少女的红发卡阅读推荐、指导、交流课教案.docx

个人初备案二次备课课时第1课时课题少女的红发卡授课类型课外阅读推荐课教学目标引领学生走进少女的红发卡，初步感受爱的温暖激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学手段多媒体课件教学过程一、谈话导入1、我国著名作家臧克家先生说过一句话（出示：读过一本好书，像交了一个益友。）自己先读一读！2、同学们，我们每个人都读过课外的书，都有一个或几个比较要好的朋友，能不能来介绍一下你的好朋友？3、说说你们为什么会成为好朋友？二、引入作品1、同学们，袁老师今天要给你们介绍一位新朋友，这是是一本好书。想知道吗？ 先不告诉你是什么书？听一段音乐，猜一猜是什么书？（播放音乐童安格的耶利亚女郎） 这首歌关于这本书中一个非常精彩的故事。当我读到这个地方，就会情不自禁跟着它哼起这首歌。猜到是什么书了吗？ 看老师写书名。（板书：少女的红发卡）我们一起来读一读书名！小结：当你拿到一本新书,结识一位新朋友的时候，你最想了解他的什么呢？ 同学都有一肚子问题想知道，下面老师就为大家请出今天好朋友，一起来问问他。看，他来了！三、作品来推荐“我是小说“少女的红发卡”，我想死你们了！刚刚听说，大家都想和我交朋友，有许多问题要问我，我听了心里美滋滋的。可是，我可不是随随便便的人，要想成为我朋友，我得考考大家。” A看封面：有谁知道，要想了解我，知道我的作者，我的内容最快捷的方法是什么吗？ 你看到了什么？ 作者是程玮女士（出示：课件）她可了不得了，不信，你来读一读！你读出什么了吗？ 读了之后，你有什么感受啊？有没有感觉到我特厉害？ 小结：程玮真牛，那么多小朋友喜欢他，还是最有才情的少儿文作家，我都有点嫉妒！不过，我也很棒，有一种预感，我一定会越来越红的！肯定会有更多朋友喜欢我。 B:看封底 再来看看我的背封底吧 你读到了什么？ 现在你有什么要问我的？ 小结：看来朋友们，个个都喜欢观察，善于提问。好吧，瞧把你们急的，我先透露一点点给你们，不过说好了，放学好，一定要和我聊天奥，同意的举手。 C：看目录 盐城一个让人打开心扉的地方，我是也一个向人敞开心扉的人，请大家再看看我的心扉目录吧：（打开目录），你看到了什么？ 有什么发现，生汇报 四、老师来推荐 想走进这本书中，和主人公面对面，感受她们的甜蜜、感受她们的温馨，感受她们的苦涩吗？书中的情节特精彩，老师这儿选取了书中几个片段，先来一睹为快！ 精彩片段一 （体验妈妈无言的爱）晚饭是在小方桌上吃的。像以前一样，铺着一块雪白的桌布。它总是让叶叶提心吊胆，可没办法，这是妈妈从外公外婆那儿养成的习惯。小方桌靠墙放着，留出三面。妈妈和叶叶各坐一面，空着的那一面是爸爸的位子。 菜很简单，一碟家常豆腐，一碟土豆烧牛肉，还有一个再简单不过的青菜鸡蛋汤。母女俩沉默地吃着饭。 1、出示图片 图中你看到了什么？ 根据图与文字，你有什么发现？大家自由读一读 谁来扮演读一读 交流五、小结 师：孩子们！当我们课上到这儿，我相信你们的心中充满了一个又一个问题！ 少女的红发卡是一部爱的作品，他会让你感受到爱的甜蜜，爱的温馨，甚至爱的苦涩。那就让我们带着心中问题，去和少女的红发卡，来一次心灵的碰撞吧！课时第2课时课题少女的红发卡授课类型课外阅读指导课教学目标1、回顾故事内容，赏析精彩片段；2、通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等；3、通过交流，初步感知一些读书的方法；教学手段多媒体课件教学过程一、谈话导入我们手里都有一本书，叫少女的红发卡，这是一部长篇少女心理小说，描写了三个少女美丽动人的心路历程。小说语言亲切、流畅，描写细腻、生动，充满女作家特有的敏感；小说展示的画面也极为丰富多彩，充满浓郁的时代气息。2、 复习上一课内容这本书的作者是谁？ 你最喜欢读的是哪一部分？ 这本书的主要写什么内容？三、出示目录，指导概括主要内容1.这是少女的红发卡的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，。所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。板书：前言 后记 略读2.出示书评 这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。“ 程玮最早的一些小说是调皮的、幽默的、标准儿童型的，有着比较明显的可能是受到诺索夫之类的小说影响的特征。那时感到，她对男孩、顽童有更多的生命体验和喜欢，她曾经有过男孩、顽童式的生命、行为状态。后来她则主要地写起了少女。程玮温柔了许多。温柔的语调，句子，整个温柔的氛围，当然多半的女孩也是温柔的，以及那温柔的故事本身。在中国作协得奖的那个少女的红发卡，评语也是我写的，当然写的是大家的评语。那是一部众口叫好的书。 ” 梅子涵（儿童文学博士生 ）师边介绍边出示书评四、赏析人物形象，重温精彩片段1.片段：当有人遇到不幸，有人悲哀，有人哭泣，会有很多人围拢过来，伸出手去。因为人性中有着同情弱者的成分。可当有人意外的走运，十分幸福，十分愉快，就会有很多人嫉妒她们，很多人向他们背转身去。我们有没有想过，为什么有很多人不能毫无忌妒地欣赏别人的幸福和快乐？难道人的幸福和快乐只是一个不变的恒数，这些人幸运了，快乐了，那些人就会不幸，就会悲哀。所以人与人永远存在着嫉妒，同时也存在着同情。学生回答，教师小结快速地浏览，了解相关内容，并从中筛选信息，也是一种常用的略读方法。板书：浏览了解，筛选信息赏析：或许，人都是这样，当别人悲伤的时候，你会为她难过，会为她设身处地的着想，但是，这样似乎不是永恒的。在她快乐的时候，你并没有和她一起分享快乐，而是在心里盘算着怎么样让她的快乐消失。或许，这是人的天性，或许，这是大家都经历过的。但是我认为人不该存在这样复杂的想法，永福同享，有难同当，这才是人应该有的。3、.全班交流。刘莎把滑下来的书包带往上拉拉,继续往前走。本来,她们几个女生约好放了学一起到外文书店去买贺年卡。可刘莎妈妈一个电话追到学校,非让她早点圃家,说给她找的钢琴老师今天下午要来,她只好回来了。既没有买不成贺年卡的遗憾,也没有即将与家庭教师见面的激动。一肚子的无喜无悲,活像个修炼到家的老太婆。说实在的,学钢琴,请钢琴教师,都是妈妈的一厢情愿。刘莎知道妈妈很小的时候就渴望当个钢琴家,、穿一身长长的黑丝绒的夜礼服,像公主一般昂着头走向舞台正中的钢琴。可惜那年代人人都很穷,买不起钢琴。于是,实现妈妈钢琴梦的任务就历史性地落到了刘莎头上。这其实是很变态的一件事。刘莎对钢琴并没有多大兴趣,她常常退后一步安慰自己,幸好妈妈那时候做的是钢琴梦,如果她做梦想当个少林女杰,杀富济贫,刘莎如今就得投奔少林寺去学一手好拳脚了。那不更糟?这样想想,倒也就心平气和了。相机抓住片段，作精读指导，让学生感悟第二种读书方法精读。并板书：品读。相关片段引导学生再回到故事中去，让学生读出情感、读出感受。板书：朗诵适时小结：刚刚我们已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方法。 我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法。板书：摘录、写体会6.对照板书小结阅读方法四、延伸阅读板书设计：粗读读封面、目录、（前言、后记）浏览跳读，筛选信息精读品读、朗诵（背诵）摘录、写体会默读、朗读个人初备案二次备课课时第3课时课题少女的红发卡授课类型课外阅读交流课教学目标1、 通过阅读和交流，使学生了解少女的红发卡故事内容。2、 采用“班级读书会”形式，促使个性化阅读与合作性阅读的理解，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。3、 学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。4、以一篇带多篇，多元评价激发学生阅读文学作品兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。教学手段多媒体课件教学过程第一阶段：布置学生初读作品，了解作者、主要内容。1、 说说你对“友谊”的理解2、 针对学生实际，指导阅读方法针对一般文学作品两个重要的创作方面：一是作品中的人物性格的特点一是作者的表达方法。重点进行这两个方面的阅读指导。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法，指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等。1、 自由阅读目录，看看你从中发现了什么？教师小结目录的作用和重要性。2、 检查阅读情况，请学生简要地介绍这本书的主要内容。3、 了解阅读是产生的疑问。4、 指导学生多种形式展现读书成果，比如做读书笔记，课本剧表演，诵读会，读书小报，读书卡的设计制作等。第二阶段：关注故事情节，交流读书感悟，评析人物形象。1、 掩卷而思，程玮为什么用少女的红发卡为书名？ 生：“我想，作者可能以红发卡为线索展开情节。” 生：“红发卡有可能寄托着某种情感。”师：“是的，文学作品常常用这种写法，叫借物寓意、借物抒情。这部小说曾经获得第二届全国优秀儿童文学奖，并被改编成电影和电视剧。”谈谈你对这本书的的读书感受。（有时甜蜜，有时温馨，有时又有点苦涩）教师着重引领学生和主人公叶叶及另外两位少女感受人间真情，感受友谊，懂得要怀着爱心去对待每一个人，也要去感谢帮助你的人，让这股暖流继续传递下去，因为，人间真情无处不在。这本书很朴素，没有华丽的文字，可暗藏着力量，面对淡淡忧伤表现得无比从容。2、 布置交流内容的准备：3、 （1）阅读就是把自己放进书中的人物角色中，去体会人物的内心。从同学们的读书笔记中我看到了一段段感人至深的话语。看来读了这本书，同学们已经有所收获了。小组交流读书感悟，可以从对人物的感悟，或者是学习人物的优点，或者人物对自己的启发等发面准备交流的内容。）（2） 思考作家程玮的小说表达上有什么特点？3、 全班交流讨论结果“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”“书籍是全世界的营养品。”今天，我们读了少女的红发卡这本书，程玮用细腻的笔触为我们描述了刘莎、叶叶、这些个性鲜明的人物形象，带领我们走进了他们的内心世界，让我们沉浸其中而不知返。人们常说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。现在请把你认为最精彩得得介绍给大家。（放音乐）学生自由选择自己最感兴趣的，认为最精彩的段落读给大家听，（要求：适时说说自己的感受或推荐理由。）预设交流情节：（根据学生交流的内容展开）a寂静往往有着巨大的威慑力。b.不是那样壁垒森严地新，旧旧的，上面有几个磨平了的大铜钉，显出十分有根底、有历史的样子。c.他个头高，有男子汉风度不说，脸上还总是挂着一种胸有成竹的笑，笑得让人相信这个世界上没有他做不到的事情。d.外文书店是座很老的楼房，深灰色的，玻璃门上的把手被磨出了凝重的古铜色。夏天走进去阴阴地凉，冬天走进去却很暖和。e.她的目光在一张浅蓝色的贺卡上停住了。贺卡上很简洁的画了一个白色的、飘飞的风筝。它不像别的那些贺卡红红绿绿、热热闹闹的，显得清爽、幽远、宁静。f.就在营业员把那张贺卡递到她手里的一瞬间，她的心突然咯噔一震，好像有什么绷得紧紧的东西一下子挣断了，又好像一失足从悬崖上掉落下去，忽忽悠悠地在空中飘着往下坠，却老不着地。g街灯均衡地、明亮地向前延伸着，好似无穷无尽一般。刘莎的心一霎间变得好磊落，好光明。h.人在一生中，会结识各种各样的人。有的人相识了，以后也就淡忘了，就像在人群中擦肩而过的路人，只是偶尔打个照面。可也有的人，一旦结识了，就在你的生活中留下生刻的、宛如冰川擦痕一样不可破灭的痕迹。可是在见面的一瞬间，你永远不会知道，哪些人将会擦肩而过，哪些人将会给你留下终生难以摆脱的影响。你不知道。所以生活中就有了这么多的故事，喜剧，或是悲剧，或是根本没有结局。i.她说她的家庭向一个牢笼，他只想赶快逃出这个牢笼，到很远很远的地方去闯荡，哪怕像三毛那样去到撒哈拉大沙漠。只是她还找不到合适的荷西。j.月亮像一叶小舟孤独地漂浮在夜空中。这样一个夜深人静的时刻，有的生命在诞生，有的生命在死亡，有人在喜悦，有人在哭泣。阴晴圆缺，悲欢离合，这是人世间永恒的故事。k.眼前这个女人虽然比自己年轻不少，模样很端庄，身段纤细单薄了些，但恰恰显出一种柔弱动人的风韵。她穿一身紫色的套裙，紫色是所有色彩中最高雅也是最危险的一种色彩，假如不是对自己的肤色、气质有绝对自信的话，一般女人是不会去冒这种风险的。显然，她似乎很适合这种颜色，高雅中略带一点忧伤。(2) 教师小结，引入代后记的学习。刚才那一个个故事，一个个细节，打动了我们每位读者的，我们深深感受到叶叶是不幸的，患有青春期抑郁症，父亲被捕入狱，但是她又是幸运的，她周围的人们都善意地向她隐瞒了真情。小说由此展开，引出了另外两个少女的故事。三个少女的命运却奇特地交织在一起，有时甜蜜，有时温馨，有时又有点苦涩第三阶段：感情升华，好书大家读1、 今天，我们全身心地、完完全全沉浸在程玮的少女的红发卡里面，从中汲取了知识养分。我们是幸福的因为我们有幸能够阅读到这么优秀的儿童文学作品。但还有人没有看过这本书，我们常说好东西要大家共享，说说你打算向谁推荐这本书，如何推荐。老师向学生推荐程玮的其他作品，如来自异国的孩子、我和足球、淡绿色的小草、夜莺的歌唱、白色的贝壳、蓝五角星等。摘抄：当有人遇到不幸，有人悲哀，有人哭泣，会有很多人围拢过来，伸出手去。因为人性中