2016--2017八年级上班主任经验交流----用心浇灌 静待花开.doc

用心浇灌 静待花开班主任经验交流 育才中学 鲲 各位领导，老师 大家下午好，里约奥运会刚刚落下帷幕，全国上下为中国女排精神备受鼓舞之时，我们也迎来了新的开学季，回顾这一年来我的工作与其他班主任没什么不同，早来晚走，任劳任怨，无怨无悔的完成每天繁琐的工作，但在工作中我爱上了养花，通过养花找到了乐趣也悟出了很多道理，每一朵花都有开放的理由，每一朵花都有开放的不同时节。学生的成长犹如花开，班主任应有耐心，有匠心地静待花开,现把我的班级管理具体做法与大家分享交流： 一、健全班级制度，营造良好氛围我在学生们入学第一周即召开主题班会“我爱我家”，在征集同学们意见的基础上，结合学校的小真人教育理念拟定了班规十条，选定了班训“自强不息，厚德载物”、共同学唱由学生改编的班歌这些年，我们一起，把构建和谐、文明、温馨的班级作为目标，选出若干班干部为同学们服务。二、开展班级小组文化活动，增强凝聚力 由于本人承担了“开展班级小组文化活动，培养小真人”个人课题研究，我正好利用这个新班对自己的课题好好研究，把课题研究成果运用到班级管理中，做到边实践、边研究；边研究、边实践。在我充分了解学情的基础上，将班级学生分成了六个学习小组，每个小组有自己的名字，组长，学委，组规等，在班级中无论学习，活动，纪律等都以小组为单位进行评比，从大到参加在学校的组织活动如队列比赛，班歌比赛，外出社会活动实践，小到组织班级的班会，参与班级组织的活动都以小组为单位，力求一组多能，通过小组合作，培养孩子们的精神意志，行为习惯，在小组内的互相影响下对组内成员进行潜移默化的教育，最终达到教育学生成为抱诚守真、德才兼备、知行合一的“小真人”的好学生。3、 实施量化管理，规范学生言行本学期开始，我继续采用“小组合作竞争”量化管理制度，将学生分为6个小组进行评比，培养学生的竞争意识与合作精神。良好的制度更需要坚持才能落实，而七年级学生好动，易怒，常犯错常改错，我坚持每天找一名同学谈心，同时调动值日班长、小组组长来监督和管理学生，并督促学生及时反思、自我约束，我坚持每日小结当天情况，上好每天的十分钟反思课，及时处理，不让问题过夜。“管”的同时，我积极“引”领学生养成良好习惯。如作业书写习惯，听课习惯，发言的习惯，自习课制定好计划的学习习惯，见到老师文明有礼的习惯等，制定奖励目标，鼓励学生只要达到这个目标就可以等到奖励，一月一总结并给前十名的同学，进步快的同学，有潜力的同学发奖状，我把学生在校的情况通过反馈单的形式，发给各位家长看，四、协调各科教学，平衡发展各科 为了实现学生各学科均衡发展，不偏科，平等对待各科任老师，作为班主任的我责无旁贷。及时了解班级情况，在中间发挥好桥梁与润滑剂作用，并且要有持久性，不让学生重主科，轻小科，特别要求学生平等对待任何一学科或科任老师，不因自己的好恶而有所偏爱。我班有一个强大的课任团队，我班有博文广识的语文李老师，温言细雨的英语吴老师，认真敬业的历史谷老师，严谨求实的地理王老师，耐心细致的政治孟老师，幽默风趣的生物徐老师，正是有了他们，才推动了我班的提高与进步，在此感谢各位的辛勤付出。五、用细节迎接信任，巧用家长微信群 随着信息化社会的发展，我们教师与家长联系的方式也变得多样化：电话、短信、QQ，邮件，特别是微信平台更是，成为家校沟通的桥梁，帮助我们建立和谐的家校联系。我是这样做的：1、班群名字的命名有深意 随着微信越来越广泛的使用，“家长微信群”逐渐成了每个班级不可缺少的交流平台。我没有随意起个群名而是经过深思熟虑的，刚开始的群名是“合作，积极，团结的六班群”，后来用了我们班的班歌名“这些年，我们一起”每个群名都是让我们班的学生及家长紧密联系在一起，精诚配合，共同进步。2、规范群里的发布内容 刚建立之初，我就在群里立下规矩说明在这个群里老师们会在尊重孩子隐私、维护孩子的尊严基础上，通报孩子们的在校情况、发布重要通知；家长们有疑问也会在微信群上与老师沟通。老师们，家长们可以发布好的文章，共同分享家教育人经验，严禁其他事情的发布。一年来，群里每天派同学负责发布当天的班级作业，学生作业的反馈，学生在校学习的情况，家长们反馈孩子们在家学习的作业完成情况都在群里能够体现，这样我们老师和家长们可以及时的了解学生在校和在家的学习状况，微信群就成为方便快捷家校沟通的平台。有一天我收到了这样一则微信，是一位妈妈写的，“老师你知道吗？孩子回家问我第一句话就是，有个好老师是多么幸福的一件事吗？脸上浮现一种快乐的幸福表情。七年了还头一次看孩子这么开心的上学，你带给他太大的变化，自信勇敢，积极开朗，上进，自主学习，您像冬日的阳光温暖照亮孩子的心，也温暖家长的心，祝您和家长健康快乐每一天”看完这位家长的微信，我顿时感到我为孩子们的付出是值得的。在我的眼里，学生是一朵朵花儿，由于基础的差异，每个人的绽放也许不在此时，而在彼时，作为我要