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文档简介
在观察中比较教学设计 三明市梅列区实验小学 杨瑞花【教材分析】本课作为单元的起始课,学生将先从观察套娃开始,比一比套娃模型的大小。本课对学生具有挑战性的是,通过活动,他们会意识到不同的人有不同的比较方法,比较方法不同结果可能会所不同。另外,他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果,同时需要鼓励学生根据不同的结果再来描述物体的大小。学生在比较的过程中,学会有意识地进行“公平比较”。【学情分析】到学习本单元时,一年级的学生经过一个多月的数学学习,已认识了数字1至5,同时也学生了比多少,能够用“谁比谁多”“谁比谁少”的句子来描述比较的结果。同时,数学课中的比较通常是通过图形(两种事物一一对应排列),一目了然的看出谁多谁少,因此 当我们让学生比模型大小的时候,一年级的孩子往往会仅凭“一看”来下定论,这个定论的潜在依据可能是比较模型的胖瘦,也可能是比较模型的长短,还有可能是比较模型的高矮。这恰恰是学生比较的前概念,可成为我们课堂生成资源,引导学生学会用不同方法对物体进行不同角度的比较,结果可能也会有所不同。【教学目标】1.观察物体的相同之处和不同之处。2.不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。3.能从多种角度观察和比较物体。4.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。5.具有对探究过程与方法进行反思的意识及愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点,乐于进行同桌合作学习的习惯。【教学重点】能用合理的方法对不同物体进行比较。【教学难点】理解比较物体是需要公平的。教学准备:每组四个套娃模型(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同)、课件、篮子、和、托盘课前:【教学过程】一、导课:生活中的观察眼看:衣服的色彩;物体的形状手摸:杯子的冷、热;桌子的硬与衣服的软;耳听:听周边的声音小朋友们,刚才我们用眼睛看、用耳朵听、用手摸,这些都是“观察”的方法。(板书:观察,带读两遍)4.让我们继续认真看、用心听(视频)买水果的时候,发现有些水果大,有些水果小,下面这两个水果哪个大,哪个小?上体育课时,小朋友们跳绳,有的喜欢跳长绳,有的喜欢跳短绳,这两条绳子哪条长,哪条短呢?做操排队的时候,一般情况都要按照身高来排队,矮的排在前面,高的排在后面,这两位小朋友谁高谁矮呢?小朋友们,我们一起来比一比,这两个苹果谁大谁小,这两根跳绳呢?这两位小朋友呢?(请生回答)小结:苹果的大小、跳绳的长短、个子的高矮,我们是通过比一比知道的。这就是比较(板书:板书。)5.揭示课题,完善板书。这节课我们就来学习在观察中比较。(出示课题:在观察中比较)二、聚焦:1情境导课:今天老师给小朋友们带来几位小伙伴,瞧,它们是我国北方有名的玩具,名叫套娃。看,老师给它们都编上了号,这是(生:1号、2号、3号、4号)2聚焦问题:(比较小娃娃)课件:这四个套娃它们有什么不同吗”,看一看,想一想,想好的请举手。指名回答。 三、探索:小朋友们刚才观察的很仔细,发现了四个套娃有大小的不同,高矮的不同,颜色的不同,那要用什么办法,才能正确的比出这些娃娃的高矮、大小呢?(一)比高矮、大小 :在比之前,想问问小朋友,平时是怎么比高矮的呢?请两个小朋友上来试试小朋友真聪明,我们在比高矮要注意什么呢?我们一起来看看,要怎样比才叫公平。视频:比高矮活动:小朋友知道怎样比高矮才公平,现在,我们也来比一比这四个娃娃的高矮,大小,并给它们按顺序排排队,好吗?1.在比之前,老师有几个小要求:希望小朋友们认真听,(1)待会在比较的过程中,小朋友们要文明,不能抢,要一个一个比,可以先1号和2号先比,再2号和3号在比,3号和4号,比好了,最后给这四个小娃娃,按顺序排排队。(2)要注意保护小娃娃,不要拆开和丢地上(3)听到音乐的时候,表示活动结束,2学生进行观察比较,教师参与学生活动中。交流、汇报:请一小组的两位同学上台展示比较的结果。引导学生用“谁比谁大”“谁比谁小”的句式来描述比较的结果。小组里用“谁比谁大”“谁比谁小”的句式互相说一说比较的结果。(二)比轻重1.师一手一个套娃,全班齐用“谁比谁大”“谁比谁小”的句式说比较结果。2.这儿两小娃娃,这个大,这个小,你们猜,它们哪个轻哪个重呢呢?那该怎样比呢?谁愿意上来试试,哦,你是把这两个娃娃放在手里比的,这种比较方法在科学上,我们叫做掂一掂。每个学生通过练习掂娃娃和笔擦,掌握掂的方式。课件:正确的掂的比较方法小朋友用这种掂一掂的比较方法,一个一个的比比这四个娃娃的,
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