齐占贇 榆林市学科带头人和榆林名师评审表.doc

附件3 榆林市市级学科带头人和榆林名师评 审 表 所属县区(盖章)：定边县所在单位(盖章)：第六中学姓 名：齐占贇填 表 时 间：二一四年十二月十五日 榆林市教育局制一、基本情况姓 名齐占贇性 别男民 族汉族出生年月1972.11政治面貌群众籍 贯陕西参加工作时间1992.7教 龄23最后学历本科学 位毕业时间及院校及专业2007.12 毕业于陕西师大物理系本人所教学的学段及学科学段 ：八年级 九年级 学科：物理专业技术职务高级教师任职时间2010.12行政职务教研室主任任职时间2005.3通讯地址陕西省定边县第六中学邮政编码718600办公电动电子邮箱： 13289484861163.com从事教育教学工作主要简历起止时间工作单位职称/职务1992.7-1993.7定边县贺圈学区白尔庄村小学小学二级教师，班主任，校长1993.8-1996.7定边县贺圈镇中心小学小学二级教师，班主任数学教研组组长1996.8-2005.3定边县贺圈中学中学二级教师，班主任理化生微组教研组组长2005.4-2011.6定边县贺圈中学中学一级教师，班主任教研室主任2011.6-今定边县第六中学高级教师，班主任教研室主任 二、近五年来的教育教学工作总结（包括思想政治及师德表现，从事教书育人、教学及科研工作的能力、水平和实绩等）他热爱人民的教育事业，认真贯彻党的教育方针，师德高尚，严谨笃学，为人师表，教书育人；具有较为深厚的教育理论素养，教育理念先进，学科专业过硬，教学经验丰富，教学效果显著；具有较强的现代教育技术能力，能够熟练地将现代教育技术整合运用到学科教学中，能够熟练地运用普通话进行教学和交流；具有较强的学科引领、专业指导和组织协调能力，在本学科教学领域享有较高的知名度。工作以来，他在教研教改工作中表现突出，能以身作则，带领本校教师深入学习教研教改理论，扎实有效的开展新课程改革，有较高的教学理论水平和较强的教学工作能力。在他的带领下我校的教研教改工作取得了一定的成绩。 一、更新观念，奠基教研教改。他充分认识到作为学校教研室主任肩负的重任，刻苦钻研教育教学理论，不断更新教学理念，积极探讨新的教学方法，博采众长，并逐步形成独特的教学风格。购买、借阅学习了新课程 教师读本 通识探索以校为本的教学研究名师课堂实录等教改书籍、光碟。并通过互联网、教育理论刊物等各种途径积极接触课程改革的新理念，努力学习新课程理论。先后观看学习了金正昆主讲的教师礼仪、高金英、魏书生、钱志亮、吴亚军、窦桂梅、赵谦翔、翟鸿燊等教育大师的视频讲座。2009年7月赴北京全程参加了“全国中小学新课程创新型教师高级培训”，聆听了教育专家窦桂梅、王增昌、銭守望、华国栋、李政涛等的讲座，使自已尽快具备了较高的业务水平。他在做好自身工作同时注重与教师交流、探讨，共分享教学经验。为了更直接更有效的帮助青年教师，组织了教师拜师结对活动，并担任了指导老师，帮助教师探析课标，阅解教材，分析学情，拟定教学方案，撰写课后反思，进行教学评估，重建课堂教学，探究多媒体教学高效应用，扎实有效的指导、引领青年教师开展教学工作，受到广大教师的欢迎。2、 加强研究，落实教研教改。 借“双高双普”之东风，齐占贇老师带领教师积极开展多媒体交互式教学；理、化、生实验室，音、体、美室，阅览室、图书室的建、配、管、用，为学生实践活动搭建了平台，这个“绝知此事要躬行”的“行动体验式”教学使得我校教学教改工作具有了新的突破，更具实效性，从日常的经验性教学向反思性教学转变。教师取得了长足的进步和一些行之有效的教研教改经验。2009年度、2010年度和2011年度我校教研教改成果在我县基础教育教学成果评选活动中三年连续荣获一等奖，为定边教育，教研教改开辟先河。长期担任班主任工作，开展并组织学生参加实践活动，辅导学生参与习作，学具、科技创新制作、书画、百科知识等各类大赛活动，成绩显著。2010年4月指导学生侯博伟制作多功能绘图仪荣获第二十五届青少年科技创新大赛一等奖；2013年9月组织特长生参加第13届“星星河”全国少年儿童美术书法摄影大赛，获奖学生作品60件,个人荣获三等组织奖。 多年来，他主动承担全校教研教改相关工作及校内外公开课教学任务，是课题初中生厌学现象分析既应对策略的主要研究成员，并荣获“全国课题研究先进个人”奖，该课题已通过中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“名师教学思想与教法研究”总课题组评审结题，该课题评为一等奖。自制的课件、教具、指导学生制作学具形象直观，鲜明生动，便于操作。撰写的论文如何开展学校教研工作刊登在中国创新教育2009年第07期,浅析初中物理教学一文被中国教育学术委员会评为一等奖。论文浅谈信息技术在初中物理教学中的应用刊登在当代教育导刊2010年第10期。他为我校物理教学和教研工作起到了积极率先垂范作用。 三、聚焦课堂，促进教研教改。 他严谨执教，狠抓双基教学，做到认真钻研新课标和教材知识，能在备、教、改、辅、考上下功夫。及时反馈总结和改进自己的教学方法，为提高教学能力和教学质量打下了坚实的基础。他教过的学生思想活跃，学习主动，合作精神强，解题能力高。同学们都说齐老师的物理课就象演戏，简单明了、幽默风趣、精彩易懂，记得牢。 总之，教研教改领路，开创教学新气象；教研教改搭桥，促进教师专业化成长；教研教改导向，实现学校跨越发展。教研教改工作还有很长的路要走，相信他，一定能总结得失，总结经验，一步一个脚印地做好新教研教改工作，带领我校全体员工走上新课程改革的新天地。个人签名：齐占贇 年 月 日 三、近五年来教育科研成果和受表彰奖励情况（请附相关证明材料，并与申报表分开装订成册）科研成果（论文、专著、课题）名 称时间发表、出版或组织单位承担角色及完成情况获奖情况（注明奖励部门）1. 自撰论文当代农村学校何去何从2010.9被榆林市教育学会、榆林市教研室评为三等奖。2. 自撰论文如何开展学 校教研工作刊登在定边教育2010年第2期。3. 自撰论文谈谈初中物理教学刊登在2010.10教育教学论坛第五期。4. 自撰论文浅谈信息技术在初中物理教学的应用刊登在当代教育导刊 2010年第10期并荣获一等奖。5. 自撰论文谈谈如何搞好初中物理教学刊登在教育学刊2010.106. 自撰论文农村学校空楼现象刍议2011.5被陕西省教育学会评为一等奖。7. 自撰论文农村学校空楼现象刍议刊登在中国创新教育2012年第5期并荣获一等奖。8.课件我对校本教研的认识与理解荣获2013年度成果评选二等奖，定边教育局9.课题关于密度测量实验教学课题研究教科研成果二等奖 2014.7 国家教师科研十二五规划重点课题.教师专业发展研究总课题组。所获荣誉称号或受奖励情况荣誉称号或奖励名称时间表彰奖励单位1. 评为榆林市教科研工作先进个人 2009.12 市教育学会 市教研室2. 优秀辅导教师 2010.6 省科协 省教育厅3. 先进个人 2011.3 陕西省教育厅等六家单位4.荣获全国第二十五届青少年科技制作大赛定边赛区最佳指导奖2010.3定边县科技协会5.被评为教科研先进工作者 2010.5 定边教育局6.在基础教育课程改革成果展评活动中荣获三等奖 2010.9 定边教育局7.评为榆林市首届好教师 2011.6 榆林市人民政府8.评为陕西省基础教育科研先进个人 2011.11 陕西省教育厅9.荣获三等组织奖 2013.9 中国青少年研究会 四、担任教师培训任务、承担公开课、示范课等公益性教学活动、组织开展校本研修及指导青年教师等情况（不超1000字）他恪尽职守，率先垂范，身先士卒，始终以教研室主任要求自己。多年来他多次在课题研究，新课程教学改革，校本研修，新教材教法，家长培训等方面承担培训任务，多次上公开研讨课、示范引领课，组织开展校本研修沙龙等活动，在他的引领下，我校迅速成长了一批优秀的教师。2012年度立项两个省级微型课题，2013年度顺利结题；2013年度申报的4个的市级课题、9个县级立项,2014年度顺利结题。2012-2013年度申报的4个国家级课题，现已顺利的结题，并被评优。郄亚茹，马锐，齐亚甜，马志龙等几先位老师通过赛教后评为县级、市级、省级教学能手。多次成功的举办我校教育教学成果评选，他负责主办的校刊教研周讯多次被上级校报刊评选活动在评优，他组织带领教师多次参加了学校共同体同课异构，同课同构、新课程教学教改，开放课堂交流活动，使得参与交流的教师迅速成长，新人倍出。每学期是家长会上他都与家长交流关于家校合力办教育方面的问题，与家长达成一致共识。 五、本人未来5年专业发展愿景，以及对入选市级级学科带头人（榆林名师）的工作计划及建议（不超5000字） 本人将在今后的工作中，再接再厉，继续努力： （一）教学上：1.努力做一个创新的实践者。2.以教学反思，行为反思促成长。3.继续加强“五课”技能训练。 （二）学习上： 理论学习：有计划的学习理论书籍。学习研究性教学策略，国学大师讲座促使自己始终以先进的理论，帮助转变观念，指导教学。把现代化教育思想化为自己的观念、教育教学的行动与人格。 拜师学习：尺有所短寸有所长，虚心向教师学习，博采众长，弥补不足。 各类进修：积极参加各类进修，努力提高自身的教育素养及教学素养。 政治思想的提高：构建良好的群众关系，让大家以优秀教师的标准来要求自己，衡量自己，为人民教育事业竭尽全力出贡献。 （三）课题研究上： 在教育教学科研上，积极投入到教科研活动中去。希望能在“提高课堂高效性”的方面有所研究、有所收获，撰写有一定质量的教学反思、随笔及论文参加成果评选。（四）校本研修方面： 随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。建议： 不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。各级部门能给予教师人文关怀，重视教师待遇和文化娱乐精神生活，稳定教师队伍，使教师安心、潜心教育；净化教育环境，确保教师实施教育的权力和义务，确保教育秩序正常教学。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作