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装饰之美单元教学设计思路1、教材分析装饰艺术是指依附于某一主体的绘画或雕塑工艺。如用以美化人体的服饰、首饰，用以美化建筑环境的各种壁饰、柱饰、门饰、灯饰等。其作用在于使被装饰主体具有合乎其功利目的的美感形式。装饰艺术与人们日常生活有着极为广泛密切的联系，其范围涉及城市环境风貌的规划设计，建筑与园林美化的设置，各类工业品或手工产品的造型和包装、商标、广告、服装、首饰、书籍装帧等一切工艺领域，所以几乎与工艺美术等义。我们的生活已离不开装饰艺术。装饰在本单元的含义也比较宽泛，因为不想束缚学生的个性、爱好、想象力和创造性。本单元所编选的内容不限于某一类装饰形式的详细、完整、专业化的介绍，尽量选择一些不同种类的装饰艺术和能体现不同装饰风格及时代特征的装饰艺术。因此，本单元选择的装饰作品范围较广，但由于教材篇幅限制，所选内容毕竟很有限，充其量不过是沧海一粟。尽管课本内容是有限的，但必须把有关装饰艺术的基本要素传达给学生。首先选择了古今中外的装饰作品，让学生了解装饰艺术的发生、发展和民族特色、时代特色。希望通过这些作品的介绍，让学生更广泛、更全面地了解和欣赏装饰艺术，感受和体会装饰艺术的广泛性和创造性，以便学生在实践过程中模仿、借鉴和创造。装饰图形的设计是学习装饰艺术的重要内容之一。图案造型、卡通造形和平面构成造形是现代装饰图形设计的三大技法。这三种造型方法各有长处和特点：图案是传统的造型艺术，卡通是孩子们的宠物，而平面构成则具有明显的现代感。因此当我们运用这三种装饰图形去装饰时，要考虑到图形的时代特点和文化内涵与被装饰物品的实用特性的吻合与谐调。学生作业应包括：图形创意设计、装饰效果图设计和实物装饰三个部分。要让学生知道装饰创作的全过程，学会按照自己的爱好和个性来装饰物品，并体会创造、想象和制作的乐趣。对学生作品的最低要求是能把物品装饰得美观、好看，高一点的要求是既要美观，还要有独特的创意以及能与被装饰主体的实用性相谐调；更高的要求是除美观、实用、有创意之外，还要能体现出装饰的文化品味和艺术内涵。2、单元教学目标知 识 与 技 能：欣赏装饰图案，了解生活中装饰艺术的创作手法，感受装饰艺术给生活带来的美，进一步理解装饰的概念以及装饰图案的表现特征，基本掌握装饰画的绘画技法过 程 与 方 法：通过从生活中观察各种形象，学习图案知识和创作手法；运用装饰图案知识进行彩陶装饰的绘画，体验装饰色彩在绘画中的运用。情感态度与价值观：感受装饰艺术的魅力及其在生活中的重要性；培养学生的审美欣赏能力。3、单元知识结构（1）基本知识结构（2）重点、运用装饰图案的创作方法。、学习装饰画的绘画方法。、能运用本单元所学知识，对生活用品进行有创意的装饰。（3）难点l 、装饰图案的基本样式。l 、装饰性色彩的运用。装饰之美彩陶装饰画设计者：上海市奉贤区实验中学 马俊教学设计一、 教材分析：装饰艺术是指依附于某一主体的绘画或雕塑工艺。如用以美化人体的服饰、首饰，用以美化建筑环境的各种壁饰、柱饰、门饰、灯饰等。其作用在于使被装饰主体具有合乎其功利目的的美感形式。装饰艺术与人们日常生活有着极为广泛的密切联系，其范围涉及城市环境风貌的规划设计，建筑与园林美化的设置，各类工业品的造型和包装、商标、广告、服装、首饰、书籍装帧等一切工艺领域，所以几乎与工艺美术等义。我们的生活已离不开装饰艺术。本单元所涉及的范围比较广泛，以一些不同种类的装饰艺术和能体现不同装饰风格及时代特征的装饰艺术为主，让学生了解装饰艺术的发生、发展和民族特色、时代特色。以装饰图案设计为学习装饰艺术的重要内容之一，体现图案的时代特点和文化内涵，同时也要让学生知道装饰创作的全过程，学会按照自己的爱好和个性来装饰物品，并体会创造、想象和制作的乐趣。二、 学生状况分析 现阶段的学生在经过上学期的学习后对色彩有了一个初步的了解，对色彩的灵敏度很高，想法很大胆，并且对色彩有很浓厚的兴趣，也很想利用手中的色彩进行创作。正基于目前这个阶段，他们对色彩没有系统的认识，从而对他们进行生活中最常见的装饰色彩进行引导，展示一些中国民族传统的和具有现代气息的装饰色彩，激发他们的学生兴奋点，并鼓励他们大胆的去创作，能够在创作的过程中更进一步了解色彩。三、 教学目标知识、技能：进一步理解装饰的概念以及装饰图案的表现特征，基本掌握装饰画的绘画技法过程、方法：运用装饰图案知识进行彩陶装饰的绘画，体验装饰色彩在绘画中的运用情感、态度、价值观：培养学生的审美欣赏能力，感受装饰画的装饰色彩四、 教学重点学习装饰画的绘画技法五、 教学难点装饰性色彩的运用六、 教学资源多媒体、素材资料、铅画纸、彩铅、油画棒等七、 教学过程 组织教学 欣赏感受彩陶的特征（示意学生欣赏不同的彩陶）提问：这些陶瓷上的图案有什么特点？（分析引导学生认识彩陶上的装饰图案） 出示课题 彩陶装饰画 装饰色彩：指色彩不要求真实再现，主要体现色彩的和谐美、对比的节奏美。对事物的色彩现象进行大胆地综合、归整与夸张。特点：、色彩明快、大胆；、强调个性化的色彩认识与感受；、热情激情的情绪 学习装饰画的绘画方法赏析（出示两个彩陶图片和一幅彩陶图案绘画作品）以陶瓶为原形，通过装饰变形的进行处理，成为一幅绘画作品 装饰画：指具有装饰性的绘画。特点：、构图单纯、形象的平面化处理、色彩鲜明，强调形式美 讲授及示范作画的步骤、先画陶的外形、在陶的部位用线做装饰、上色、对比调整（展示几幅学生作品）注意：、外形的变形设计处理、图案的设计、色彩的搭配组合 作业布置：创作一幅装饰性的陶瓶要求：、构图饱满、色彩具有装饰性 评议：展示学生作品，进行交流评议八、教学评价整个教学以启发式为主从彩陶到装饰画的过程，通过多媒体展示启发学生思考和引起学生的兴趣和注意力。整个教学效果围绕三个方面来评价：第一、能够合理设计装饰图案；第二、能够抓住装饰色彩的基本特征；第三、感受分析同学创作的装饰画。当然在整个评价中还应鼓励学生、保护学生的创作兴奋点，引起学生对装饰艺术的重视，提高学习的积极性。装饰之美装饰图案设计设计者：上海市奉贤区实验中学 马俊教学设计八、 教材分析：装饰艺术是指依附于某一主体的绘画或雕塑工艺。如用以美化人体的服饰、首饰，用以美化建筑环境的各种壁饰、柱饰、门饰、灯饰等。其作用在于使被装饰主体具有合乎其功利目的的美感形式。装饰艺术与人们日常生活有着极为广泛的密切联系，其范围涉及城市环境风貌的规划设计，建筑与园林美化的设置，各类工业品的造型和包装、商标、广告、服装、首饰、书籍装帧等一切工艺领域，所以几乎与工艺美术等义。我们的生活已离不开装饰艺术。本单元所涉及的范围比较广泛，以一些不同种类的装饰艺术和能体现不同装饰风格及时代特征的装饰艺术为主，让学生了解装饰艺术的发生、发展和民族特色、时代特色。以装饰图案设计为学习装饰艺术的重要内容之一，体现图案的时代特点和文化内涵，同时也要让学生知道装饰创作的全过程，学会按照自己的爱好和个性来装饰物品，并体会创造、想象和制作的乐趣。九、 学生状况分析 现阶段的学生在经过上学期的学习后对色彩有了一个初步的了解，对色彩的灵敏度很高，想法很大胆，并且对色彩有很浓厚的兴趣，也很想利用手中的色彩进行创作。正基于目前这个阶段，他们对色彩没有系统的认识，从而对他们进行生活中最常见的装饰色彩进行引导，展示一些中国民族传统的和具有现代气息的装饰色彩，激发他们的学生兴奋点，并鼓励他们大胆的去创作，能够在创作的过程中更进一步了解色彩。十、 教学目标知识、技能：欣赏装饰图案，了解生活中装饰艺术的创作手法，感受装饰艺术给生活带来的美过程、方法：通过从生活中观察各种形象，学习图案知识和创作手法，能够完成整个装饰图案创作过程情感、态度、价值观：感受装饰艺术的魅力及其在生活中的重要性十一、 教学重点运用装饰图案的创作方法十二、 教学难点装饰图案的基本样式十三、 教学资源多媒体、素材资料、铅画纸、铅笔等十四、 教学过程 组织教学：检查学具，引导认真听课 感受装饰图案的魅力（展示两幅图片欣赏比较）通过比较引导出学生认识装饰花纹在生活中的运用除了在碗上有花纹外，在我们生活中，还有很多地方都有像这样的图案（欣赏其它生活中的装饰图案）在人们的日常生活中，生活用品器物及建筑上，装饰图案随处可见。如染织的花布、书籍的装潢、商品的包装、黑板报的美化等等 装饰图案的基本样式：1、单独纹样：不受外轮廓的限制，单独构成和应用，其组织排列可分为对称的与不对称的两种形式2、适合纹样：是将形态限制在一定形状的空间内，整体形象呈某种特定轮廓的一种装饰纹样适合纹样外形完整，内部结构与外形巧妙结台，常独立应用于造型相应的工艺美术装饰上。3、连续纹样：一个单位纹样向上下或左右方向做有规律的连续重复排列而成的纹样。广泛地用于建筑、衣物、日用品、书籍等的装饰美化方面（通过欣赏了解基本的构成骨式，感受几种纹样的特点）（单独纹样） （适合纹样） （连续纹样） 装饰图案的设计方法：图案是自然界中的图形经过人们的简化、夸张、添加等的造型手法而得到新的图形。图案来源于生活、来源于自然，但它比自然、生活更典型、更丰富、更理想。1、简化：把繁杂的自然形象中有碍于图案造型与构图的部分，以简化、提炼、概括的手法进行加工，使形象简明扼要，特征突出，呈现出高度概括的造型。2、夸张：将自然形象中具有特征和代表性的部分加以夸张，使之适用于图案的装饰特点。3、添加：添加一些优美的特征，产生新意，从而丰富了图案的造型和艺术想象力。 图案构成的基本要素点、线、面的构成（规则和不规则的构成形式）