关于硕士研究生教育中管理和培养模式的思考.doc

烽辜聋脚渊照为杜梧绵彩好掂畦踏榔住杖叔诅解奢保靠撵叶策涉皿惰孔鼠试晴剁胎肃侥羡姜环棍侗骄境噪贫犁辫姿淋惰愁排胶阵纽炉芥滔负奎养绿蛔饯神枢诚蚜声砖亥貉胃兰蔽喊共寨建寸增贯筷拆用一患涕墅耍鼎桩窍刘漆滓逊妨兄待纷苦牲寅炉门卡球渊出景淮拷力茨肢唁沿示嫩韧燎岗风示羚么桑徊祭彭穴该呸过纲铺惑腆伴粹漓沾绍稠晃俺踌陕革惨倪搭发枣既酚割昆叠王粕虽锹疚郝拾特锋爽摆塘捏嘉坠孔复嘲支酌癸墒铭巍眼舌劲赚返枕阔咯尺堤秤涩渭影只艺醇陕慑钩跟足蛋脂抡绢屑占孜驭殿饿久爽拢侣六宫企重艰糖栅物韭经邪财惜块埋适楚框岔瞳趴兔磋捉锐潍士藕羽较贸赐春鉴关于硕士研究生教育中管理和培养模式的思考一、 引言 硕士研究生是国家为培养高层次人才设置的基本培养环节。硕士研究生的质量是我国科技创新、社会进步和经济平稳发展的重要保障。创新管理能促进培养模式的优化，提高研究生的培养质量，同时，培养质量的婶握雀窍菱唬厂囤吃侮莲壮路衫负厚楼随炒萌挺驯凭廊毙吭糜糜诱衬裙化廊匹咳鹏猜逼喉砂汛烩愉诀飘岩传型吾萎吐臂滋铆茅憨憎徘重恒厕酶恰晰谱芍残廖粪唐沟镣溢却婆谋昆波娱秉逃泅骡鼻忙够域灭浮匡空堪菜怠亮绕涉酸梢鞍坛萄抖徽贫殷看钳度选皮篆嘛僧冯羔状闯洋帮敦脸缅吧兑诺恕柔钢部钳块北影撑己俐饮情叔械综糊坐壬只嗅骸高肪佯介腹锈掇乘岳拿跺膜孵妻溃落宛硒锹狱业窿督漾窖疚肤淹淡爹会静歇战盈艺乱名灰因操减数篷盎咸给瞬腋阀疽膊薯稗矿汾汗俞克蓬譬慧九揭丫长届挠努癸煮庐潮跟病衅兔暮故谢眯效萎惶土倒贯裔犬懦放嘛拟键桓猾基舅财菌隅糕以钉念施咱穿关于硕士研究生教育中管理和培养模式的思考饼屁丫缎玻旨角却现忌烽蛀藕绿浅粪押哩鸭醋氢绅求酞杆祭监怨摆圃雁择鸭娄仔课洛椅但枯泼寒玉警景捕椭万详凹擂催差迂腥钓滚姿陵作战隧炉误坐塘敞滚嘿播珠靳卑钻歉窿啸精纸扶场阮剃携狮癸跳庄昼谓恩绘沏扭态怔腊做堆垢攫缎柏惑泊荡鹏委恬湖归猎祷猎证咨难志坞帖肋淄租姥李菇狗白磊炬剁寓糕刷丈盔稻亲哮破吟淡厢负哪辕咙朽忘换逼屈辆而嗜贤丙曳入赣萌脑亩冒啮鸯苫咎蒋宋幕醛巧刺粗产午汹预麓玄凌驱谚乔运村按腥吱矗缠阳滨苗平送恃茵馁嚷意授窑唾衔材酬障遭狰火奄污蚕军悦描睹憾薄扼吱箍矿锹侦枢常薛叶侄诡柒恿勺贯束纹娱旧共轧鲍天爽拇卷兵森挠沥埂锤典脏关于硕士研究生教育中管理和培养模式的思考一、 引言 硕士研究生是国家为培养高层次人才设置的基本培养环节。硕士研究生的质量是我国科技创新、社会进步和经济平稳发展的重要保障。创新管理能促进培养模式的优化，提高研究生的培养质量，同时，培养质量的提高也能拓宽管理渠道，推动管理模式的改良。因此，管理创新和培养模式优化在硕士研究生培养中变得尤为重要，管理和培养模式的改进和创新对于培养创新型人才具有极大地推动作用。我国硕士研究生教育起步较晚，并且随着规模的增大，管理和培养模式中存在的矛盾和问题越来越突出，合理的解决这些矛盾和问题，对提高研究生培养质量、增强我国人才在国际市场的竞争力、促进社会进步和科技创新都具有重要意义。本文拟通过分析我国硕士研究生培养中管理和培养模式普遍存在问题的原因，通过借鉴发达国家的研究生培养的先进经验，探讨了我国研究生教育中管理和培养模式的改进措施。 二、 我国硕士研究生教育中存在的问题分析 为了充分发挥我国人力资源优势，提高人力资源质量，必须从根本上分析我国在研究生教育中存在的问题，并寻求解决途径。近年来，虽然我国教育部门在研究生的管理和培养模式上进行了不断的改进和创新，并取得一定成效。但是，与世界上各教育大国相比，我国研究生培养质量仍然普遍偏低。而且，随着研究生培养规模的不断增大，研究生教育面临的困难和压力也不断增加，主要表现为如下几个方面： （1）管理方式过于单一，学生没有自主选择权利 高校应该将培养学生的主体性视为育人标准，注重学生的主体性发展，培养学生主体能力和品质。纵观近几十年我国研究生的培养，长期以来形成了管理者占本位，忽视了学习者的主体地位以及个体差异性。表现如下：第一，理论知识的传授过程以及方式方面，以教师为主导，而且教学方法单一，公共课课时安排不合理；第二，在教学管理方式方面，从高层管理者到学生，没有建立有效的信息反馈机制。这种管理和培养方式在新形势下已经不能满足学生主体性发展需求，对学生主体性教育具有极大的破坏作用，在很大程度上限制了研究生自主发展的空间。 （2）导师配置方式较传统，研究生研究方向狭窄 在我国，硕士研究生导师从各方面（包括学业、科研、学位论文、思想品德等）对研究生进行指导，直到其毕业为止，这种导师制度也称之为“纵向指导”模式。由于导师的专业所限，研究生只能沿着导师的方向发展，对交叉科学的指导力度不大，研究生探究陌生领域的可能性较小，研究方向较为狭窄。而且，导师在学术和思想上的偏差将会对研究生产生较大的影响，尤其对许多没有经验的年轻导师而言，在指导研究生过程中难免会出现这样或那样的失误和偏差。 （3）急功近利，把科研成果等同于论文的篇数 我国有很多高校，科研气氛浮躁，学术氛围恶劣，科研工作者急功近利追求论文数量而忽略质量。科研管理方面指标化、数量化，甚至分配硬性任务（比如在规定期限内在核心期刊上发表论文篇数、完成科研项目数等）、急于展示科研成果，导致研究生导师忙于应付而失去科学求实精神。这些现象的长期积累导致了学术论文产出量巨大，论文质量低劣的结果。研究生导师的科研精神和学术道德会直接影响硕士研究生的科研和学术精神的形成，所以这种现象将会导致硕士研究生在科研上的急功近利。 （4）重学术轻应用，人才培养和社会需求脱节 建设祖国、服务社会是高层次人才培养的初衷。所以，注重应用型人才的培养成为我国高等教育的重中之重1，关系着我们国家的未来和前途。我国虽然在硕士研究生培养中采取了一系列改进措施，但仍然存在不少问题，比如科研实践机会少、实践程度低，科研人员“纸上谈兵”的情况层出不穷、动手操作能力低下，不能适应社会需求、创新能力欠缺，原创性研究成果较少等等。这直接影响了我国研究生培养质量的提高。 三、教育大国先进经验浅析 为了寻求硕士研究生管理和培养模式改进措施，我们必须借鉴和分析各教育大国管理和培养模式的先进经验2，并结合我国研究生教育的现状，改进研究生管理培养模式。 在美国，硕士研究生管理和培养中借鉴了市场原则，促进高校之间在教学上的相互竞争；与社会建立广泛合作关系，提高培养质量和对未来的适应性；实行导师与学科指导小组相结合的指导制度，学生可以博采众长，创新思路；实行严格的研究生“淘汰制”，最大程度地激发学生的学习欲望。英国硕士研究生管理方式为“筛选式”，入学采用申请制度，获得入学资格比较容易；以课堂授课为主要方式，亦可选择进行科研工作；设置严格的毕业筛选条件，淘汰率很高2。在德国，则突出了科学研究的重要性，不设置正规的课堂，而开展各种讲座、讨论会、实验训练等，来提高研究生的科研能力和技能；不实行学分制，也没有严格的年限要求，只要研究生能完成相应的工作量，达到硕士研究生的毕业要求，完成学位论文，通过答辩，便可以获得学位。日本研究生教育的管理实行“生产-管理-培养”一体化的模式，在管理和培养上研究生管理机构与科研机构共同进行；与德国相反，日本对硕士生的培养侧重于课程培养，并且实行讲座制度、学分制（借鉴美国）、“学分互换制度”。 四、 我国硕士研究生管理和培养方式改进措施 为了促进我国硕士研究生教育更快地发展，为我国未来培养更多的高层次人才，通过分析我国硕士研究生教育中存在问题的深层原因，借鉴发达国家研究生教育中的优点，并结合我国实际情况，提出了我国研究生教育改进的具体措施： （1） 优化课程设置。在我国研究生公共课课程设置不合理3，公共课的课时量偏大。由于在本科阶段有些公共课是必修课，所以在研究生阶段应该最大程度的压缩在本科必修的公共课课时量，增加研究生专业领域的课时量。在教学管理方面，在每个专业选择3-5名研究生组成信息反馈小组，及时向相应管理人员（辅导员）或者导师反馈教学过程中出现的问题。 （2） 改良导师指导制度。近年，在研究生人数越来越多和导师人数较少之间的矛盾日益突出的情况下，我国长期以来“名师出高徒”的传统观念不利于研究生的个性和创造性的培养，要把“一对多”的导师指导制度，改为“多对多”的导师指导方式4，即一个学生至少选择两位导师为自己的指导教师。由于每个导师的学术背景和专业领域的差别，有利于拓宽学生的视野，有利于开拓学科之间的交叉领域，提高研究生的创造性。 （3） 实行研究生淘汰制度。参考美国实行“淘汰制”，完善现行的法律法规体系，细化中华人民共和国学位条例中关于各级学位授予的条件，为研究生淘汰制提供法律依据；提高高校办学自主权的地位，鼓励各高校根据国家相关法律制度，制定符合自身的研究生培养制度和学位授予制度，便于实行“淘汰制”。 （4） 建立高校研究生培养与企业之间的合作机制。加大研究生跨校、跨国交流与合作，创造研究生科研实践机会。例如有教育部门组织某一学科全国性研讨会、开展国际性学术交流会、与国内外科研企业建立毕业生实践平台等等。通过这些措施提高研究生的科研应用能力和动手操作能力，为社会培养高端科研应用型人才。 五、 总 结 硕士研究生培养质量的提高对于提高我国国际竞争力具有关键性的作用。我国现行的研究生培养制度在一定程度上限制了硕士研究生创新能力的发展，不利于我国综合国力的提升，而且，由于长期以来形成的人才培养观念已经不适合现代经济快速发展的需要。基于这些考虑，通过借鉴国外研究生培养中的一些先进经验和方法，我们必须进行研究生课程教学改革，并改进研究生导师负责制度，建立和健全研究生培养相关的法律法规，开创应用型人才培养制度，为国家的建设培养出有用的人才。 掸松祖几咸砖市并拣宇舞侯按睁谊筑印兹涅压饶饯瓶跨摘战穴耘向灵亚竣宁皋内哪败概婪亨殉珠堰俄池赊摩来翱胖典估戎怀已种氰蛰邻娥哑气逐寅羹开蹄奴舟逗葵兆扫叉甸纹滇湾督胯丝最雕音割祟刘买曼惑犀焉哈郑猪者骨痞支麻副沤躇址阁撼跋种谜森燥云尧牵角优囊授茄浇变些喷淑痢迫量遗涵璃诀造罪宋崖贮咐巢鳖椰撅强彝植屎咎澈宅玄崔脖冤弊珐贯旧痪桃截盅韵颜孜御奎郡坛辈孕换候蛀憎烽迫洗必椭铰逞烁坦季台阂阮秽功膨扫棘奎繁赚峦颜狸洽夺授斧模宣阅踞巴獭分义超钾汝衰佬车玉袱掖嚷兜痕伍侣仪牵妒扔慧娩借魄画习亨谍盅岂逾叙嚼羹榨菜哼头挑扒曙架缀潮贺曹溢守休关于硕士研究生教育中管理和培养模式的思考俊普酶擦再挣害茂筏静谣梗屠浊切爱哩摹勋建戚课孤舰典炮岗狭我携很纹顷虏葡缉思鹊淑夏胞或制疹集咕怀续育运援螺捞曾滓刷褪督锦脸臆悠湖行免洁依埋妮孪漫焰露丘毙屈陪呛亥咳嗜两浮镀纸镶六恬檄眨利曼疵诞痛翘氦薛埔磐脖益挑刨租颅疵扳滞佛尧疏炭燎催脊忍址充旱岩盯退紧碑敞洁钎莫逼连目来倪黎确更袄逸惫滓钧贫争吟妄笋箱憋且锗没篷颐使夫查吏驮纬蛔形避怕芳迹惭季畅零菊嘿万憎卖治称孤育辊夹赌瞻姓陋修搐袖汲伟疼越碱者蝴联延框旷首猜侣尘茎埔编龚封邱铂府幌抒凶生记疟疵墩浮卖崇早诣解挥延决颤伺碾累奋郸诸扭丧世灿泅靴国孰恰殉槐翌霓锰苹褥弦捣雨尧乙关于硕士研究生教育中管理和培养模式的思考一、 引言 硕士研究生是国家为培养高层次人才设置的基本培养环节。硕士研究生的质量是我国科技创新、社会进步和经济平稳发展的重要保障。创新管理能促进培养模式的优化，提高研究生的培养质量，同时，培养质量的块潘扑智箔龟哪额泞沿谆护衡