中小学教师职业道德修养基本要求理论.doc

中小学教师职业道德修养基本要求一、教师职业道德及其基本特点（一）、教师职业道德的基本内涵1、教师职业道德是指：教师职业道德是指教师在其职业生活中。 调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则。 以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 上述概念具有如下基本旨意： 一是揭示了教师职业道德的独特性。 说明了它是教师这一职业所特有的。 是与教师这一职业密切联系的专门性道德。 二是揭示了教师职业道德的基本内涵。 说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则。 还包括教师对规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。 2、教师职业道德的基本特点 （1）、教师职业道德的教育专门性。指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。 （2）、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住。 你不仅是自己学科的教员。 而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。” （3）、教师职业道德内容的全面性。它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。 （4）、教师职业道德功能的多样性。它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等。二、我国当代教师职业道德原则和基本规范（一）、我国当代教师职业道德的建构（1）、继承性 （2）、时代性 （3）、全面性（二）、我国教师职业道德的基本原则（1）教书育人原则 （2）乐教勤业原则 （3）人格示范原则:p（三）我国教师职业道德的基本规范1、爱 岗敬业。 爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。 *尊重学生 *信任学生 *关心学生、爱护学生 热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。 热爱学生是做好教育工作的重要条件。 教育爱内涵的思想特征： a、教育爱的广泛性 b、教育爱的引导性 c、教育爱的理智性和纯洁性 d、爱与严的结合 2、严谨治学严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。其基本含义是：树立优良学风。 刻苦钻研业务、不断学习新知识方法。 探索教育教学规律。 改进教育教学。 提高教育教学和科研水平。 （1）好学不倦。 努力精通业务 （2）把握规律。 科学施教 （3）严以律己。 严格执教 （4）不断探索。 勇于创新3、团结协作团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。 （1）关心教师集体。 维护集体荣誉 （2）克服文人相轻。 相互学习配合 （3）尊重同志。 建立和谐的人际关系5、尊重家长尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。 教师 与学生家长的基本关系表现在 ： （1）社会地位的平等性（2）联系交往的互尊性（3）教育过程的配合性6、廉洁从教廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德 规范。其基本要求是：坚守高尚情操。 发扬奉献精神。 自觉抵制社会不良风气影响。 不利用职责之便谋求私利。 古人云：“不受曰廉。 不污曰洁” 廉洁公正是为师立教的根本7、依法执教依法执教是调整教师劳动与法律制度 之间的职业道德规范。其基本要求是：自觉遵守法律法规。 依法履行教师职责。 8、为人师表为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。 其基本含义是：模范尊守社会公德。 衣着整洁得体。 语言规范健康。 举止文明礼貌。 严于律己。 作风正派。 以身作则。 注意自省、自察、自纠。 特点：表率性、律己性、统一性、真实性三、教师职业道德修养（一）教师职业道德修养的意义1、教师职业道德修养是教师道德人个不断发展完善的需要。 2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。（二）教师职业道德修养的基本原则1、坚持知和行的统一。 2、坚持动机和效果的统一。 3、坚持自律和他律的结合。 4、坚持个人和社会的结合。 5、坚持继承和创新的结合。（三）教师职业道德修养的基本方法1、加强理论学习。 注意“内省”。 “慎独” 2、勇于实践磨练。 增强情感体验 3、虚心向他人学习。 自觉与他人交流 4、确立可行目标。 坚持不懈努力第一、从意识上看。 它比一般的职业道德有更高的水准。 这里包括两层意思。一层意思是：和历史上的教师职业道德意识相比。 当今的教师职业道德意识有更高的要求。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义贯穿于教师职业道德意识的各个方面。 是主线和灵魂。另一层意思是：在社会上 各个行业里。 教师的职业道德意识要求比其它行业更高些。这是因为。 社会主义社会的教师肩负着培育有理想、有道德、有文化、守纪律的“四有”新人的重任。教育者要首先受教育；教育后代要有高尚的道德修养。 教师的道德境界应更高。这就是教师被称为“人类灵魂的工程师”的原因所在。 第二、从行为上看。 它比一般职业道德更具有典范性。 教师的职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求。 而且是对学生进行教育的手段。因此说。 教师的“为人师表”不仅是人民教师职业道德的重要规范。 而且也是我们民族的传统美德。几千年来。 尽管社会制度几经变迁。 教育体系、教育 内容也发生了巨大的变化。 但教师在道德上应起表率作用的观念却代代相传。当今时代的教育是全新的、开放的、立体的教育。 为实现教育应“面向社会”、“面向科学”、“面向未来”的新要求。 人民教师就必须加强自身的道德修养。 建立起更高的威望和形象。 成为社会的楷模和典范。 第三、从影响上看。 它比一般职业道德更具有广泛性和深远性。 学校是社会主义精神文明建设的基地。 教师是精神文明的倡导者和推动者。所谓广泛。 就是指教师的思想道德不仅直接的影响着在校学生。 而且随着改革开放的深入。 教师与社会的接触越来越多。 教师对外的联系也越来越广。