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文档简介

小学生科技创新成果项目 下洼学校：张红霞自制计数器一、研究目的和设计思路孩子们在日常学习、生活中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想、创新、设计，用他们的巧手，运用材料组合、剪切和粘贴的方法，发挥想象，一个个精致准确的学具从他们的手中诞生。孩子们在老师的指导下，制作的学具精美、富有想象力、充满生活情趣，作品赢得了家长及老师们的称赞。在学具的制作过程中，孩子们又经历了一次知识的整理过程，通过这些学具的展现，帮助同学更直观的学习数学。同时激发了学生制作学具的热情，培养了学生动手动脑的能力，提高了学习数学的兴趣。二、过程、原理和方法用白色的纸或卡纸把牙膏盒（差不多大小的小盒子）裹起来，用橡皮泥做珠子，接着在盒子前面用记号笔画出数位表，并从右边对应的位置依次写上个、十、百、千、万五个数位，在数位表相对应的上面均匀的画五个小孔，然后用钉子在有标记的地方打孔，再把小棒或用完了的圆珠笔芯插在打好孔的地方，最后把橡皮泥做的珠子放上去，计数器就做好了。三、计数器使用：1、用于学习10000以内数的认识；2、用于学习10000以内的读数和写数；3、用于在作业中画计数器。四、体会感悟：1、通过自己动手制作教具和学具，体验深刻。2、制作的学具具有直观，方便，易懂，更重要的是自己做的计数器形式多样，学生觉得很有成就感。3、在制作的过程中激发学习兴趣，从而让学生爱上数学。五、注意事项：要让学生准确的记得数位顺序表，及右边第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。六、反思：1、学习10000以内数的认识时，注意珠子虽然一样，但在不同的位置表示的意思不一样，学生很难分清。2、每个数位上的珠子满了十个就要像前一位进一。也就是说个位满了十个就要向十位进一，但个位上的那十个珠子就要去掉；十位满了十个就要向百位进一，但十位上的那十个珠子也要去掉；百位满了十个就要向千位进一，但百位上的那百个珠子就要去掉；千位满了十个就要向万位进一，但千位上的那十个珠子也要去掉。七、改进：可以把珠子用五种不同颜色的橡皮泥，个位上的十个珠子用一个颜色，十位上的十个珠子用一个颜色，百位上的珠子用一个颜色，千位上的十个珠子用一个颜色，
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