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校训：诚信做人、踏实做事1、拟定理由：（1）人生在世，就是两件事：做人与做事。论语说：“弟子入则孝，出则悌；谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”孔子认为，以诚做人，以信待人，并要认真踏实做好每一件事，你就是一个成功的人。将“诚信做人、踏实做事”作为白小的校风，旨在培养学生健全的人格品质，将育人作为工作重点和工作的努力方向。（2）简洁、明了、易记、好懂，适应小学教育特征，对人的终身有指导作用。2、解读：“诚信做人，踏实做事”（1）诚信：现代汉语词典解释：诚实、守信用。品德与生活课本解释为：不虚假，心口手一致，当你说的话就是你心中想的，你所做的又与你所说的一样，或者努力向你所说的方向靠拢，就是诚信。（2）踏实即即切实、不浮躁。朱子语类卷四十：“尧舜便是实有之，踏实做将去，曾点只是偶然绰见在。”由此可见，踏实处事，从点滴做起，认真付出才能避免眼高手低，扎扎实实的学到本领。作为小学生来说，小学阶段便是踏实学好本领的阶段，有了踏实的学习态度、认真务实的精神，一切发展才皆有可能。（3）做人：待人的态度，处事的标准，道德准绳，良心底线，与外界和谐相处都属于做人的范畴。（4）做事：包括学习、工作、生活。每个人都应“想做事、会做事、做成事”。（5）做事与做人的关系：做事能体现、反映出你的做人；做人的影响、甚至决定你的做事；做人是本质，做事是表象。诚实做人 踏实做事 “诚实做人，踏实做事”是我校的校训，也是我做人的原则。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱的专心致志，爱的无私无畏！爱不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。因为教师对学生的爱在性质上是一种严慈相济的爱，这种爱是圣神的。 教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。“教师是人类灵魂的工程师”因此，教师必须加强道德修养，用健康的心理、积极向上的人生态度对待工作，对待学生。 这就要求教师有坦荡的胸怀，实事求是的态度。在学生中间有威信的教师肯定有较丰富的知识，是守纪律、讲文明、尊重人、有道德的典范，因而在师生情感交流与合作上具有亲和力，但是在学生中间有威信的教师并不是没有一点错误、缺点的完人。要身教重于言教。 教师是“辛勤的园丁”，是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，所以，教师所从事的职业是圣洁光荣而艰巨的。教师要用自己的汗水、心血和智慧，去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育人、为人师表的崇高风范，求真知、做“真人”，不断加强道德修养，自尊、自重、自强，用自己的无限忠诚，用自己的智慧和汗水奋力托起明天的太阳。史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是-每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！何谓“以人为本，以德树人”我的粗浅理解是：“以社会主义核心价值体系为根本指针，把人作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心人，尊重人，理解人，爱护人，解放人，发展人，使学生健康的成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义”四有新人”。 如何贯彻落实“以人为本，以德树人”的办学理念？我认为必须下大力气加强学校的“软件”建设。 学校的“软件”建设是一个很大的话题，这是我只就其中的几个问题谈谈自己的粗浅体会。 一、教师队伍建设问题 作为一名大学教师，我认为，“以人为本”，就应当努力去做到：（1）尊重学生。要尊重学生的人格和权利，保护其自尊心，上进心；要注意淡化教育者的身份，以平等，热情的态度同学生交流，探讨问题；要采用以诚待人，以理服人，以情动人等民主的方法。（2）理解学生。对学生要努力去实行思想上的理解，心灵上的沟通和情感上的融合。（3）关心学生。比如对学生的需要要进行正确引导和合理满足，关注他们合乎社会需要的满足，关注他们合乎社会需要的选择和正当要求，坚持教育与解决实际问题相结合。（4）开发学生。即注意发现学生的闪光点，充分挖掘学生的潜力，加强对专业技能的培养，促进其实现更大的人生价值。（5）服务学生。围绕学生思想、学习、生活中的问题，展开全方位的服务指导，促进其全面健康成长。（6）发展学生。努力提高学生的综合素质和能力，促进其全面、自由地发展。 勿容质疑，老师对学生的影响是非常大的，因此，作为学校，必须采取各种行之有效的措施，大力加强对教师，学工干部，班主任（辅导员），管理人员等相关队伍的建设、教育和引导，促使他们的良好的思想作风、人格力量和优良的技能去引导、感染、教化学生，使学生健康的成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、 制度建设问题 邓小平同志曾经说过：制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法做好事。爱尔维修则说：“制度是年轻人的最好导师。”对于学校的制度建设问题，我觉得：（1）学校的各项规章制度，应当尽量做到是科学的、先进的管理思想，管理制度和管理模式的凝结形式。（2）学校的各项规章制度应体现一种科学、民主、宽松的价值取向。（3）要更新观念，充分发挥学生在学校管理中的主体作用，关于这一点，联合国教科文组织在21世纪的高等教育：展望和行动中提出：“高等院校的决策者应当把学生极其需要作为关心的重点，并应将他们视为高等教育的主要参与者和负责任的受益者，这应包括学生参与有关高等教育问题的讨论、参与评估，参与课程和教学的改革，并在现行体制范围内参与制定政策和院校的管理工作。”学校的管理制度只有与学生的切身利益相结合，与学生的成长进步相结合，才能促进学生的自我管理、自我教育、自我服务，才能有效地促进学生的成长和进步，也才能更好地发挥其育人的作用。（4）制度一经贯彻实施，就应当维护其严肃性，权威性，必须严格遵守执行任何人概莫例外。 三、 领导者带头问题 贯彻实施“以人为本，以德树人”的办学理念，领导者带头是关键。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”如果学校的党员，领导干部，尤其是党员领导干部其身不正，甚至有个别人还缺乏遵纪守法和诚实守信的基本素质，则其影响会是相当恶劣的。建筑物倒塌可以很快的重建，但如果是思想道德塌陷或缺失其重