最新沪科版九年级物理-13.1-物体的内能-教案.doc

物体的内能教学目标：1、知道为什么是内能，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能量。2、知道物体温度改变时，内能随之改变。3、通过探究活动，认识改变物体内能的途径。4、知道热量的初步概念及热量的单位焦耳。5、在科学探究活动中，培养了学生初步分析概括能力，具有对科学的求知欲.学情分析：从知识与技能的掌握来看 学生在小学自然课本中已学过关于内能的现象，在平时生活中接触过热运动，所以对内能现象并不陌生。由于自己有生活经验，所以对如何获得内能的方法也会有所了解，但这些东西在学生的头脑中只是印象，缺乏理论、系统的归纳和整理。因此，本节可以让学生根据自己的生活经验和必要的实验演示归纳、总结出相应的知识。从过程与方法的体验来看 经过初中一年多的物理学习，学生已经经历了一些探究活动，本节需要进行多个探究实验，在实验中，创设良好的问题情境，引导学生去发现问题，并能科学表述这一问题；能预见性地提出一些问题引导学生进行实验，并在实验过程中加强巡视指导，对学生实验中出现的问题及时纠正；引导学生收集证据。从情感态度价值观的角度来看 实验是激发学生兴趣的最好方法，通过教师演示实验和学生实验，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考。磁现象的学习内容比较简单，趣味性和应用性比较强，较易激发学生的兴趣。 重点难点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。教学准备：演示实验：空气压缩器、铁丝、墨水，三只烧杯分别倒入冷水、温水和热水。学生实验：铁丝教学设计：复习提问：1、分子动理论的内容是什么？2、物体怎样才具有动能和重力热能。分子动理论告诉我们，组成物体的分子在不停地做热运动，所以每个分子都有动能。物体的分子之间有引力和斥力。且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有势能，引入新课学习。一、内能1、基础知识（读教材）在黑板上写上提纲：什么是物体的内能？内能的单位是什么？符号是什么？内能和机械能一样吗？物体内能的大小跟什么有关？物体的内能会为零吗？演示：三只烧杯分别倒入冷水、温水、热水，缓慢地滴入几滴墨汁。二、改变物体内能的两种途径1、按教材设问提出问题：通过什么途径可以改变物体的内能？组织同学讨论“怎样探究物体内能的改变”。2、实验探究探究1P24如图139所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，棉花燃烧起来了。向下压活塞，压缩玻璃筒内空气，对筒内空气做了功。棉花燃烧是因为筒内的空气内能增加，温度升高了。实验说明了_可以改变物体内能。将一根铁丝反复弯折数十次，铁丝被弯折处发热。铁丝内能的改变是由于人对铁丝做了功。实验再次说明_可以改变物体的内能。探究2观察分析图065和图066中的现象，思考使图中物体温度升高的原因。生活事例说明_也可以改变物体的内能。提出问题：铁锅热得烫手，棉被晒得暖乎乎，它们是靠什么途径改变物的内能的？4、热传递有哪几种形式？热传递的条件是什么？三、热量：1、概念出示自学提纲：什么是热量？用什么符号表示？热量的单位是什么？用什么符号来表示？2、1kg水温度升高（或降低）1要吸收（或放了）热量是多少？四、出示目标、小结五、巩固练习1、摩擦生热的实质是利用_改变物体内能的过程。2、热传递的过程中，物体吸收或放出能量的多少就是_，热传递发生的条件是_。在热传递中，高温物体将能量向_传递，直至各物体_。3、指出下列事例中改变物体内能的方式：（1）冷天用热水袋取暖，人体感以暖和_；（2）比赛中，从竿的顶端滑到底端时手感到发热_；（3）密封的空气被压缩时温度升高_；（4）火炉上烤饼子，饼子变热_；（5）用挫刀挫铁块，铁块变热_；（6）把烧热工件放到冷水中，工件会凉下来_。4、冬天觉得手冷时，常将两手掌紧贴后搓一搓，并向手上呵气，就会觉得暖和些。试说明这样做的道理，并说明这两种做法的区别是什么？六、作业布置：课本P44 3、4题