17日主题墙创设研讨大纲.doc

幼儿园主题墙创设研讨研计主题：幼儿园主题墙创设研讨-一面会说话的墙研讨时间：2017年8月17日上午10：0011：00研讨地点：国际园五楼会议室研讨目标：1.增强教师对主题墙的创设意识，提高教师主题墙的创设能力。2.结合本园主题墙的设计情况进行分析、交流，促进主题墙设计水平的提升。3.营造开放、民主的研讨氛围，加强彼此间的交流，促进互相了解，达到共同提高。研讨准备：1.前知识经验准备：了解主题墙设计的意义，主题墙创设的思路2.物质材料准备：8k纸每组一张、记号笔研讨过程：所谓主题墙是指“教师根据现阶段的主题目标，依据幼儿年龄特点，有机地将幼儿兴趣与教育目标、内容融为一体而设计的墙面环境”。1、 主题墙创设存在的问题1.不能呈现幼儿感兴趣的主要问题 - 不会取舍2.幼儿在探索过程中的所思所想及困惑缺失 - 互动痕迹少，教师创设为主3.主题墙呈现材料单一，以照片、图画为主 - 重欣赏4.幼儿作品直接上墙，成为作品展览区 - 重数量，轻创意 5.一次性完成创设 - 为检查，轻过程二、主题墙创设的价值1. 记录幼儿感兴趣的问题。2. 记录幼儿的探索过程，了解他们的所思所想及在探索过程中遇到的新问题。3. 有效促进幼儿之间的互动。4. 帮助幼儿梳理当前主题经验，积累经验和拓展经验。5. 丰富性的：课程的连续性 a.刚过去的；b.正在进行的；c.将要进行的6. 艺术性的：视觉+教育=双赢7. 互动性的：师幼同收集，智慧共分享三、主题墙设计思路（一）主题开始前-主题进行时-主题完结主题开始前： 1.深入解读主题目标。梳理出主题的核心目标，确定能引发幼儿共鸣并有探索价值的目标。（思考给孩子的经验是什么？发展什么能力？）案例：大班“健康主旋律”2.在主题核心目标指引下确定内容选择。3. 设计主题墙创设线索图。教师可依据主题核心目标先行创设问题情境，引发幼儿围绕主题展开讨论。教师要倾听孩子们的心声，了解他们的已有经验和内心需求，找出最能体现核心目标价值的，幼儿最感兴趣的主要问题，生成清晰的可知可探的主题墙发展线索图 ，使主题墙内容有清晰的、不断深化的内在发展脉络，形成一个渐进的系列。4.预设需要收集的资料或亲子参与的调查表等，为主题内容的搜集做好准备。 主题进行时：1.师幼一起布置搜集来的信息、材料。教师按主题墙发展线索图要求，选取有价值的信息在墙面上呈现。呈现的内容可以是：幼儿的调查表、实物、师生之间的交流话题、幼儿对主题内容的已有经验，家长与幼儿一起收集的图片信息、活动照、记录表等。其中一部分的美化、装饰可以由幼儿完成，并与教师一起张贴。 2.教师要不断呈现幼儿在探究或活动过程中的主要问题及解决问题的方法，随着主题展开，墙面资料会越来越丰富。教师要耐心倾听幼儿的想法，时刻关注幼儿的探究，及时发现的需求，不断地调整预设的主题墙内容，真正把幼儿的所思、所想融入主题墙中，让主题墙真正成为幼儿与教师近距离的“对话”。3.将文字巧妙地转化为幼儿自己的图画表征，让孩子们能看得懂、看得明白。主题完结：1.幼儿有代表性的作品展示。可以是幼儿的绘画作品、说的一段话、记录发现表、创编的故事等。2.主题墙内容撤离后，师幼一起将一部分作品放入幼儿的成长档案中，如果个别幼儿还有兴趣，可以将材料移到其他墙面上，让这部分幼儿继续关注、探索。（二）创设内容：主题墙涵射哪些方面？主题墙欣赏。四、参与式讨论与总结例：中班下学期桥这一家子主题目标：1.感受桥的多样性，了解桥的发展史和造型美。2.通过观察、操作、实验，了解桥的基本构造，尝试用多种材料和方式探究“探究”，激发幼儿的好奇心和探究欲望。3.乐于表达对“桥”的感受、体验和情感，体会桥给人们生活中带来的便利以及美好的寓意。（1）分组创设主题墙：核心目标是哪些？设计思路。（2）代表发言（3）评价与小结五、优秀主题墙欣赏六、结语幼儿园主题墙创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰,也不再是教师一个人的手工劳动,更不再是盲目仿效他人的流行趋势。我们应以幼儿发展的需要为目的,紧紧围绕主题