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文档简介

奇妙的剪纸数学设计 苏教版三年级第六册第6263页教材分析:这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动,属于一次操作型实践活动。活动的内容大致可分为两段:首先,指导学生欣赏中国剪纸作品,介绍其艺术特点以及在我国民间广为流行的情况,使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作,最后进行交流。通过这次实践活动,一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用;另一方面,又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深,培养其审美情趣。教学目标:1、鼓励学生发挥各自的创造才能,用不同的方法剪出形状各异的轴对称图形,使得学生有机会用不同方式、从不同角度体会轴对称图形的特征。2、通过实践活动,引导学生体会数学在生活中的应用,培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识;3、让学生体会到我国民间艺术的绚丽,激发他们欣赏美、创造美的热情。教学重点:利用轴对称图形的特点进行剪纸。教学难点:从不同角度,用不同方式进行创作。教学准备:课件,剪刀,背景纸、长方形纸、正方形纸若干张教学过程:一、课前谈话上课了,汪老师想知道同学们的现在心情怎么样。汪老师想采访几个同学。谁愿意说说?(设计意图:通过课前交流,消除学生紧张的情绪,增加师生之间的亲和力。)二、创设情境,激发兴趣这节课,老师想让我们班的每个同学都很高兴,脸上都笑开了花,你知道汪老师有什么法宝吗?(出示一张正方形纸和一把剪刀)教师演示剪纸:先把正方形纸对折,把对折后的三角形纸的一边往里边折一次,再往里边折两次,接着把另一边往上折,画上图案,用剪刀沿着线剪,最后展开。提问:这是什么?(窗花)介绍剪纸的历史:对,这是我国最为流行的民间艺术之一剪纸,又叫窗花。这古老的传统的民间艺术有1000多年的历史,风格独特,深受国内外人士所喜爱。(设计意图:新课程标准指出学生数学学习的内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。教师演示剪纸一张正方开纸转眼变成了美丽的窗花,巧妙设计,让学生初步感受到剪纸的奇妙,不知不觉激发了学生探究新知的欲望,让学生进入了自主探究的积极状态。通过介绍剪纸的历史,使学生体会到中国文化的博大精深,很好地对学生进行情感教育。)三、剪纸作品赏析老师这里还有很多剪纸作品,我们一起来欣赏。(课件出示剪纸作品)提问:同学们欣赏过这些剪纸作品,想说什么?在学生说出“这些剪纸作品中有些是轴对称图形”时,启发学生思考哪些是轴对称图形,你怎么知道的。结合学生的回答,课件演示图形的多种对称形式。(设计意图:数学知识来源于生活,应用于生活。通过欣赏中国民间艺人的剪纸作品,体验剪纸作品的多种对称形式,让学生鉴赏数学中的美,同时体会到民间艺人是怎样剪出这样奇妙的作品。)四、探究作品剪法1、提问:你知道这些轴对称的图案是怎么剪成的吗?2、根据学生的回答,课件演示剪纸过程3、揭示课题:同学们,今天就让我们来当一回剪纸艺人,亲手试试剪像这样的轴对称图形学习剪纸。(板书课题:剪纸)(设计意图:课件演示剪纸过程,揭开民间艺人剪纸的神秘“面纱”,进一步调动学生的积极性,学生跃跃欲试。)五、尝试作品创作动手操作是学生必须具备的数学能力。这次实践活动属于操作型的实践活动,通过创设学生感兴趣的教学情境,引导学生两次剪机器人,层次分明,既突出重点,又突破难点。让学生感受到民间文化中有着丰富的数学知识,认识到轴对称图形与剪纸的密切联系,品尝到了自主探究、动手操作带来的成功喜悦。(一)剪一个机器人1、创设一串机器人去公园游玩的情境:(课件演示)师:你们看,春天来了,景色真美呀!这些机器人排好队准备去公园游玩啦!这些机器人想和我们班的同学一起玩。不过给我们出了一个难题:你们每个同学必须剪一个和我一样的机器人。(课件出示一个机器人,图略)2、提问:应该怎样剪这样的机器人? 3、学生汇报,并在实物投影仪演示。(注意:怎么折,为什么这样折。)4、伴随着优美的音乐,学生动手剪一个机器人。5、学生作品展示,评价。6、师:通过同学们刚才出色的表现,这些机器人同意和我们一起去公园游玩。乘车来到了公园。快看,公园的景色多迷人!树绿了,花开了,蝴蝶们围成一圈在翩翩起舞,机器人看到了这样的美景也高兴得手拉手玩起了游戏。(二)剪两手相连的一串机器人1、老师想先和同学们玩个魔术,我们刚才剪的机器人是一个的、不连接的,你们看。(教师演示一串机器人,让学生感受到剪纸的奇妙。板书:奇妙)(设计意图:教师玩魔术一半机器人慢慢拉出一串的机器人,让学生体验到剪纸过程的奇妙,剪纸作品更奇妙,从而引出课题。)2、提问:这样一串的机器人你知道是怎么剪的?3、课件播放音乐,学生根据自己的想法自主动手创作。4、学生作品展示,评价。学生可能出现的情况有以下几种:剪的机器人不是一串的;左右两边各剩半个机器人;机器人的两边不对称。提问:为什么起先只剪出一个机器人,而现在能剪出两个,三个甚至更多的机器人呢?不用刚才的方法剪行吗?5、师:机器人说我们班的小朋友表现太棒了,邀请我们一起玩“丢手娟”的游戏。(播放课件)六、小组合作创造1、今天我们利用轴对称图形的有关知识剪出了一个机器人,手拉手的一串机器人。老师相信同学们还能利用一张纸和一把剪刀剪出五彩缤纷的世界。提问:你想剪什么?2、师:下面请同学们做个小小设计师,以小组为单位先讨论设计一个主题,然后围绕主题进行合理分工,再动手剪和主题有关的图案,并在背景纸上布置好,最后再装饰装饰,比一比哪组的作品有创意!(设计意图:这样设计使每个学生都能根据自己的能力创造出不一样的作品,体现“不同的人学不同的数学”的教学理念。既培养了学生团结合作的能力,也有助于培养学生的创新意识和实践能力。相信这一教学环节是本节课的一个“亮点”。)3、小组在优美的音乐声中合作设计、剪贴、装饰。4、各小组的作品上台展示,评价。五、全课总结,拓展延伸1、通过一节课的学习,你现在的心情怎么样?2、课后请大家去浏览有关剪纸的一些网站,利用我们学过的有关知识去研究这奇妙的剪纸,老师相信大家一定会创造出更美的剪纸图案

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