教师的诗意生活与专业成长.doc

教师的诗意生活与专业成长第一辑诗意地生活1.着力提高教师生活的幸福指数作为教师，我们生活的幸福指数的高低究竟用什么样的指标体系来检测呢？这个指标体系应该有两个一级指标：身心愉悦的程度和精神充实的程度。究竟哪些因素会影响到我们教师生活的幸福指数呢？我想至少有这样17个因素。（1）待遇。待遇不仅仅是薪水，待遇是个多元的概念，包括三险等。（2）学校中的人际关系。学校中是不是充满了公平与正义，人与人之间的关系是不是融洽、和谐。（3）教师的劳动强度。简单地说就是教师的工作量偏大，我们的确有一个解放教师的问题。（4）老师的专业自主权。就是教师这个职业作为一门专业，它的从业人员所拥有的权利。（5）教师的专业素养。专业素养就包括专业精神，专业知识和专业技能。（6）学校的物质生活环境。环境，包括校内环境和周边环境。（7）学校的硬件建设。（8）教师职业的稳定感和安全感。（9）教师职业的社会声望。（10）生源素质。（11）对教师的评价。（12）学校制度。（13）学校的声誉。（14）社会期望。（15）教材质量。（16）课程资源可开发和可利用的程度。 （17）教师的健康。2.生命的境界人生的境界，即人的生命境界，这是每一代人都必须面对的问题。今天生活在这个世界上的人，大约有60多亿。按照其生命的境界大概可以分为三类：为生计而奔波忙碌的人；摆脱了生存危机为欲望的满足而苦心钻营的人；为追求自我实现、追求永恒而不懈努力的人。在我看来，人的生命的价值就在于：在多大的范围内，多大的程度上给人以积极的影响。3. 信 望 爱信，包括信仰、信念和信任。我相信每个人心中都有一颗信仰的种子。人是一种高贵的存在。作为万物之灵，人类永远生活在自己的思想和信仰的世界中。，希望是萌发人间奇迹的无垠沃土，希望是点燃生命之火的灿烂阳光。人生如果没有了希望，也就没有了奋斗、坚持和拼搏。什么是爱？圣经是这样说的：“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐; 爱是永不止息。”爱，有种种表现：包括欣赏、尊重、鼓励、关怀、责任、给予等，也包括为你的任何错失，为你的任何疏忽，庄重严肃地向被伤害的人说声“对不起，我感到不安，我很抱歉和内疚。”爱是一种情愫，你可以感觉，却没法制造。只有当我们心中有爱，我们才能让人感觉到爱的光华。4.积小成以成大成对成功的渴望，是生命成长健康的内驱动。用马斯洛的理论来解释，就是追求自我实现。一个社会，成功的人愈多，社会就愈有活力。每一个成功的人都会有自己成功的人生策略。我的人生的策略便是：积小成以成大成。一个人要取得一些小的成绩并不难，难的是有明确的目标追求。并坚持不懈地努力，使每一个“小成”都不游离于最终伟大目标之外。“大成”并非“小成”的简单积累。只有当每一个“小成”都作为通向崇高目标的步骤而存在，并一以贯之地蕴含着不渝的信念和思想的精魂，“小成”才能铸就“大成”。“积小成以成大成”是一种追求成功的策略，也是一种良好的习惯。5.目标、时间管理与压力应对任何领域中人的专业成长都关涉到如下三个因素：目标、时间管理与压力应对。教师的专业成长也不例外。目标、对教师来说，意味着你有没有将“成为一个优秀的教师”作为自己的追求。有没有自己的专业成长的规划，你是一个有进取心的人还是一个得过且过的人。时间管理就是一门让生活井然有序的艺术。时间管理有许多技能，但关键是要有和你的价值观相吻合的目标追求。时间管理的重点在于你如何分配有限的时间。当你把有限的时间合理分配并充分利用时，再平淡的日子也能过得风生水起，有声有色。压力是一个我们日常生活中不可避免的，十分重要的成分。压力无时无刻不存在于我们的生活之中。面对压力，是勇敢正视还是退缩逃避，这取决于我们人格的力量。压力应对的诀窍就在于学习如何从焦虑中发现一些积极的东西，从而驾驭压力。成为更加完美的自我。6.生命有尊严的存在状态什么样的状态是有尊严的存在状态呢？首先就是投入与专注。我发现所有非常成功的人都会具有这个品质。我很鄙薄做事情懒懒散散、三心二意、心不在焉的人。我希望我们的教育能够帮助更多的人将生命提升到有尊严的存在状态。7.诗意地生活(1)享受生活(2)简单生活(3)无欲则刚8.个性成就美丽个性是一个人的处世风格。心理学研究发现，具有良好个性的人表现为：（1）人格完整，自我感觉良好，情绪稳定，有较好的自控能力。（2）一个人在所处的环境中，有充分的安全感。（3）有明确的生活目标，并能切合实际不断进取，有理想和事业上的追求。9.望老师慈悲为怀教师如何能保证面对孩子的“召唤”，自己采取适当行动呢？那就是爱和关心孩子、希望和信任以及对孩子的责任感。爱是教育的前提。“没有爱就没有教育，”这是广为人知的至理名言。有句名言：“感伤之情,慈悲之怀。”在孩子们童年的记忆中，留下一个一个温暖美好的记忆瞬间，这对于他们健康人格的成长和对于建设一个充满同情与关爱的社会是多么的重要。10.老师努力成为家长的模范作为教师是，努力成为家长的模范有多方面的意义：首先，成长是儿童生命的最重要的主题，作为教育者的职责就是帮助他们获得成长。其次，作为教师，努力成为家长的模范有助于提高我们教师职业的社会声望。第三，作为教师，努力成为家长的模范有助于建立良好的家校关系。11.六个“讲一点”美好的人生是需要追求一点生命的境界的。我把对生命境界的追求概括为如下“六个讲一点。”首先，讲一点享受，无愧于自我。其次，讲一点奉献，无愧于亲人。再次，讲一点真情，无愧于朋友。第四，讲一点责任，无愧于社群。第五，讲一点博爱，无愧于人类。最后，讲一点信仰，无愧于天地。12.采菊东篱下，悠然见南山一.休闲：人类美丽的精神家园。作为理想的“休闲”休闲的价值观休闲使人生丰盈休闲为教师增添魅力休闲为文化奠基休闲缓解社会压力二.休闲障碍：荒芜精神家园的潜在危险时间障碍心理障碍经济障碍三.享受休闲：给教师的建议开展休闲教育，克服内部阻力。培育休闲文化，消除外部阻力。第二辑 教师的解放1.教师的解放中小学教师负担过重的原因究竟在哪里呢？首先是教师的编制过紧。其次是社会对教育的期望过高。再次是一些部门经常对学校指手划脚。第四学校的人际关系不够单纯。第五是教师教育观念陈旧落后。第六是学校生活缺乏挑战性和活力。最后是老师的教育素养和能力不够理想，有待提高。2.祝福老师教师是我们这个社会中最有教养，最为纯洁和最为善良的群体，也是我们社会中最大的知识群体。他们的劳动也是极其有意义的；关系着民族的未来，关系着我们这个社会的安全，和谐与温暖，关系着每一个人对待生活的态度，关系每一个人生命的质量。3.名师不可“仿”大家发现，活跃在中国教育界的名师基本上是语文老师，原因何在？首先是由于语文的课程内容富含丰富的人文因素。其次是语文老师语言表达能力，写作能力强。再次是语文是一个十分重要的学科。4.教师的五项修炼美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。美学中有一个重要命题：审美对象决定审美主体。老师是学生的重要他人，老师在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼就很有价值。5.学而不厌与诲人不倦学而不厌，诲人不倦是教师应具备的两个重要品质。学而不厌体现着老师内心的开放、自强不息和不断进取。诲人不倦体现着教师的爱心、耐心和敬业精神。6.培植教师的课程意识教师课程意识的确立：首先有赖于教师对自我在课程创新中的地位与作用的认识。教师是课程开发者和实施者，其自身就是一种重要的课程资源。作为教师，大多承担着某一课程的教学。7.鼓励学生大胆猜测在教学中，大胆猜测的过程其实是一个充满智慧挑战和精神历险的过程，是一个应用已有知识解决新的问题的过程，是一个运用想像力和发挥创造性的过程。8.教师成长的策略 如何通过学习来有效地进行校本培训从而促进老师的成长呢？一是大量阅读，仔细咀嚼。二是深入探索，自觉反思。三是及时总结，着力提高。四是团队合作，真诚交流。9.写作与教学所谓写作，就是运用语言文字创作文章的一种复杂的脑力劳动和精神生活过程，它是社会成员之间表情达意、宣明事理的一项社会实践活动。一篇文章无非是由主题、素材、技巧和语言四个要素构成。通过写作来进行教学，这在语言与文学，历史与社会等学习领域都是极其有效的。10.成为有思想的教师为什么教师要有思想呢？首先有思想，会使得我们兴趣广泛，内心鲜活。其实，做有思想的教师，能够使我们更好地理解课程内容。再次，有思想的教师，会对学生的心灵和精神充实有一种自觉而又自然的引领。第三辑作为理想主义者的教师历史的经验告诉我们：只有民主，才能使一个国家走向富强和文明。所以在今天，我们的教师只有具有现代民主政治意识，才是与我们肩负的责任相称，我们才有望成为“为大多数人带来幸福的人。”好的读物的标准是什么？我想就是那些能够唤起你进一步阅读和写作冲动的读物，那些使你亲近书籍和人类精神生活的读物。看样才能做到不伤害学生的自尊心呢？不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学、不羞辱、嘲笑学生、不随意当众批评学生，不随意向家长告状。给教师的几点建议：1.让心灵变得丰富和深刻。2.捕捉你生命中的每一次感动。3.给自己积极的心理暗示。4.给予学生更多真诚的鼓励。5.有意味地言说。第四辑教师的学习与成长1.教师的专业成熟包括三个方面的内容：专业眼光；专业品质；专业技能。2.教师的专业成熟，其途径大体可有学历提升、各种形式的短期培训、校本培训、参与教育实验这样的四种形式。3.优秀教师需要做到“六个学会”学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。“六个学会”是优质教育对老师的要求，是新世纪对教师的厚爱，也是衡量教师专业成熟与否的标尺。4.教学的四个最基本的要素一是教学的内容。二是教学的时机。三是教学的原则和方法，那就是启和发。四是效果。5.教学模式的天然的局限性依靠什么超越呢？我们的是教学艺术。第五辑 聚集课堂1.课程知识具有如下特征：一制度化特征。二社会性特征。三课程知识的序列特征。2.一个真正的学习情境至少应该具备以下四个特征：一有明确且适当的学习任务。二学习者有学习意识。三有和谐、融洽、相互支持和相互欣赏的心理氛围。四有丰富的，高品质的学习资源。3.帮助学生理解教学过程有多层意义：一使学生对教学进程有合理的心理预测和必要的心理准备。二有利于师生间的有效配合，并吸引学生实质性地参与教学过程。三让学生理解程序的合理设计，有助于发展学生管理时间、设计活动的能力。4.什么的教学才是高品质的教学？首先， 教学必须服务于完整的人的成全。其实，创造丰富的课堂，带给学生广博浓厚的文化浸染。第三，教学重要的是教学生学会学，并且帮助学生形成认知框架。第四，教学必须为学生的发展提供机会。第五，带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。最后，重要的