教师培养五年规划.doc

第中教师发展五年规划 为了进一笔加强我校教师队伍建设，不断壮大骨干教师队伍，深入推进“天梯”工程实施，按照眉县教研室2017年度骨干教师培养“天梯工程”工作计划中关于教师培养的相关要求，结合我校师资队伍实际，特制订以下规划：一、培养思路以学校为主阵地，以教师为主体，以活动为载体，以考评为手段，扎实开展骨干教师的培养工作，引导教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，力争在较短时间内建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、科研领先的新型教师队伍，提高我校的办学水平。2、 培养目标：1、 总体目标：让每一位教师年年都有新的收获和发展，成为骨干教师（省、市、县教学能手或学科带头人并在学科领域有一定水平的科研论文或论著）。2、 分层目标：3、 三级骨干教师培养目标：五年内培养省级骨干 1 人、市级骨干 5 人、县级骨干10人（其中含2012年以后新上岗教师 3 名）。 3、业务目标1)、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。2)、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代化教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机整合。3)、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。三、培养对象我校所有教学人员。四、培养内容：1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。3、教学基本技能：书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。语言表达能力（含普通话）备课与说课课堂教学能力现代教育技术运用能力教学分析、总结能力专业技能：理、化、生实验及其它学科的专业技能。4、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。5、班主任工作及德育艺术。五、培养措施1、制订自我专业发展规划：每位教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。2、推行青年教师导师制对工作不满5年的青年教师配备导师，导师要做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉中考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师要向导师学师德、学技能，仔细研究导师的讲课技巧，学习导师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求导师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求导师的意见。被指导的青年教师每周至少听导师的课1节，每两周邀请导师听自己的课1节，听课情况纳入教学常规考核。3、加强教师教育教学理论的学习（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。（2）每学期开设教育教学专题讲座一次，努力提高教师的教育教学水平。（3）每学期举行一次“教师个人论坛竞赛”，以便互相交流，互相促进，共同提高。（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即创造机会，组织部分教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与教师进行座谈交流。4、做到基本功训练常态化。针对教师实际，做到“周有活动，月有安排”。指导青年教师练好粉笔字、钢笔字、普通话、制作课件等教学基本功，练好板书设计、简笔画、简单绘图、理化实验等特色基本功。5、强化汇报课制度教师每学期必须上一节汇报课，并组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。6、快速提升教学业务能力教师每学期必须认真做两套中考模拟试题或月考试题，第一学期还要做当年的中考试题。在导师指导下，教师每学期必须编制2份考前模拟卷（期中、期末考试前各一套），每学年拟出1份高质量的阶段测试试卷。每学期举行一次教师教学基本功竞赛，从钢笔字、粉笔字、板书设计、教案设计、课堂教学、教学反思等方面量化打分，为其专业成长搭建舞台，展示才华，并鼓励教师积极参加县级以上的教学竞赛活动。积极参加教育科研工作，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在县级以上刊物上发表，鼓励教师积极申报县级以上课题。7、建立教师成长档案袋学校为每位教师建立成长档案袋，记载其成长足迹。六、具体要求：1、各教师要及时制定个人业务学习计划，积极开展读书、学习活动，争当“书香型教师”，学期末完成校本研修学习总结。2、各教研组加强教研活动的组织，定期安排组内听课、研讨活动，逐周安排教师“个人论坛”，进一步开展教师学科资源库建设交流，定期开展本组第二课堂活动，活动多向青年教师倾斜，加强对青年教师的培养和指导。3、各教师要积极参加“12341”教师自主研修活动，即每学期承担一节观摩研讨课，每学期撰写两篇教育读书笔记，每月通过“自我观察、量化记录”分析自己的课堂教学三次，并撰写高质量的教学反思或叙事，每学年做好“四个一”（ 承担一次学术讲座，承担一个校本教研课题，发表或交流一篇教学业务类文章，与至少一位市级以上名师建立学术联系并交流），建立一个自己的学科教学资源库并经常维护充实。4、要求教师建立个人博客、教研论坛，加入眉县学科互动交流QQ群等，发挥信息技术优势，实现远程研修，提高信息技术应用能力。5、各教师要积极参加学校、县室以及上级教育部门组织的各种教学实践活动，总结、提炼自己的教学实践经验，使自己的综合能力不断提升。6、各教师要积极参与“高效课堂”县级实验，认真学习实验理论，在课堂教学中积极实践，大胆探索，寻求高效课堂教学的突破口，总结提炼适合自身特点和学生实际的教学模式，在教师中推广，进一步提高自己的教研教改能力。7、充分发挥名师、教学能手、教学骨干的示范带动作用，采用“压担子、结对子”的思路，加强对青年教师的指导，各青年教师要加强与名师、教学能手等优秀教师的学习和交流，取长补短，尽快提高自己的业务能力。七、评价与考核：（一）主要包括以下几方面：1、档案资料：个人校本研修计划、说课稿、教学设计、教学反思或叙事、教学课件、论文的上交。2、课堂教学：备课、上课、说课，并结合校级、县级赛教成绩。3、教育科研成果评选：包括县级以上各类教学成果评选。4、教学质量：以每学年期中、期末成绩为准。（二）青教培养考核：1、对教学业务能力提高快、教学效果明显的青年教师年终进行奖励。2、对指导效果明显的导师年终按照教育科研指导奖进行奖励。八、领导机构教师培养工作领导小组：组 长：仵木银副组长：侯周义 汶伟组 员：魏红侠、彭有智、李亚洲、冯超及各教研组长附：“天梯工程”教师队伍校级分层拟培养目标培养层次培养目标名 师汶 伟