中学生青春期早恋问题的案例研究.doc

中学生青春期早恋问题的案例研究迁西县汉儿庄中学 董子铭 一、前言伴随着现代物质文明的进步，精神文化生活的丰富，大众媒体和网络的普及，中学生青春期教育的问题越来越受到人们的关注，尤其是中学生的早恋问题。学校开展青春期健康教育已成为全面推进素质教育的必然要求。初中阶段是开展青春期健康教育的关键时期，进入八年级后，学生的生理和心理上发生了显著变化，身心发展速度加快，心理激烈动荡，是个最容易出现问题的年龄阶段。在这个年龄阶段的孩子们，他们的青春心理开始萌动，男孩期望自己越来越阳刚帅气，女孩希望自己越来越温柔漂亮，但对于自己的性别定位和取向认识并不够深刻，因此出现了有恋爱倾向的同学，这就需要家长和老师做正确的引导。作为家长、老师都应该掌握一些相关知识，做到及早发现及早处理，采用合理的措施进行指导、教育、调节来避免严重问题的出现。作为一名班主任教师，我认为，花季少年，春情萌动是正常现象，但对这种现象进行简单的否定或训斥是不能解决问题的，而且还可能火上浇油，所以我们必须换一种思路。二、案例描述在新学期刚刚开始的时候，我们班的班长来到我的办公室，悄悄地对我说：“老师，咱们班的刘同学和王同学关系十分密切，同学们都对他们议论纷纷”听完班长的话后，我并没有直接找到这两位同学，因为没有确凿的证据，就只能冷处理，不做太多的过问，而是密切的关注。刚开始观察，发现他们之间没有太大的问题，尤其是女生王，她对任何人都很友好，在班里是一个比较安静的学生，而男生刘虽然学习成绩比较差，但还是一个品质不错的男孩儿，在同学之间口碑很好，是一个有情有义的人。因为他们两个座位比较近，所以经常在一起聊天，看得出他们很合的来。后来我渐渐地发现，他们两个不光是上学在一起，放学也是结伴回家，而且在同学中间，刘（男）的确是十分维护王同学的，而且两个人之间经常传递书信，其他任课老师也不断向我反映，上课期间王（女）越来越沉默，精力也不集中，而且经常发呆，在她的眼神里藏着很深的忧郁，在不久之后的一次月考中，王的考试成绩一落千丈，至此，我感觉到事态的严重性，我知道我不能在这样静观其变了。为了及时扼制这种不良现象，我组织同学们在班里召开了一次“中学生早恋大讨论”的主题班会。班会开始前我先用欲抑先扬的方式，先讲了中学生谈恋爱的六大“好处”：第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感；第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种惬意之感；第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感；第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。听完我的一番话，同学们开始议论纷纷，大家七嘴八舌的议论开了，这时，我不经意的看到刘同学和王同学频频相视，都不好意思地低下了头，我心想要产生作用了，于是我顿了顿，提高了嗓门大声说：“同学们，你们认为刚才老师说的全面吗？谁还愿意来帮大家补充，让我们一起认识早恋给带给我们的益呢？”在我的一再鼓励和带动下，同学们兴致高昂，大方地谈起了自己的想法和愿望。“好处”要说全说透，讲的时候教师要适当的给予肯定。“好处”透明了，没有了神秘感，未谈恋爱的同学觉得也不过如此，正在谈恋爱的人一比较，可能觉得还没有这么多幸福。当我看到班会初具成效的时候，心中窃喜，于是话锋一转，我又大谈到早恋的七大坏处：第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎么办呢？第三，中学生谈恋爱有违中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗？第四，爱情是人类情感中高尚神圣的情感，比生命更重要，高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、亲友会真诚为你祝福吗？回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的行为不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻，你思考过没有，你现在才6岁，离法定的婚龄还有6年，这六年会有很大的变化，世界很大也很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你吗？你能保证你们最终走到一起吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种对爱情的亵渎和玷污吗？第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！我的这一席话仿佛一把利剑，把刚才还兴奋地对爱情高谈阔论的同学们击醒了，我从孩子们的眼神里看到了失望和沮丧，同学们又是一阵议论，此时，我清晰地看到王同学脸红红的，她的眼神里充满畏惧，我用胜利的眼神和自信的口吻对大家说：“六点好处七点坏处，倾向性很明显，后七点都是对前六点的否定。我已经分析给大家了，你们自己去比较，自己拿主意。”开完班会的第二天，王同学（女生）主动找到我，和我说出了她的烦恼，经过我精心的心理疏导，她意识到了早恋对她的危害，毅然决定结束这份过早的感情，事后我又找到刘同学，先提到王同学的很多优点，肯定他有眼光，然后谈了对方矛盾的心理，有一种欲罢不能的痛苦，最后我告诉他，你要珍惜对方，爱护对方，你要为对方考虑。人的一生有很多个阶段，不同的阶段他的任务和使命是不同的。学生时期就是以学习为重，如果在恋爱中不能把握自己，只会伤害彼此。具体应当怎么做，我没有讲，相信他们自己会处理。此后，两个人开始渐渐疏远，王同学上课也不再发呆了，她的眼神里多了些生活的希望；刘同学也开始用功学习了，期末时成绩提升一大步，他们为这份青春期朦胧的感情画上了句号。三、案例分析 无论从自然年龄，还是生理、心理年龄来看，爱情，都不属于中学生这个年龄。但是，爱情已在中学时代发生。这是无可回避的事实，也是一个使教师和家长感到棘手的问题。（一）学生个人因素通过观察与交谈，我得知王同学在家里是一个很懂事的孩子，也比较要强，自尊心很强，但由于父母长期不在身边，使她备受冷落，感觉不到父母的关爱，所以就养成了一种自卑、畏怯、封闭的心理，在学校里她很安静也很乖巧，就是常常上课走神，课下一个人发呆。父母对她的期望很高，使她心理压力过重，所以才使她想找一个感情寄托，进入青春期的女孩子更加渴望得到异性的关注和友爱，也就产生了这种早恋的倾向。在与她交谈中，我了解到，她父母整天忙于生计根本无法照顾到她的感情空间，成绩一般的她，压力重重，无论怎么努力都达不到父母的要求，这使她内心十分痛苦、失落，直到和刘同学相识，他们彼此信任、理解并互相安慰，让她感觉到生活充满希望，和刘同学在一起使她感到很幸福也很快乐，但有时却也感到很沉重，很压抑。因为中学生早恋是学校和家长极力反对的一件事。她是要顾及到这一点的。她还说：班会课上讲的早恋的六大好处还是蒙蒙胧胧的，而七大坏处却是实实在在的，现在特别害怕家长知道这件事，但我已经和他好了一段时间了，同学们也都知道，现在如果断了这层关系怕会伤害他，心里很矛盾、很痛苦。在从她的谈话中能看出她是一个十分明白事理的孩子，一方面她不想让老师和父母为她伤心、失望；另一方面，她也不愿看到刘（男）受到感情的创伤。于是，我站在她现在的角度替她分析问题的严重性，和未来发展的重要性，听了我的话，更加坚定了她分手的决心。（二）教师因素在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的疏忽，一旦如此，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿得不到适当的情感关怀，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己也不愿相信老师，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。这时，这种感情空虚的同学就会更加渴望从身边的异性同学中得到安慰、鼓励、肯定甚至是关爱，这样很自然的两个人走到一起。在这个案例中，由于我的疏忽给了他们早恋的机会。多年的班主任经验告诉我，王同学出现的这种情况，是可以及时制止的。（三）社会因素中学生意志力薄弱和社会不良环境的相互作用是产生“早恋”这一现象的主要原因。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟,引起了性心理的变化,如果这个时期中学生受某些不良影响的侵袭,则很容易受到不良性意识的诱惑。一些黄色小说、黄色网站,过分暴露的电视、电影镜头对于分析能力和判断能力正在发展中的中学生来讲具有很强的吸引力，无疑会给他们造成一系列负面影响。如果这个时期他们的父母无暇关心他们看些什么,听些什么,顾不上与他们交流思想感情,给予积极引导，早恋现象就会增加了。四、辅导策略在今天商品经济日益发达的社会里，中学生“早恋”问题不容忽视，但是只要我们对中学生能够以诚相对，用爱心去感化他们；只要父母们能够给孩子更多的感情关注，老师用真诚的教育来正确引导他们，为孩子营造良好的学习和生活氛围，相信一定能妥善处理好中学生“早恋”的问题，让中学生顺利走过青春期。首先，正确区分，把握尺度。教师要对学生异性交往有一个正确的区分，不能将所有正常的异性交往都与“早恋”等同，避免“弄假成真”的现象发生。在这个案例中，我刚开始只是细心观察王和刘同学，因为在没有确凿的证据之下是不可以更不能随意怀疑学生的，盲目地怀疑，并公开自己的怀疑就造成一种压力，使中学生无所适从。其次，正面引导，心理疏导。对于真的“早恋”学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质。而不是硬性的束缚和粗暴的干涉，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会与异性交往。在我真正了解并确定他们存在早恋问题时，便毅然决然地组织班会展开讨论，对他们进行思想教育，在谈话中做出积极地心理疏导，使他们真正认识到早恋的行为得危害，自己判断并做出最终决定，最后，恰当关注，真诚牵引。无论对什么样的学生教师都要遵循一个原则：尊重学生，理解学生，用真诚的教育换来学生的理解，用恰如其分的引导作为中学生成长道路上指路标。在与王和刘的谈话过程中，我以朋友的身份和口吻对他们进行说服教育，让他们感受到我的真诚，那么他们更愿意向我诉说心中的真实想法，也更愿意相信并接受我的建议，这样问题就被简单化。五、反思 早恋是一朵带刺的玫瑰，处于发展阶段的中学生常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。早恋是青春期性萌动的结果，“异性相吸”本是自然规律，无可厚非。但是人不是动物，不能依原始的本能需求随意行事，性心理的发展必须受到人类文明和社会习俗的制约，需要用适当的手段和方法来调节和控制，尤