三年级语文教学计划.doc

精选清溪小学三年级语文教学计划（2017至2018学年度第2学期）新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效的完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：教材分析（一）本册共有课文31篇，其中精读课文23篇，略读课文8篇，选文新颖、贴近儿童的经验世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习，能激发儿童的学习兴趣，给人以没的熏陶。同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也注意了开掘。（二）整体设计合理，思路简明清晰。单元的编排基本做到由浅入深，符合学生接受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐园联系比较紧密，具有较强的整体性。（三）课后题和语文乐园注重学生的生活实践和探索发现，比较符合儿童的认知特点和经验，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作互相促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养。（四）注重现代意识，富有时代气息。不但表现在选文方面，而且课后“信息窗”的设置尤其特色。它适时补充必要的知识，扩大了课文的信息量，既有利于学生深入理解课文，也有助于他们拓宽知识面，建立起知识间的联系。二、教学目标（一）识字和写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.会写220个生字，会写206个常用字。3.会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。4.能使用钢笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁。练习书写毛笔字，掌握基本运笔方法，不断提高写字质量。（二）阅读1.加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典，词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。4.能在教师的指导下，开动脑经，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。5.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号，引号、问号、感叹号的一般用法。6.学习略读、粗知文章大意。7.积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。8.诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。9.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。（三）习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.不拒形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（四）口语交际1.能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展、评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。3.会接待客人，动脑筋解决问题等。（五）综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书写与口头结合表达自己的观察所得。三、行动措施（一）继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。（二）继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。1.在识字教学中，采取多种识字的方法，培养学生自主识字的能力。本期识字量减少了，在教学中，仍然以随文识字为基本方法，做到字不离词，词不离句，句不离篇。利用学生已经掌握的识字方法，调动学生自主识字的积极性，培养独立识字的能力。并在阅读中复习巩固过去的识字成果，防止返生。2.写字教学中，配合配套的写字本，挑选典型的字予以指导。本期开始硬笔字由铅笔换钢笔书写，并且增加了毛笔字练习的内容，在教学中，要继续注意学生写字习惯的培养，使学生养成良好的书写习惯。如把字写端正、爱好整洁的习惯；一丝不苟、勤于练字、持之以恒的习惯。从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。3.充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话，写字的训练。4.在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读等能力。阅读教学时，把阅读的权利还给学生，采取多种形式，利用各种时间，结合众多的活动引导学生在课内、课外进行阅读。教学时根据学生实际和教材特点进行指导，尊重学生独特的阅读理解，使学生明白读的目的，读的要求。保证读的时间，在读中受到启迪。5.指导学生用好课外书籍，充分利用图书馆的资源，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。鼓励学生多进行课外阅读，多读书，读好书，读整本的书。要十分重视阅读教学与作文教学有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。6.把“口语交际”穿插在日常教学中。重视“语文生活”的教学。“语文生活”是语文综合性学习、口语交际、习作的整合，把动脑，动手，动口，动笔相结合。通过这些活动，培养学生的语文综合能力。7.对学生因材施教，灵活运用各种教学方法，使他们真正体会到学语文的乐趣。8.树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电。在以后的教学中，我计划精读有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。作为一名年轻教师，我将继续积极向同伴学习，积极参加