浅谈农村中学班级管理.doc

浅谈农村中学班级管理 摘要:初中班主任的角色是班级的组织者，也是教育的管理者,同时，更是学生在成长过程中的引导者。因而对于农村初中班主任来说,班务管理质量的好坏对班级的影响是很关键的。本文将从农村班级管理过程中所存在的问题,提出了初中班主任班务管理所应该采取的策略。 关键词:初中班主任;学生班级是学校教学工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织形式。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的引导者。班级管理就是千万百计地让每个学生都积极地参与班级体管理，使学生成为学习、生活和班务管理的真正主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的才能，为学生发展提供一个更为广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证，学校是养成学生健全人格，培养真人的场所。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的所作所为都将影响着每一个学生在德,智,体，美各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。要求班主任不仅要有爱心、肯花时间，还需要一些方法和手段，根据实际情况创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系，组建一支充满活力的班干部队伍。农村中学教育的现状分析：现在农村中学的大部分学生都能自觉遵守学校的各项规章制度，完成学习任务，但是还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的影响。这些学生表现为：农村中学条件大多比较艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中学办成了寄宿制。而现在的农村中学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。很多家长由于生活所迫，外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶外公外婆带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。父母出去给留守儿童带来的诸如心理关怀缺失，情感发育不良；脱离父母监护，安全隐患凸显；智力发展滞后，学习成绩不佳；缺乏家庭管教，日常行为不良等问题十分严重。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。就我所在的乡镇，煤炭是地方的支柱产业，由于国家对煤矿开采，煤矿的效益是非常高的，好多家长都去煤矿上班去了，就把孩子独自留在家或是让其爷爷奶奶带领，这些孩子就是缺少父爱和母爱，导致他们的性格是非常偏激和极端的，平时也养成了许多不好的习惯；再有就是家长的认识问题，许多家长基本都没有读过书，知识文化少，也不支持教育工作，他们对孩子的要求低，甚至有的只是为了让孩子来学校混个文凭。还有许多原因阻碍了教育的发展，我们作为一名农村中学的班主任，怎样才能做好班主任工作呢？如何才能使学生学到更多的知识呢？一、认真负责,是做好班主任工作的基本前提。 作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是经验,但是我却认为“认真负责”，是做好班主任工作的基本前提。这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。对于学生来说,到了初中阶段,其思维所具有的独立性与批判性得到了发展,同时学生的社会性情感及自我认知的态度体验也得到了发展,依赖性逐渐减少,克服困难的毅力也有所增强。同时还存在着容易固执、偏激、孤独及产生闭锁心理等因素,容易在学习行为方面出现轻率或者优柔寡断的情况。在这一时期学生已经由原有的对外界情况的迎合转变为自身的主动性和积极性,也就是说,在这一时期初中生需要一定的引导才能健康的成长。 对于每一个孩子我尽量给予最大的帮助与呵护。俗话说:十年树木,百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,接触最多，最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们树立正确的人生的航标,驶向正确的人生港湾。二、爱护学生是做好班主任工作的关键。 “爱是教育的润滑剂,爱是沟通班主任教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的突出作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我们很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，到水给他喝，然后联系家长。 这样也大大拉近了我和学生的距离，让学生觉得自己的心理暖暖的，他们也就会想着去尊重你。通过这些我终于体会到，老师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时，我心里有一种说不出高兴。多和学生沟通。教育实际上就是一个老师和学生沟通的过程。除了平时多和学生谈心外，尤其是应注意每当学生犯错时和学生沟通的方法，千万要冷静，要设身处地站在学生的立场上想想：他为什么会犯这样的错误，对其他同学有没有影响，有多大影响，问题普不普遍，然后再做处理，如是较普遍的问题或影响较大的问题让学生充分认识到：他做得对不对，为什么，怎样才能杜绝类似问题的出现，使全班都受一次教育。如仅是个别学生身上出现的问题，宜采用个别谈话，要犯错误的学生主动找找犯错误的原因是什么，犯错前你是怎么想的，现在你又是怎么想的，如何保证今后不再犯类似的错误，最后写下来保存起，时时提醒自己。对极少数品行恶劣、又不愿认错或累教不改的学生可以请家长或监护人协助教育。如果不分青红皂白破口大骂一通，不仅不能达到教育的目的，反而师生之间易形成对立情绪，特别是想着的学生逆反心理特别严重，稍微不注意，就会产生很严重的后果。有时，要懂得如何保留不同的意见；有时，过分争执无益于自己且有失涵养。通常，应不急于表明自己的态度或发表意见，反而让人捉摸不透，谨慎的沉默就是精明的回避。对教师而言，沟通不仅意味着具有充分的词汇、合符逻辑与清楚明白的表达方式，而且意味着要针对学生的水平，在各种情境下用学生最能理解的语言来表达思想和观点。因为学生不希望被骂，而是希望得到老师的尊重，只有你能够和他们好好的沟通交流，才会取得好的效果。三、要善于表扬和批评。 鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，中学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。 当然，“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等诸方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为一名教师，我们要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班的学生小王，以前是一个非常淘气的学生，他行为习惯很差，脾气暴躁，经常逃学、抽烟、打架等。是同学们和老师们公认的无可救药的那种令人讨厌的学生，在班内的影响力特大。当我接到这个班时，他不断的违反纪律，令人头疼。后来，我逐步去了解他，多次和他做工作，一次又一次，知道他觉得自己错了，自己不应该那样做，在这期间，我很顾及他的自尊心，使他产生亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，愿意所处自己内心的真实想法，这样使他从思想深处认识错误，改正错误。在班内，多给他创造表现自我的机会，多表扬多鼓励他，让他感受到自己的价值所在。当他一步步转变的时候，老师和同学们都感到很高兴。于是，我在班上就让小王做改正缺点的典型，让他用他的行为教育和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。现在，小王已经和班级和谐的融为一体了。也从来不缺课，不逃学，不打架了。可见，正确的表扬和巧妙的批评在班级能产生巨大积极的动力。四、组织优秀的学生班干部 。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。我在组建班委会时，广泛听取学生和老师的意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。我还经常对全体班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，注意工作方法，为其他学生作出一个好的表率作用。 在平时的教育教学中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。我们应把工作放在平时，及时把握学生的思想动态，积极了解他们的内心最真实的想法，充分发挥班主任的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系，做到全面了解学生，从而及时掌握学生的思想动态，找到帮助学生进步的最有效的方法和途径，让他们的这些不成熟的想法就此打住。另外，还应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中自己的存在的价值。现在农村的中学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷无尽的潜能所在。记得我刚当班主任时，班里干什么都要自己去做，结果自己累而工作又干不好，现今，我有意识地“甩手”，让班委干部自己去管理班级。在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如主题班会、办黑板报、寝室布置等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都要及时找他们来谈话总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。当然，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋，当好他们的“导演”。班主任主导作用的发挥同样离不开其所组织的学生干部,领导班子的好坏对班务管理的影响至关重要。在班务管理中,班级干部的推选工作要落到实处,使得学生在不断参与竞争的同时,把能够为大家服务的学生选为班干部的成员。班主任应做好领导班子的后盾,尽全力支持领导班子的工作。 五、科学确立班级奋斗目标。马卡连柯主张，我们应该不断用未来吸引和鼓舞学生，应该不断在集体面前提出新的任务，鼓动集体成员为实现新的目标而不懈地努力，从而激发学生的自信心和上进心，培养他们的意志，使集体永远保持朝气蓬勃和愉快活泼的情绪，推进集体达成新成就。班级共同奋斗目标的制定要难易适度、分层制定、在实行的过程中还要不断完善，改进。班级共同目标的确立，应该在充分了解学生的基础上，征求全班学生的意愿，制定出难易适当、符合本班实际的具体可行的目标，不宜过难和简单。否则，过难会失去吸引力，过易又缺乏学习动机。中等程度最适宜。去年秋季，我当初二班主任，先利用课内外一切可以利用的时间作调查、个别谈话，了解学生对初中生活有什么想法，自己以后有什么打算，对班集体有什么建议，让大家思考：为什么升学考试时，我们去年考的那么差，如果你现在也还是这样，你还有前途吗？结果，出乎我的意料，许多学生居然说得很好。很有可行性。于是我心中有了底，与学生讨论，论证，制定出我们班发展的规划，以及每一个学年发展的规划，后来为了保证目标的实现，我们又制定了一系列的各项管理制度。经过一个月的提出、讨论、论证，大家一致同意应建成这样一个班集体：“和谐奋进、务实创新”的班集体，共同制订了班级班规，让每个同学明确在初三学年里学会做人、学会求知、学会健体、学会创造；同时，进一步制定了每个月的预期目标;建立一帮优秀班委领导，组织一个高凝聚力的班干队伍，制定各项管理制度：卫生制度，考勤制度，安全制度。建立班级共同的奋斗目标，形成优良班风学风，重抓学生的养成教育。每个学期、每个月、每周还应有班级的小目标，这样工作的目的性才强，才能保证不被各种检查、班级临时任务冲淡班级奋斗目标，中长期目标的实现才有可靠地基础。同时对原来目标中不明晰、不确切、不恰当的地方要随时完善。大教育家陶行知在学生自治问题之研究中说：“学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。”为此，班级的制度建设，是实行民主管理和科学管理的基本前提，也是班级目标得以实现的强有力保证。所以，刚接一个新班时，要分析这个班级的主要矛盾，针对最需要解决的问题制定切实可行的制度，例如民主定期选举班干部的组织制度，班干部岗位职责、班级班规班约、班级活动等班级管理制度，以及学习、生活、安全等常规管理制度。在这里，我重点谈谈班规班约的制定及实施的问题。其他有关班级制度建设问题将在班级文化建设里谈。无规矩，不成方圆。要形成一个良好的班级体，就应该有一个群体规范，规定什么人在什么时候应该做什么和什么时候不该做什么，哪些该做哪些不该做，什么可以做什么是不可以做得。这个群体规范是在群体间相互作用、相互影响下形成的，它比个人规范对个体行为的约束力更强。因此，它对一个群体具有一定引导作用，是每个群体成员思想和行为的指向标。班级作为群体的一种表现形式，也应该有自己的组织管理规范班规，使生活在这个班集体的每个成员知道该做什么和不该做什么。班规是一种极微观的教育制度和教育规范，它是规范、约束以及引导每个班级成员的所有规则。我从事了4多年的班主任工作，深知要培养优秀的学生，打造优秀的班集体，制定一个切实可行、行之有效的班规是多么重要。去年，我接了一个大家公认比较差的班级，我通过观察、调查以前的班主任、和他们联系交流、个别谈话等多种途径，对大部分学生的个性特点有所了解：他们有的父母常年在外打工，养成了我行我素的习惯；有的开始进入青春期，有好奇心和逆反心理；有的从小娇惯，生活条件优越，缺乏吃苦耐劳的精神；有的缺乏人生目标，无理想可言；个别学生想学好，也不知道该怎么做。针对这种情况，我想了好几个晚上，看了别人的治班经验，觉得教育的首要任务是让学生学会做人，先做人后学习。教师的两大任务就是教书和育人，从某种意义上说，育人更重要。教育学生做人有多种方式，而通过班规教育学生则是一种比较有效的方法。我决定学习民主治班、走科学管理班级的道路，师生共同参与，构建民主性约束机制，让学生共同参与班规的制定。这种可操作性的民主可以有效地减少学生的逆反心理，使班规的实施可以变得畅通无阻。于是，我先找到班干部一起分析班上存在哪些问题，让大家都想办法，看能不能把我们班建成一个优秀的班集体。进而让他们去征求全班同学的意见，看愿不愿意使一个大家公认的烂班成为一个好班，如果愿意，能不能出出主意、想想办法。结果，出乎意料，几乎每个学生都发了言，积极性很高。我见时机已经成熟，就把班名改成“远志