教学观摩活动实施方案.doc

教学观摩活动实施方案篇一：教学观摩课活动方案 教学观摩课活动方案 为了交流和探索课堂教学的有效组织形式和经验，进一步深化课程改革，实施有效课堂教学，不断提高广大教师实施新课程的能力和水平，促进教师在理论与实践两个层面的发展，本学期5月下旬将进行示范教学观摩课活动，本次活动既是我校教师课堂教学水平、风采的一次展示，也是学习和借鉴优秀教师课堂教学方法和艺术的一次良机，学校寄希望于通过活动的开展，达到进一步提升教师教学能力和人才培养质量的目的。 具体活动方案如下： 一、时间：2008年5月26日第7、8节、5月28日第7、8节； 二、地点：多媒体教室； 三、参加人员：崇德中学全体教师 四、活动内容： 1、中学数学示范观摩课 主讲人：中学数学高级教师胡明庆 2、小学语文示范观摩课 主讲人：小学语文一级教师李晓蓉 3、小学英语示范观摩课 主讲人：中学英语一级教师刘雷宁 五、活动形式： 采用上课、说课、交流讨论和评课相结合的方式。由3名教师面向学生上示范课(45分钟/人)，课后分教研组交流点评，示范教师面向听课老师说课(3-5分钟/人)，同行评价(3-5分钟/人)。六、要求： 1、观摩课要体现先进的教育教学思想，展现自身的教学特色和教学风格，起到示范和指导作用； 2、听课后各教研组认真组织交流讨论并推选一人评课； 3、听课后所有老师撰写一篇不少于500字的观摩示范课听课心得发在博客上。篇二：观摩课活动方案 观摩课活动方案 两轮课堂教学结束后，在做出全面总结和反思后，为了能进一步提高学科任课教师的教学水平，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，规范教师教学行为，进一步提高教学质量，经研究，决定于2011年4月20-28举行观摩活动。 一、指导思想： 通过观摩课讲评活动，使任课教师之间互相学习，互相帮助，相互促进，共同提高。 二、活动具体安排： 1、活动时间 6月14-6月19日。 2、授课教师条件 参加观摩课授课教师由各实践综合组推荐，原则上每个学科选报一名。 观摩课授课教师自定授课内容。 3、授课结束后进行集中评课,写出评议结果。 三、活动要求： 1、观摩课授课教师要认真组织教学，大胆创新，充分发挥学生的主动性、积极性，使学生成为课堂教学活动的主体。提倡使用多媒体教学手段。 3、观摩课教师在讲授完成一周内上交所讲内容的教案一份。 4、领导小组成员必须参加，有课的事先做调整。 5、除观摩课授课时间有课的教师外，其余教师积极参加，教务处要考勤。 6、观摩课授课、听课、评课情况纳入个人期末考核。 7、每位听课教师须做好听课记录。 8、听课教师要抓住这次听课机会，相互交流，做好反思，真正的能起到观摩学习的作用。 四、观摩课活动组织领导：组 长：刘元明 副组长：宋福军 组 员：教导处及各组组长 教导处 2012.03篇三：教学示范观摩活动方案 五里店街道办事处中心小学教学示范观摩活动方案 为全面推进学校的教学教研工作，调动和发挥全体教师教学工作的积极性和创造性，根据学校工作部署，为使活动月工作顺利开展，结合实际，特制订本活动方案。 一、指导思想 以新课程理念为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下课章教学的基本特点和操作方法。 二、活动目标 l、进一步落实教学工作的中心地位，通过开展听评课活动，认真研究教学规律，切实解决影响和制约课掌教学效益的关键问题，进一步提高教育教学质量。 2、在大面积开展听课、评课活动中，对学期初全校课堂教学情况做出实事求是的评价和分析。 3、帮助授课教师对教学情况进行认真分析，总结其成功和不足之处。对活动中涌现出的先进经验，进行总结。 4、在认真听课的基础上，对本校所有专任教师进行具有针对性、符合每个教师实际情况的教学水平分析。与教师一起研究立足于教师实际的提高课堂教学水平的方案，并督促落实。 5、落实教师拜师学艺结对帮扶制度。学校要积极创造条件，在青年教师和骨干教师之间广泛开展拜烯学艺结对帮扶活动，充分发挥各学科带头人和骨干教师的示范带头作用，让教师结成课堂教学互助对子，全面提高我校教师队伍课堂教学整体水平。 三、领导小组 组长：杜靖华 副组长：潘明凯 组员：李远莲 闵光强 陈开地 彭伟 舒娟 四、听课要求： 1、听课前一定要先了解教材内容要求。 2、听课人要提前23分钟进入教室，不得中途离场。 3、听课人应与学生一齐起立，以示对执教学的尊重。 4、听课过程有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评 5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。 6、听课后要与授课教师交换意见。 7、班主任有责任多听本班的课，任课教师以听本学科教师的课为主，年轻教师应主动多听老教师的课，以学习课章教学实践经验。 8、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。关注学生学习状态：包括参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。关注教师教学行为：包括组织能力、注意中心、教学机智、教学态度、教学境界。 9、教研组长要定期或不定期检查教师听课本，学期结束时，教研组长把教师听课评深登记表及时上交到教科处。 10、教导处每学期对教师听课、评课情况进行汇总统计作为考核依据之一，严禁出现实际未听课却有听课记载的现象，如有出现也将记入业务档案中。 五、评课要求 评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课掌教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子，评在要害处。评课应围绕以下内容 进行： (1)评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课：依据课堂教学活动的实例和课改理念，评议教学思想在课堂教学中的体现。 (2)评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。 (3)评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利二j二培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。 (4)评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。 (5)评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。 (6)评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。 六、注意事项 1、各执教老师课前作好充分准备，并将当堂教案复印上交教导处。 2、全体教