我是教师我光荣.doc

演讲稿我是教师我光荣演讲者：毕凤各位老师、各位评委：大家好！我带给大家的演讲题目是我是教师,我光荣。教师是太阳底下最光辉的职业。教师像太阳一样发光，教学生求知向善，让我们的事业后继有人。在师院学习的三年里，我初步领略了教师这一职业，原来教师需要多种多样的本领，什么普通话要字正腔圆、粉笔字钢笔字要字字入帖，要会唱、会拉、会弹、会跳.当一名合格的教师真不容易！幸亏遇上了一群负责的好老师，他们手把手地教着，让一群不谙世事的学生学会了班级管理、学会了课外活动设计.他们的言传身教给我们上了当好教师的第一课在这里,请允许我向他们表示深深的谢意（鞠躬）。去年，我带着夏季一般火热的激情来到城十小，从此和六十多名可爱然而顽皮的小朋友打上了交道。孩子们天真活泼，心地善良，在老师的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。我看到了教育的力量，我也深深地爱上了自己的事业。 然而，理想往往跟现实相左。真正站上了讲台才发现，自己的头脑空白太多，自己的语言苍白无力.曾经引以为豪的所学如今竟然显得微不足道！学生的调皮捣蛋，家长的误会与不理解，日复一日的备课、批改作业，让我感到很累很累。难道我不适合做老师吗？我会不会误人子弟？我该怎么办？放弃还是迎着困难上？在不断的自我拷问和反省中，我逐渐意识到，想要教导学生成才，想要成为一名合格的教师，必须再学习，不断充实自己，不断完美自己的人格、完善自己的专业知识！这样，我开始寻找机会听课，听讲座，学论文，边教边学，学课件设计,博采他山石，琢为自家玉。苏霍姆林斯基不是说过吗？教育，是首先关心备至地、深思熟虑地，小心翼翼地触及年轻的心灵。要掌握这门艺术，就必须多读书多思考。于是，我的书桌上就多了些教育专著，教育教学杂志，有空便翻翻，不懂便请教“高人”，一点点积累，作为知识储备。德国教育家第斯多惠说教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。我力争在行为、气质、素养甚至仪表上都提高文明程度，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生；树立以学生为主体的服务意识，发现学生的闪光点，肯定他们，给他们自信，以此为基础，创造出尊重、信任、宽容、友爱的师生关系。孔子说，有教无类。师爱是每个学生都应充分享受的权利。公平的师爱、成熟的师爱是不应该留有死角的！作为老师的我们，都曾经走过童年，走过少年，都曾经感受过师爱吧？我们的记忆中，一个富于爱心的老师和一个知识渊博然而刻薄的老师，难道不是前者远比后者更具老师的魅力吗？因为相信师爱的力量，所以对于班内的后进生，我也决不放弃。他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，而我作为他们的教师，有责任重视他们，去发现他们的优点和长处，帮助他们寻找有希望的将来。他们有的接受能力差，我就不厌其烦的一遍又一遍地为他们讲解。他们有的上课思想开了小差，我便走到他们身边，轻拍他们的肩膀，或是用更生动的语言将他们拉回课堂，或者在下课后跟他们交心，让他们学会思考、学会自省；我一次又一次给他们改正的机会，一次又一次地期待着他们的进步，一次又一次为他们的成长暗自欢喜。古语说，“一日为师，终身为父” ，在我看来，这是告诫教师们：“子不教，父之过，教不严，师之惰”，即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。牺牲了无数次休息时间，但我没有再觉得累了，我认为值得！因为在我们共同的努力下，他们正不断取得进步。我越来越有理由相信，在我的引导下，他们的未来会更有希望。虽然我从教只有短短的一年，但一心扎根于教育事业，以“捧着一颗心来、不带半根草去”的态度，以“学高为师，身正为范”的标准，更以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的执着和热情，一