《回忆我的母亲》教学设计范例.doc

回忆我的母亲教学设计课题：回忆我的母亲课型：新授课学情分析：应加强学生朗读能力的指导；加强师友合作。教学目标：1.了解作者，并掌握课文新字和词语。2.整体感知，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。3.通过默读课文，理解课文内容，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗等的优秀品质。教学重、难点：1. 整体把握文章的主要内容，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。2.通过默读课文，理解课文内容，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大全的优秀品质教学策略、方法：和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法。课前预习：查阅作者简介，疏通字词，熟读课文，整体感知课文。课时安排：二课时 第一课时教学过程： （一）新课导入：激趣入文播放阎维文演唱的母亲歌曲。1. 从“母爱”这个主题入手，激发学生的学习兴趣，进行教学。2. 用多媒体出示本课学习目标：（1）.了解作者，并掌握课文新字和词语。（2）.整体感知，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。（3）.通过默读课文，理解课文内容，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗等的优秀品质。4.作者简介： 朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入朱德选集。5.写作背景：朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年 2月25日病逝，享年86岁。3月25日解放日报发表了朱母钟太夫人传略。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的解放日报。4月10日，延安各界举行公祭。（2）学习指导一 1、以小组的形式自学、相互讨论本文的生字词。（教师巡视指导） 佃农（ ） 祖籍（ ） 仪陇（ ） 溺死（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ）衙门（ ） 横蛮（ ）不辍劳作（ ） 饱尝（ ）妯娌（ ） 和睦（ ）差役（ ） 迁徙（ ）不辍劳作 任劳任怨 宽厚仁慈 为富不仁 节衣缩食 支撑门户 东挪西借 聊叙2.速读全文，5分钟后概括文章的主要内容。 概括模式：文章回忆了（ ），赞颂了母亲（ ）优秀品质，抒发了（ ）的感情，表达了作者（ ）决心。 教师活动：导入课题，确定答案。学生活动：师友互相交流基础知识的掌握情况；速读全文，并概括文章的主要内 容。批注：师友都不明白的地方可以请教其他师友。（三）学习指导二1.小组讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。（教师巡视指导）（8分钟完成） 第一部分：（1）总说。痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分：（2-15）叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分：（16-17）写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。2.本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，表现母亲的优秀品质，重点突出，层次清晰，脉络分明，请师友仔细研读第二部分：要求学生阅读这一部分，思考回答：每个段落主要写了什么内容？（指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题。）、第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。、第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。、第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。、第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。（四）互助释疑：1.思考课后第三题，辨析加点词义的不同教师活动：掌握学情，及时解惑。学生活动：师友交流疑点、互相解答；解答不了的疑点，全班共同解决。批注：尽量让学生提疑点，让学生真正透彻地学好本文（五）布置作业1.完成课后练习题。2.熟读课文的第817段（六）板书设计第一课时板书设计：总线索 性格特点 典型事例 勤劳一生 好劳动 种田种菜、纺棉花 整日劳碌 整日在地里劳动 聪明能干 纺衣、做饭 性格和蔼 没有同任何人吵过架 宽厚仁慈 周济和照七、课后评价：这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。 同时，我在课堂上也有一些方面需要进一步改进。第一，就自身而言，在课堂上表现出的激情不够， 语速较快，模式单一，感知课文时，莹白先感染自己再由此去感染学生，这种状况容易造成学生在课堂上出现精力不集中或者是完全没听讲。第二，课文内容中联系到考点的部分，需要落实考试，抓住要点和中心，保证对文段分析的准确性（主要针对阅读题型）。第三，在这次课堂教学中，整体气氛显得不那么活跃，学生积极性还不够。师友之间的讨论不够热烈，学师对学友的的指导也不到位。第四，新课标要求以学生为主题，教师从中