】：在地图上找地名。【教学准备】： 1、布置学生收集新中国诞生的故事，欢度国庆的新闻等内容。 2、教师准备儿童画框，学生准备画笔。 3、教师与学生共同准备“赛歌会”的节目。4、布置教室。 【教学过程】： 一、激情导入 1、播放歌曲今天是你的生日，我的中国 2、师：这首歌唱的是什么？那你们知道我国的生日是哪一天？ 3、出示中华人民共和国成立的照片。谁能说说你对这张照片有哪些了解？ 4、师生共同参与、交流。5、1949年10月1日，天安门城楼上，毛泽东主席庄严宣布：“中华人民共和国成立了！”从此，中国像巨人一样屹立于世界的东方。今年是2016年10月1日，我们算一算今年是新中国成立多少周年？ 6、出示课件：（学生填空） 我国的国庆节是（ ）月（ ）日，今年是国庆（ ）周年。 二、感受新知1、师：全国各族人民是如何欢度国庆节的？请大家交流收集到的国庆的新闻。（学生介绍时，播放多媒体课件中相关的内容，进行演示，有农村舞龙队的表演场面，万人登长城的场面，国庆阅兵式的场景等） 2、师小结：全国各族人民通过各种形式欢度国庆节，除了刚才介绍的这些形式，还有不少人利用国庆长假去游览祖国的壮丽河山吧。请闭上眼睛。 3、播放多媒体课件。（让学生一睁开眼睛，就看到祖国美丽的景色，配上音乐及介绍） 三、了解地理1、小记者上台：（先自我介绍）听说你们刚才去游览了祖国的大好河山，今天我特意来这里采访你们，请同学们谈谈游览后的感受。 2、播放多媒体课件，小记者请大家认一认： 这是祖国哪个抵挡的美丽景色？能不能在地图上找到这些地方？ （中间是中国地图轮廓，有各省区界限和长江、黄河。周围有一些图片，与地图上进行对应的连线。） 3、学生进行连线。 4、小记者再请同学找一找。（看谁先找到北京、香港、台湾、长江、黄河及自己所在的省、市） 5、教师总结。四、拓展延伸回去后可以让爸爸妈妈买一张中国地图贴在家里的墙上，在上面找一找自己的家乡，了解祖国幅员辽阔，地大物博。 快乐的国庆节第2课时课堂类型：造型表现【教学目标】： 1、培养学生尊敬国旗、国徽，热爱祖国的美好情感。 2、通过学习，使学生初步了解祖国幅员辽阔、地大物博。 【教学重点】：组织绘画展评，感受在祖国和平环境下的人民幸福生活。【教学难点】：指导画面布局合理，色彩搭配和谐。【教学准备】： 1、布置学生收集欢度国庆的图片。 2、教师准备儿童画框，学生准备画笔。 3、教师与学生共同准备“赛歌会”的节目。4、布置教室。【教学过程】： 一、情境导入1、 观看祖国各地欢庆国庆节的视频剪辑。2、 学生展示、交流自己收集的欢度国庆图片。二、展示作品1、师：同学们，上节课，我们了解了有关国庆的许多知识，并与小记者一起欣赏了祖国壮丽的山河。今天这节课，就让我们用自己喜欢的方式，共同欢度国庆吧！你们瞧，我还特地请小记者来与我们一起欢度国庆呢。 2、小记者进来向大家问好。 3、师介绍活动内容、步骤、方法。 4、学生在教师准备的儿童画框上画出祖国的大好河山及巨大的变化。 5、画好后，请部分学生展示并介绍自己的画。说说你最喜欢哪幅作品？有哪些优点值得自己学习？自己还有哪些不足需要改进？（教师与小记者适时进行点评） 6、全体学生把自己的画贴在教室里。 三、歌唱祖国 1、师：我们用自己的画笔画出了祖国的美丽和变化，我们还要用自己的歌声来歌唱伟大的祖国。 2、学生以自由结合的形式进行赛歌会。 3、由小记者在活动即将结束时走到同学当中进行采访：在这次活动中，你有什么体会？为什么感到很快乐？（播放多媒体课件作为背景） 4、全班齐唱今天是你的生日，我的中国，活动结束。 天然的纹理课堂类型：造型表现【教学目标】知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。 过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。【教学重点】： 引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。【教学难点】：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。【教学准备】： 教师准备： 课件、树叶、发泡网、水粉颜料、画笔、梳子、报纸、油画棒、铅笔等。学生准备：树叶、画笔、颜料、铅笔、笔管、调色盘等。【教学过程】一、激情导入老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝！谁想第一个知道？谁来摸一摸，猜一猜。（盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品）你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的）你知道是什么吗？它摸上去为什么会这么粗糙？（因为表面有纹理）天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）二、讲授新课1、欣赏图片：仔细观察，在图片中你发现了什么样的纹理？由点形成的美丽纹理斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米；是由线条组成的纹理老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马；由面组成的纹理农田、橘瓣、猕猴桃。我们的身边有什么美丽的纹理吗？让我们一起来找一找并说一说。2、我们怎样把这样美丽的纹理表现出来？你有什么好方法？展示自己的作品，请同学们猜一猜是什么物体留下的纹理？3、教师总结并根据学生尝试中出现的问题演示：（1）用油画棒或铅笔覆纸拓印。（2）用水粉颜料涂于物体表面，将报纸盖其上再印出纹理。4、创作纹理的方法还有很多。（课件欣赏）（1）湿染法：用水把纸打湿，滴几滴颜料，看看发生了什么变化？（2）刮画法：挤出颜料，用笔稍微铺开，直接拿出梳子刮波浪。（3）吹色法：在吹色的时候，根据自己的需要，有方向性的吹。三、欣赏范作1（吹色法）你觉得这幅作品美吗？美在哪里？画面构图画面布局的时候，有的稀疏有的致密，节奏感很强，点线面相结合。色彩深色的纸上，用黄色、红色、绿色来表现，很鲜艳，很醒目。提醒作画的时候要注意，用的颜色要与底色区分开，搭配和谐、漂亮。2（拓印法）拓印出了哪些材料的纹理？（有树叶、水果包装网、还有我们的小手指）3还可以选择哪些材料表现出天然的纹理？用什么方法来表现？三、指导创作1根据你带来的工具材料，选择喜欢的方法，尝试表现天然的纹理。（1）选择纹理清楚、凹凸明显的材料。（2）涂水粉颜色时注意均匀、和水分的掌握（3）注意纹理的颜色与底色的选择，深浅搭配、鲜艳醒目。（4）注意保持环境的整洁与卫生。2学生创作，教师巡视辅导。四、展示评价：（1）介绍自己的作品：说一说你表现了哪些材料的纹理？运用了什么表现方法？（2）评一评，你最喜欢谁的作品？哪里值得你学习？你还能给其他学生的作品提出建议吗？五、拓展延伸：纹理具有特殊的美感，在生活中运用也非常广泛。你觉得这种纹理运用经常出现在生活中的那些地方？（欣赏生活中的纹理）同学们都很好地表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只是需要我们用心去发现。就会发现美就在我们身边。美丽的花第1课时课堂类型：造型表现【教学目标】： 1. 引导学生细心观察校园里各种植物的枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。 2. 能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。 3. 通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。【教学重点】： 能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。【教学难点】： 在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。【教学准备】： 教师：在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物，再准备一些用不同的材料制成的花卉作品。 学生：绘画工具材料。【教学过程】：1、 激情导入： 展示校园美景图片，是什么把我们的校园装点得如此美丽？是各色的花朵点缀了校园，使校园变得五彩缤纷。是的，美就在我们的身边。你能叫出这些花的名字吗？2、 观察引导： 1、仔细观察自己组桌子上的植物，讨论说一说：植物的枝叶是怎样生长的？叶片花瓣是什么形状的？有什么特征？枝杈之间是如何穿插的。 2、任何植物都有它的个性特征。有的茎干粗壮，有的很细弱，有的叶肥厚。3、引导学生讲述植物枝叶的结构，叶片和花瓣的形状特征。 三、写生示范： 1、讲解：以讲台上的芦荟为例，引导学生观察并分析，简单示范构图与如何写笔写生，着重于绘画的先后、各部分的枝叶、花瓣；根据特征进行与加工。画面的背景可以用点、线、面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。2、展示范作并点评。 四、指导学生作业：1、对自己桌子上摆的植物进行写生。2、指导学生在观察实物的基础上适当融入主观因素使画面更加合理。 五、展示作品： 展示一些用不同的材料制成的花卉作品，启发学生用纸和其他材料通过剪、拼贴等方法制作成立体和半立体的花卉，美化教室。 美丽的花第2课时课堂类型：造型表现【教学目标】 1. 了解花卉图案的设计与变化方法，能够把握花的突出特征，变自然形为艺术形。 2. 能够将自己熟悉的一种植物创作成装饰花卉，使它更加美丽动人，并用来装饰盘子。 3. 通过学习装饰花卉的设计应用，提高概括能力和装饰造型能力。【教学重点】 盘子的装饰设计【教学难点】 花卉图案的选择运用【教学准备】 纸盘，绘画工具【教学过程】一、复习导入同学们都喜欢花吧，你一般在什么地方看到花？公园里、街道边、广场上、小区里等。这些花起到了什么作用？教师小结：美化环境、愉悦心情。节日里，情人节送玫瑰，清明节用菊花表达对亲人的哀思，在母亲节，孩子送母亲康乃馨，在婚礼上，百合花最多，代表了百年好合。为什么用花来表达感情？花美丽、漂亮，今天我们就学习利用这些美丽的花来装点我们的生活。出示课题：美丽的花二、探究新知1、了解花的基本构造出示课件演示，包括：根、茎、叶、花蕾、花萼、花瓣、花蕊欣赏几种美丽的花，并引导学生来概括其特点。2、了解花卉图案的变形方法有夸张法、概括法、添加法、几何法、拟人法等，然后结合几种常见的花，课件演示其多样变化。3、欣赏几幅适合纹样作品4、展示生活中花卉装饰的物品5、欣赏学生作品6、欣赏教师示范作品三、学生实践1、作业要求：每位同学用花卉图案装饰一个餐盘2、作业步骤：（1）先用铅笔轻轻画出花卉外形的骨架线。（2）用彩笔勾线、涂色 学生设计时注意以下几点问题：1.大胆取舍； 2. 应强调整体，减弱局部，添加细节要慎重；3. 以线、面为主，点为辅；4. 注意色彩搭配，如底暗花明底亮花暗。四、作品展示： 学生先自评，后互评各种各样的鞋课堂类型：设计应用【教学